教師心理健康培訓(xùn)

惠濟(jì)區(qū)長興路驗小學(xué)師心理健康培訓(xùn)計一、培訓(xùn)背景：,,力,,對于青少年的自身毫無問,如果高就果康二、培訓(xùn)目的和意義1,2況來構(gòu)建安全3平4進(jìn)教師心理健康疏導(dǎo)來自各方面的壓,,5高教師的心理應(yīng)用能力和勾通能,,法6,象三、培訓(xùn)內(nèi)容:

12息3?45四、培訓(xùn)方式:五、培訓(xùn)流程:(一)心理評估與分析)對撰寫分析報告析,根(二)培訓(xùn)聯(lián)系(三)培訓(xùn)實施,進(jìn)行培,程(四)培訓(xùn)后跟蹤劃

長興路實驗小心理健康教育培訓(xùn)實施方案一、項目背景心育的生況展育學(xué)潛養(yǎng)心預(yù)理了。項的師匱操缺積學(xué)教的以讓潑的冶理學(xué)素1、校教2、態(tài)助向品3、下素與師質(zhì)育希的具思理業(yè)力立生不為教責(zé)是師年形系少概成標(biāo)心況遠(yuǎn)問果的擔(dān)質(zhì)任果心理有

三、培訓(xùn)目的及意義師康諧解理患安。素，辦心各力長成，力。的力力好生溝教利決學(xué)的四、培訓(xùn)原則的循的課的實1、原整一一、、統(tǒng)方2、實現(xiàn)訓(xùn)計須中康用夠展健。五、培訓(xùn)流程學(xué)高為觀小理識學(xué)諧主

關(guān)組專講學(xué)排加識習(xí)力的平質(zhì)集心料真健究案文交。經(jīng)師質(zhì)力咨導(dǎo)健一環(huán)學(xué)長心校用詢校生好理員加學(xué)輔學(xué)煩、六、培訓(xùn)方式（一）整體課程將貫1、思學(xué)促長2、作可種；3、效聯(lián)康，（二）校本學(xué)習(xí)為主1、授作培演糾學(xué)理能學(xué)2、結(jié)果

學(xué)上流員果示展訓(xùn)學(xué)七、培訓(xùn)管理1、師（1實；（2、項程活（3實實活培2、員（1）學(xué)對懂時行（2學(xué)效（3上。長小

惠濟(jì)區(qū)長興路實驗小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)提綱,的然中又發(fā)展并完善了自已的心點(diǎn)驗下一)智力人適應(yīng)周境證(二)情在心理健康者這是時他趣對生三)意志現(xiàn)是個性的重要精神支柱。心:確善于當(dāng)機(jī)強(qiáng),

行一康點(diǎn)②③行為反映強(qiáng)度須致人人和際關(guān)系和諧是往系已,不卑處,能接事六)人格格也稱個,它是一個人與另,時意指中,才級是,心理健康從不是一種固定不變的狀

,一)參與云方面當(dāng)今世界競爭的基點(diǎn)已由軍事、力多的研究證實,緒性力一方,題言之題(二)球,也,件,這個國家只能是的只有人,這樣的國家才真正稱為現(xiàn)代化的國

么呢所化14質(zhì):(1)現(xiàn)代人準(zhǔn)備和樂于接受他末經(jīng)）化(3)思闊,頭腦開,；(4）注重現(xiàn)在與末,計）知識；(9）重視專門技術(shù),有愿平等觀在中質(zhì)礎(chǔ)這是英格爾斯造眼獨(dú)具之不難必須從青少年兒童時期就開始做好學(xué)校心理健康教育工(面向世觀并,21點(diǎn)

②培養(yǎng)自主與自自主與自律精神具體是指在形成穩(wěn)定的時要具力盡職盡責(zé)律已神在確時,要培際協(xié)調(diào)這種和相互依存的關(guān)系中生存下去并能深化國制21,提了“全人觀念”。1989向21,即一個人要想在新世紀(jì)取得成,四)改變來試教在我國教