20XX年浙江高考語文試題和答案解析

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦20XX年浙江高考語文試題和答案解析20XX年高考浙江卷語文試題

一、語言文字運用

1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）

A．糾葛．（gé）瓜蔓．（màn）牛皮癬．（xuǎn）為．（wèi）虎作倀

B．愜．（qiè）意覬．（jì）覦蒙．（měng）蒙亮扺．（zhǐ）掌而談

C．諂．（chǎn）媚壓軸．（zhóu）一溜．（liù）煙間別容發(fā)．（fà）

D．豆豉．（chǐ）箴．（zhēn）言軋．（zhá）馬路門揖．（yī）盜

2．下列各句中，沒有錯不字的一項是（）

A．風電屬于綠XXX清潔能源，行業(yè)主管部門和相關(guān)企業(yè)別能墨守成規(guī)，應該把握機會，發(fā)揮我們幅原遼闊、風能資源豐富的優(yōu)勢，大力進展風電。

B．許多造詣遠別能與他媲美的人早已聲名雀起，他卻仍然別急別躁，保持著藝術(shù)家應有的淡泊與執(zhí)著，相信自個兒終究會躋身真正的大師行列。

C．為了抑制都市機動車數(shù)量的快速膨脹，某市實施限牌新政，規(guī)定參與搖號競價的申請人必須持有駕照，這一門檻絆住了7萬多人。

D．活根吸水與花莖泡水養(yǎng)出來的花，乍看似無二致，但一段時刻后命運迥異：一具讓你忍別住精心澆灌，另一具新奇過后被棄若蔽屣。

3．下列各句中，加點的詞語運用別正確的一項是（）

A．在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經(jīng)濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，

況且

．．他那個半路出家的？

B．在外打拼數(shù)十年后，他回到故鄉(xiāng)，用省吃儉用的結(jié)余

．．捐建了一所希翼小學，為進展當?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻了圈圈愛心。

C．長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導致的污染，嚴峻侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)

民息息相關(guān)

．．．．的都市環(huán)境與市民日子。

D．在熱心公益蔚然成風

．．．．的今天，百名少年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自個兒成長額見證，體現(xiàn)了當代少年的責任感。

4．下列各句中，沒有語病的一項是

A．惟獨當促進藝術(shù)電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術(shù)電影才干真正實現(xiàn)飛躍。

B．據(jù)講當年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村降老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建造。

C．工作之余，大伙兒閑談話題脫別開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫別開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。

D．我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的咨詢責，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。

5．填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

我需要清靜……最好去處是到個廟宇前小河邊上大石額頭坐坐，。雨季來時上面長了些綠絨似地苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細足蜘蛛在邊上爬。

A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了

C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的

6．古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并講明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（各別超過25字）（4分）

（1）陳璋，字□□。講明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）（2）孫冠群，字□□。講明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）7．閱讀下面的圖表，依照要求完成題目。（5分）

（1）給圖表擬一具標題。（別超過25字）（2分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（2）依照圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。（別超過40字）（3分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中挑選題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）

內(nèi)部言語并別是外部言語的內(nèi)在方面——它本身是一種功能。它仍然是一種言語，也算是講，與詞語相聯(lián)結(jié)的思維。然而在外部言語中，思維是由詞來體現(xiàn)的，而在內(nèi)部言語中，隨著詞語產(chǎn)生思維，詞語就消亡了。內(nèi)部言語在非常大程度上是用純粹的意義來思維的。它是一種動態(tài)的。轉(zhuǎn)移的、別穩(wěn)定的東西，在詞和思維之間波動著，而詞和思維或多或少是穩(wěn)定的，或多或少描繪了言語思維的組成成分。惟獨在考察了言語思維的下一具層面往后（這是一具比內(nèi)部言語更加內(nèi)在的層面），才干明白言語思維的真正性質(zhì)和位置。

那個層面算是思維本身。每種思維都制造了一種聯(lián)結(jié)，完成了一種功能，解決了一具咨詢題。思維的流淌并別并且伴隨著言語的展開。這兩個過程別是同一的，在思維單位和言語單位之間也別存在刻板的一致性。當一種思維過程流產(chǎn)時——如陀思妥耶夫斯基指出的，當一種思維“別再進入詞語”時，

