中央廣播電視大學(xué)2022學(xué)年度第二學(xué)期開放本科期末考試（開卷）教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)

word可編輯word可編輯/word可編輯題號一、填空題(每空1分，共20分)題號一、填空題(每空1分，共20分)[[教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)試題2022年1月二三總分1.教學(xué)資源的設(shè)計(jì)包括和兩個主要的設(shè)計(jì)維度。2.在可用于指導(dǎo)多媒體資源開發(fā)的各種理論中，認(rèn)為“工作記憶的容量是有限的”的理論3.我們經(jīng)常遇到這樣的問題：使用一種工具開發(fā)的課件無法在其它的軟件環(huán)境中運(yùn)行。 的建立就是要解決這類問題。4.在設(shè)計(jì)教學(xué)資源的交互時，“按鈕交互”最適合用于,比如用于控制頁面間的跳轉(zhuǎn)、媒體播放以及測評時提交答案等。5.假設(shè)你正在呈現(xiàn)一個需要“解釋”的動畫，應(yīng)以“聲音解說”的形式呈現(xiàn)解釋內(nèi)容?,這里應(yīng)用了梅耶多媒體組合設(shè)計(jì)6.人類工作記憶的容量是有限的，只能存儲個信息塊。7.個別指導(dǎo)型教學(xué)資源就是在基礎(chǔ)上發(fā)展而來的、能滿足的一類教學(xué)資源。8.模擬仿真類教學(xué)資源的設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：靜態(tài)模型設(shè)計(jì)、 、系統(tǒng)反饋的設(shè)計(jì)。其中，真實(shí)度設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于 二、簡答題(共5題，每題10分，共50分)二、簡答題(共5題，每題10分，共50分)中央廣播電視大學(xué)2022學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)(供參考)2022年1月13.請仔細(xì)觀察下圖中某位教師制作的同一PPT中的三個幻燈片，從界面設(shè)計(jì)維度分析(2)背景圖片與文字內(nèi)容相關(guān)性不大，容易分散學(xué)生注意力。(5分)14.簡要介紹個別指導(dǎo)型教學(xué)資源的個別指導(dǎo)策略的添加方式和各自目的。個別指導(dǎo)策略的添加一般有三種方式：(1)在知識學(xué)習(xí)發(fā)生前添加個別指導(dǎo)策略。(1分)目的是了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的初始特征，大多采用測試題的方式。(2分)(2)在知識學(xué)習(xí)的過程中添加個別指導(dǎo)策略。(1分)目的是督促并監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)采用測試題的方式。(2分)15.簡述情景模擬型教學(xué)資源的教學(xué)作用和優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)者在模擬的社會情景中扮演一個角色，成為模擬的一個組成部分。(5分)開展的，因此任務(wù)區(qū)是探究性主題資源的核心組成。(1分)任務(wù)區(qū)的具體內(nèi)容一般包括：(1)探究性任務(wù)的設(shè)計(jì)。(2分)探究性任務(wù)可以是一些情景性問題或探究性課題，也可以是一些需要合作研究的項(xiàng)目。(1分)(2)任務(wù)實(shí)施指導(dǎo)。(2分)在探究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對學(xué)生的探究進(jìn)行適時的引導(dǎo)和調(diào)(1分)(3)任務(wù)實(shí)施評價。(2分)應(yīng)在活動開始時，將評價方式明確告知學(xué)習(xí)者，使他們明確活動的預(yù)期結(jié)果和努力方向?；顒咏Y(jié)束時，應(yīng)對活動進(jìn)行評價(1分)在備選答案中選取，因此選擇題測驗(yàn)開發(fā)需要考慮的異常情況最少。(2分)另外，HTML語的開發(fā)效率是最高的。(1分)填空題。由于填空題不像選擇題和判斷題那樣有唯一的答案，因此計(jì)算機(jī)環(huán)境下填空題動評分的困難，或者造成誤判情況的增加。(2分)因此，計(jì)算機(jī)環(huán)境下填空題的設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)、特殊符號等方面還不夠理想，另一方面是現(xiàn)階段利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)問答題的自動評判還比較困難。(4分)一些教學(xué)課