讀寫結(jié)合教“魯迅”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀寫結(jié)合教“魯迅”一、課前準備

1．老師在班級網(wǎng)絡(luò)平臺上開拓[《藥》自主研討區(qū)]，發(fā)布學(xué)習公告：

請大家認真研讀文本，歡迎從小說的主題、小說的人物、小說的情節(jié)、小說的結(jié)構(gòu)、小說的語言各個方面進行分析、感悟、探討、質(zhì)疑！請寫出你們的心得，按規(guī)定時間提交作業(yè)并自由點評其他同學(xué)作業(yè)。

2．老師整理學(xué)生研讀成果和疑難問題，提煉精華帖發(fā)送到平臺展示（限于篇幅，保存綱要而略去具體內(nèi)容）：

A．特性顯明的總體感受。（涵蓋環(huán)境描寫、人物描寫、獨特氣息、情感色調(diào)、繁雜含義等方面）

B．對小說主旨的自主研討。

C．對標題含義的自主研討。

D．對寫作構(gòu)思的自主研討。

E.對各部分內(nèi)容的自主質(zhì)疑、研討。

F.對小說線索、取名、稱呼、藝術(shù)技巧的自主研討。

G.對魯迅創(chuàng)作風格的自主研討。

二、課堂探討（一課時）

老師組織學(xué)生研討，點撥被學(xué)生忽視的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生就如下問題展開探討：

A．"買藥'一節(jié)：結(jié)尾語句有著怎樣的含義？

B．"吃藥'一節(jié)：小栓的幾次咳嗽有何作用？

C．"議藥'一節(jié)：為什么說阿義可憐？"瘋了'一詞出現(xiàn)幾次？有什么特別效果？

D．"上墳'一節(jié)：開頭段的環(huán)境介紹有何目的？人物心理的微妙變化有哪些？如何理解？"烏鴉'的含義及作用何在？

E．就《藥》的主題、主人公、藝術(shù)特點等各抒己見。

三、網(wǎng)絡(luò)點評（一課時）

教師布置思維拓展練習，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行自由點評。

活動要求：從與小說《藥》相關(guān)聯(lián)的人、事、物、景等中，任意選擇一個角度加以點評。

（一）精彩點評例如

1．吳雙：紅與黑《藥》之色調(diào)點評

"秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天兩個人都悚然的回過頭，只見那烏鴉張開兩翅，一挫身，直向著遠處的天空，箭也似的飛去了'

沒有多余的表達累贅。就是在這陰暗昏沉的天色里，革命者的熱血，蘸血的饅頭，小栓的死，凄寂的墳頭故事開始了，終止了。像無聲的黑白電影在泛黃的幕布上晃著，觀者無聲，倒吸一口冷氣。

《藥》給我的一大感想就是具有極大的視覺沖擊力。厚重的畫面感貌似沉在本已深刻的文字下面，托起小說濃重的情感氣氛，沉重地，耐人尋味。

故事發(fā)生的地點無疑是隱晦的，壓抑的，仿佛還有一股腐朽的霉味依稀迷漫：烏藍的天，青白的光，灰白的路，渾身黑色的人，黯淡的金字，分外寒冷的清明，青白的小花。就像放映機的鏡頭無聲地播放，微微顫抖著，冰冷而陰郁。也就是在這樣的畫面里，老栓的畏縮愚昧，華母的怯懦無知，康大叔的無情愚蠢，世人的麻木奴性等等，一步一步在眼前展開，就像一個又一個陰影，由遠到近，聚集著，幽靈一樣無聲飄來，一個接一個穿過你的心，不禁又冷又怕。

然而突然，在整篇昏暗的色調(diào)里，迸越出唯一的亮點紅，紅黑，紅白，只屬于革命者。就像電影《辛德勒名單》里恐慌的黑白世界中那點紅色的小小身影一樣，如此強大的視覺沖擊，"砰'地一下抓住你的雙眼。那是黑夜中的一團火，盡管只微弱地閃爍，但絕對讓人震撼，就像一股力量撞進你的胸口。然而立刻，它又被寒冷吹去，只覺得比方才更冷。

吃人的世界是多么隱晦冰冷，難以抵擋。那樣一苗火焰，有騰躍而出的力量，有震撼人心的能力，但被陰霾掩蓋的世界又有多少空隙與時間讓你閃光，更何況這鮮紅還會被人嘲諷，被人吃掉，被親人誤會。

紅與黑的比較，只見那，黑的更黑，冷的更冷。

于是，故事的開頭是烏藍的天；故事的結(jié)尾是漆黑的烏鴉。仿佛從沒有過一抹鮮亮。

然而真的是這樣嗎？不！我們的記憶里明顯閃爍著那筆鮮紅。是的，正是這樣，此時我們才可安心地生活在歷史新的一頁。這是老栓與夏母不曾想到的，卻是夏瑜與魯迅一生追求的。

有了這樣的感受，老師還需要機械地分段歸納段落大意，重復(fù)累贅地逐字逐句講析嗎？

2．張惜：悲哀的希望

我覺得魯迅的這篇小說，寫了一些"所謂的希望'。文中的藥，即人血饅頭是小栓治愈癆病的"希望'，小栓全家乃至所有的老百姓都對這個"希望'深信不疑。小說開頭老栓的一切行動都是為著這個"希望'。并且魯迅先生把人物活動的時間安排得恰到好處，由半夜寫到黎明，再到天亮，"灰白的路逐漸看得明顯'，"希望'也由渺茫逐漸變得明朗。

希望，也是一種病，很厲害的病。讓幾乎所有人懷著虔誠去企盼某種虛幻的力量。盲目的希望讓愚昧的群眾顯得更加無知和可悲。在小說的最終一節(jié)，描寫夏四奶奶看到夏瑜墓上的花環(huán)時，也寫了這種"希望'。一個革命者的母親，也一樣是愚昧民眾中的一員。唉，在迂腐的群眾思想的濁流中，理性、革命是那么孤立和渺小。

魯迅是不相信希望的，可他為什么還是寫了那墓上的花環(huán)？是對革命者的敬意，還是真的依稀看到了一絲希望？魯迅懷著質(zhì)疑寫下了這層真正的希望，懷著批判寫下了那毫無希望的希望，都在《藥》的故事里。

有了這樣的思想認識，老師還能自以為深刻地"傳授'作品主旨嗎？

3．賈佳：中國百姓的"膽