部編版小學語文五年級下冊綜合性學習《我愛你漢字》精美課件

教學課件我愛你，漢字人教部編版小學語文五年級下冊新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起去感受漢字的獨特魅力吧！整體感知——學習目標1．學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。2．通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。3．學習能夠認真閱讀材料，用心感受漢字的魅力，加深對漢字文化的熱愛。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——我愛你漢字新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)匾額扇面剪紙印章整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。整體感知——活動建議新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。2.調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范等情況，開展簡單的研究。整體感知——閱讀材料新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)閱讀課本材料48-50頁，說說你的收獲。

我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程。整體感知——閱讀材料新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)閱讀課本材料48-50頁，說說你的收獲。

我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字筆畫十分繁瑣?，F(xiàn)代漢字筆畫十分簡潔。整體感知——閱讀材料新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)閱讀課本材料48-50頁，說說你的收獲。

我發(fā)現(xiàn)這三幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法作品，一幅行書書法作品。

深入探究——漢字字體的演變新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)甲骨文刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周使用。金文鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一全國后得到推行的，成為我國最早的文字。隸書形成于戰(zhàn)國時期，通行于兩漢?？瑫谖簳x時期產(chǎn)生，進入南北朝后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。

深入探究——甲骨文的發(fā)現(xiàn)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞恰！?/p>

1899年，一次偶然的機會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意?！?jīng)過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。

后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。

深入探究——書法欣賞新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究---制定國家通用語言文字法的必要性新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)閱讀材料，說一說制定國家通用語言文字法的重要性。

有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之間的交往，有利于促進各民族團結(jié)，維護國家統(tǒng)一。

深入探究---關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)請大家認真閱讀課本51頁的材料內(nèi)容，說一說研究報告說如何撰寫的。一、問題的提出二、研究方法三、資料整理四、研究結(jié)論

深入探究---研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)拓展研究，學寫報告。1.搜集資料，把自己感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報告。2.小組討論，確定研究課題。3.按照研究報告的步驟嘗試對自己之前研究的內(nèi)容撰寫研究報告。4.完善修改，展示交流。

深入探究---研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)一、問題的提出如今街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象非常普遍，商店招牌、街頭廣告、社區(qū)標語等常出現(xiàn)不規(guī)范用字。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容，對文化傳播產(chǎn)生了不利影響,急需治理,以凈化我國的語言文字環(huán)境。

深入探究---研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)二、研究方法1.走上街頭，尋找街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象，記下或拍攝下來。2.查閱書籍。到學校閱覽室、圖書館或書店，在語言類或文化類書柜，查找有關(guān)街頭不規(guī)范用字的書籍，并記錄下來。3.網(wǎng)絡搜索。在網(wǎng)上查找一些有關(guān)街頭不規(guī)范用字的圖片等資料，并整理匯總。

深入探究---研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)三、調(diào)查研究情況及資料整理我們一共調(diào)查了70家商店的招牌，有9家出現(xiàn)了不規(guī)范用字問題。例如,一家餐廳將“凌晨”錯寫成了“零晨”，一則招工廣告將“家庭”寫成了“家廷”，一家洗車店把“洗車打蠟”寫成了“洗車打臘”，一家服務公司把“安裝下水管道”寫成了“按裝下水管道”，一家快餐店甚至把“大排檔”寫成了“大排擋”。

深入探究---研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

通過查找書籍和網(wǎng)絡搜索，我們發(fā)現(xiàn)一些街頭廣告中，錯別字的樣式也是五花八門。例如，將“打折”的“折”寫成“拆”，“啤酒”的“酒”寫成“灑”，“尋人啟事”的“事”寫成“示”，“停車收費”寫成“仃車收費”。

深入探究---研究報告新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)四.研究結(jié)論針對上述現(xiàn)象，提出以下建議：(1)成立“消滅不規(guī)范用字”志愿者活動小組,定期走上街頭，講解街頭錯別字的危害。(2)倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌。(3)建議城管和文化稽查部門加強監(jiān)管力度，出臺整治措施。讓我們攜起手來一起努力,消滅街頭錯別字，凈化我國的語言文字環(huán)境!

課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

我愛你，漢字！是我們每一個中華兒女來自內(nèi)心的感慨，因此，我們要規(guī)范用字、寫好漢字、傳承漢字，將中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化發(fā)揚得更加出彩。

拓展延伸---對聯(lián)欣賞新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)1、上聯(lián)：大順大財大吉利下聯(lián)：新春新喜新世紀【橫批】：萬事如意2、上聯(lián)：精耕細作豐收歲下聯(lián)：勤儉持家有馀年【橫批】：國強富民我愛你，漢字

板書設計新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)活動建議漢字字體的演變甲骨文的發(fā)現(xiàn)書法欣賞制定國家通用語言文字法的必要性關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告一、漢字有著悠久的歷史，根據(jù)“馬”字的演變過程，在橫線上補寫出兩種字體的名稱。

金文小篆

楷書甲骨文隸書新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)布置作業(yè)——課堂作業(yè)

二、下面對于漢字的解說，有誤的一項是（）。A.楷書魏晉以后使用，字形方正，筆畫規(guī)整平直。B.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，是最早的成熟的漢字。C.金文字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細一致。D.隸書的線條或直筆或方筆，是漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。B新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