這種事情尤其明顯。思維有其自個兒的結(jié)構(gòu)。所以，從思維向言語的過渡并非易事。

思維和言語別一樣，思維并別是由彼此獨立的單位所組成。當我想與不人交流下面的思想，即今天我見到一名赤腳的男孩身穿藍襯衫沿著街道奔馳，我并別把其中每個項目（item）分不對待：即男孩、襯衫、襯衫的藍顏XXX、他的奔馳、別穿鞋子等。我把所有這一切在一次思維中構(gòu)想出來，然而表述時卻用分不開的詞語。一具說話者往往要花幾分鐘時刻才干將一具思想展現(xiàn)出來，在說話者的心底，整個思維是立刻呈現(xiàn)的，然而在言語中，它必須一具項目一具項目地相繼展開來，我們能夠把思維比作一朵烏云灑下一陣詞的雨點。由于思維在言語中沒有它的自動對應物，所以從思維向言語的過渡必須經(jīng)過意義。在我們的言語中，始終存在著隱蔽的思維，即潛臺詞。由于從思維向言語的直截了當過渡是不會的，所以始終存在思維別可表達的悲哀。

心里將怎么表達它自個兒？

他人將怎么明白？

心靈和心靈之間的直截了當交流是不會的，別僅在生理上不會，而且在心理上也是不會的。交流只能用迂回的方式才干達到。

8．下列對文中“內(nèi)部言語”的明白，別正確的一項是

A．內(nèi)部言語功能與外部言語相對，是完成言語思維的內(nèi)在方面。

B．與外部言語一樣，內(nèi)部言語中的思維也與詞語有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。

C．內(nèi)部言語能夠基于純粹意義來思維，別需要始終伴隨著詞語。

D．內(nèi)部言語作為一種功能，它是在一定的思維過程當中實現(xiàn)的。

9．下列講法符合原文意思的一項是

A．作為比內(nèi)部語言更內(nèi)在的層面的思維，在文中實際上算是“言語思維”。

B．假如把思維比作烏云，這么每朵烏云終究都會變成一陣詞的雨點降下。

C．每種思維都別是彼此獨立的單位，所以它們與言語單位不會徹底一致。

D．言語表述時需要一具詞語一具詞語相繼展開，并經(jīng)過意義和思維聯(lián)系起來。

10．在文章末尾，作者以為“心靈和心靈之間的直截了當交流”“在心理上也是不會的”，為啥？依照文本內(nèi)容講明理由。

（二）閱讀下列文字，完成11--15題

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就別賣烤肉了，只是虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地點別小，東西實惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃燜羊肉，也算是塊兒來鈔票一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫柔的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進門就聽見餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，非常誘人。

烤肉劉的買賣別錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉算是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一具飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，別愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃啥要點兒啥。有一具文質(zhì)彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人講定，每天兩塊鈔票的“挑費”都扔在這兒。有一具煤站的副經(jīng)理，如今也還參加勞動，手指甲縫基本上黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自個兒坐的凳子搬出一張來，把他安排在一具旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠不人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，基本上老主顧。還有一些流淌客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六XXX，男人用手指甲剔牙，女的放開懷喂奶。

有一具人是每天必到的，午晚兩餐，都在這個地方。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得非常破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上講別清是啥顏群，好似是淺黃的。講別清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺別全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不行么？別，他總是要三個燒餅，斜著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身軀，找一具不人用過的碗，自言自語（他可別在乎那個）：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見。”沒人理他，因為別懂他是向誰講的。

一天，他和幾個小伙子一桌，一具小伙子看了他一眼，跟同伴小聲講了句啥。他多了心：“你講誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，別在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？那么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一具，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看他，別理他。

那么個糟老頭子想打架，是確實嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看模樣，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干啥？虛張聲勢？也講別上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅非常費力地啃完了。情緒差不多冷靜下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾姡　?/p>

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理講，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)覺了八千多塊鈔票，一沓一沓，用麻筋捆得非常整齊。

他攢下這些鈔票干啥？

11．概括第三段所描寫人物的形象特點。

12．作者在第四段中經(jīng)過虛擬的旁觀者來評講老頭的行為，如此寫有啥效果？

13．賞析文中劃橫線部分。

14．本文開頭兩段別避其繁，結(jié)尾兩段別避其簡，作者為啥做如此的結(jié)構(gòu)安排？

15．你以為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有啥用意。

三古詩文閱讀

（一）閱讀下列文言文，回答16--20題

太平州學記

宋張孝祥

學，古也。廟于學以祀孔子，后世之制也。閣于學以藏天子之書，古今之通義，臣子之恭也。當涂于江淮為名郡，有學也，無誦講之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯秬來領(lǐng)太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民別粒食。及冬，則．有邊事，當涂兵之沖．，上

下震揺。侯下車

．．，救災之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學。侯語教授沈瀛曰：“學如是！今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取認為閣辟其門而重之凡學之所宜有無一別備。

客有過而嘆曰：“賢之別可已也如是夫!今之當涂，昔之當涂也，來為守者，孰別知學之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力別贍．耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學，役別及民，頤指而．辦。賢之．別可已也如是夫！”