三、你在右面的資料中發(fā)現(xiàn)的問題是:_______________________________________

請針對這種現(xiàn)象，寫一條關(guān)于漢字規(guī)范使用的宣傳標語。標語牌上出現(xiàn)了很多錯別字。規(guī)范漢字書寫，弘揚中華文化。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

和同學們交流一下這節(jié)課你的收獲吧！謝謝觀看我愛你，漢字第1課時第2課時第3課時漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起去感受漢字的獨特魅力吧！第1課時許多世界名人是這樣評價漢字的：漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。漢字有形象、有色彩、有氣味。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。閱讀資料請大家自由看課本48－50面的三組材料，看完后小組同學討論一下，說說你看完后知道了哪些有關(guān)漢字的知識。我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣?，F(xiàn)代漢字筆畫十分簡潔。我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢由繁到簡。我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程。我發(fā)現(xiàn)這四幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法作品，一幅行書書法作品，一幅現(xiàn)代正楷書法作品。我發(fā)現(xiàn)這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同而已。我感受到現(xiàn)代的正楷簡潔明了，看上去十分工整美觀，寫法簡單，最適合我們練習。我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢雄厚；唐代的草書奔放，風舞龍翔，靈動疾飛，注重點線的規(guī)律變化；唐代的行書行筆流暢；現(xiàn)代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫、頓挫等運筆方法，結(jié)構(gòu)嚴謹，章法整齊。這三段材料是從漢字的演變和書法兩方面來介紹漢字的。漢字歷史漢字書法早在秦始皇時期，我國就統(tǒng)一了文字，我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，制定國家通用語言文字法是十分必要的。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議中，《中華人民共和國國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。請大家齊讀第四則材料的內(nèi)容。說一說：從這篇閱讀材料中，你感受到什么？我感受到漢字的神圣和不可侵犯。明確任務我國的漢字是神圣不可侵犯的，可是我們身邊經(jīng)常會有一些不規(guī)范使用漢字的情況，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作業(yè)本，街頭招牌，廣告，書籍報刊……學校街頭書籍……分小組完成人物：對漢字歷史和書法比較感興趣的同學就搜集更多相關(guān)的資料，選擇感興趣的內(nèi)容寫一些，為文字組；想了解身邊使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象的為調(diào)查組，現(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項任務。（按少數(shù)服從多數(shù)原則，確定小組任務）制訂計劃明確了小組任務后，各小組討論交流：如何開展任務呢？文字組：翻閱書籍，或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點，古今字對比。搜集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。搜集一些關(guān)于漢字文化的小故事。嘗試著找出不同書法作品的特點，也來寫一幅書法作品……調(diào)查組：搜集作業(yè)本，廣告牌，書籍里的不規(guī)范使用漢字的情況。組織一個糾錯小分隊，去找出身邊的錯字，然后告訴別人正確的寫法。把搜集到的使用不規(guī)范的字做成一本糾錯本。設計一些規(guī)范用字的宣傳標語，呼吁大家寫規(guī)范字……完成活動計劃表?！皾h字的歷史”小組活動計劃組長：黃可馨組員：王晨、施雨彤、葉羽佳、唐明月時間：11月6日地點：唐明月家活動內(nèi)容：查找古代漢字的字形和書寫特點，古今字對比（可做成表格）。展示方法：把作品貼在班級黑板報上，了解漢字的字形及變化。分工：王晨、施雨彤、葉羽佳找資料，黃可馨設計，唐明月用電腦制作第2課時匯報成果經(jīng)過了一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集了不少相關(guān)資料，有的小組還走出了校園去實地考察，相信你們一定有不少收獲?，F(xiàn)在先請各組的同學說說你們的進展。各組選派代表進行匯報，其他小組成員認真聆聽或說說自己的看法。提出實踐過程中遇到的問題，全班交流并解決問題。文字組：我們在查找的過程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時會搜索出不同的結(jié)果，我們不知道到底那種說法正確。意見：可以通過多個途徑查找，或者請教了解情況的長輩確定找到的資料是準確的。調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是我們告訴他們不正確時，大部分人不會采納我們的意見，這該怎么辦？意見：如果是在街頭，可以先聯(lián)系商家，看是否能更正，要是得不到回應，可以跟當?shù)氐恼蛳嚓P(guān)部門寫信，希望他們能重視這件事，也為規(guī)范漢字的使用出一份力。確定目標制定下一階段的活動計劃，完成下表。將本組搜集到的資料進行整理，完善。小組活動計劃表組名評價標準：匯報時普通話標準，表達流暢。計劃表填寫完整。分工合理。記錄和展示資料的方式恰當。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們收集到的資料總結(jié)評價總結(jié)各組的活動進展。并對各組的完成度進行評價。第3課時“同學們，這兩周我們一起圍繞‘我愛你，漢字’展開了綜合實踐活動的學習，大家選擇了自己最感興趣的小組，制訂了小組活動計劃，開展了形式多樣的活動，我們也有了自己的收獲，今天，就讓我們來一展?jié)h字的魅力”。匯報交流以小組為單位，