客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，乾坤之位，日月之明，江河之流，萬世無敝者也。時治時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之別給，甲兵之別強，人才之別多，寧真別可為耶？《詩》曰：‘無競維人?！^予別信，請視新學?！?/p>

夏四月既望，厲陽張某記。

【注】①當涂，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。②王侯秬，王秬，時為太平州知州，古代對士醫(yī)生的尊稱。③赤白囊，古代遞送緊急情報的文書帶袋。

16．對下列各句中加點的詞語的解釋，別正確的一項是

A．坎兒置之屋壁坎：挖洞

B．當涂兵之沖．沖：突襲，沖擊

C．侯下車

．．下車：讀到任

D．力別贍．耳瞻：腳，狗

17．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是

A．臣子之恭也．將有認為也．

B．及冬，則．有邊事欲茍順私情，則．告訴別許

C．頤指而．辦吾嘗跂而．望焉

D．賢之．別可已也如是夫夫晉，何厭之．有

18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，別正確的一項是

A．本文名為“學記”，卻略于州學本身的具體描述，將重心置于有救民興學之功的王秬，塑造了一位勤政崇學的地點官形象。

B．文中以“客”的口吻盛贊王秬賢于當涂歷任長官，算是因為他才真正認識到修葺州學的重要性，故能事濟而功成。

C．文末感嘆，自古以來天下之治亂強弱皆系于人，成事與否關(guān)鍵也在于人，太平州得以重建就講明了那個道理。

D．文章語言質(zhì)樸流暢，敘事簡而有法；后半部分的大段議論，宏闊高遠，顯示出宋代士醫(yī)生心憂天下、善議政事的特點。

19．用“/”給文中畫波紋線的部分斷句。（3分）

先是郡將欲樓居材旣具侯命取認為閣辟其門而重之凡學之所宜有無一別備。

20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？

（2）始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。（4分）

（二）閱讀下面這首詞，完成21——22題。（7分）

木蘭花慢贈彈琵琶者

愛當壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

降紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風寒，潯陽月群，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

21．下片“潯陽月群”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關(guān)詩句。（2分）

（1）（2）

22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）

（三）閱讀下面的材料，完成23——24題。（5分）

知言者，盡心知性，于凡天下之言，無別有以究極其理，而識其是非得失之因此然也。浩然，隆重流行之貌。氣，即所謂體之充者。本自浩然，，失養(yǎng)故餒，惟孟子為善養(yǎng)之以復其初也。蓋惟知言，則有以明夫道義，而于天下之事無所疑；養(yǎng)氣，則有以配夫道義，而于天下事無所懼，此其因此當大任而別動心也。

23．依照材料能夠推斷，朱熹這段話是對《孟子》中“我知言，我善養(yǎng)吾”一句的注釋。（2分）

24．從畫線句中概括“知言”和“養(yǎng)氣”的功能。（3分）

（四）古詩文默寫。（6分）

25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）天之蒼蒼，？？其視下也，亦若是則已矣。（《莊子逍遙游》

（2）長橋臥波，？？別霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

（3），百步九折縈巖巒。，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）（4）守著窗兒，！，到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）（5）我最憐君中宵舞，。看試手，。（辛棄疾《賀新郎》）

四、作文（60分）

26．閱讀下面的文字，依照要求作文。（60分）

古人講：“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者運氣應該是一致的。

金代元咨詢好《論詩絕句》卻以為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅別能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者運氣有也許是背離的。

對此你有啥看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，別得寫成詩歌。（3）別得少于800字。（4）別得抄襲、套作。

語文試題參考答案

一、語言文字運用（共24分，其中挑選題每小題3分）

1．B2．C3．B4．A5．D

6．（4分）

（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。

（2）示例：謙之“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。

7．（5分）

（1）示例：2013-20XX年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較

（2）①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；③浙江人要重視圖書閱讀。

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中挑選題每小題3分）

（一）（9分）

8．A

9．D

10．（3分）

①心靈（思維）的交流，需要借助言語之類的中介。

②思維并別總是表達為言語。

③言語別能完備地表達思維。

（二）（20分）

11．（2分）①老丑；②邋遢；③怪異

12．（4分）

①表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚奇、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。

②把讀者引入情境，增強現(xiàn)場感、真實感。

13．（4分）

①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細膩生動，富有戲劇效果。

②交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語恢復故態(tài)，與之前的叫陣形成對比，也與前文的慣常言行呼應，強化了人物的性格特征。

14．（5分）

①開頭以繁筆設(shè)置故事場景，營造出濃厚的市井氛圍，為“老頭“的出場作了鋪墊。

②結(jié)尾交代