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文檔簡介

備課教師：備課教師：馬俊生年級四年級學科數(shù)學主題單元四課題乘法結合律授課類型新授教學內容54-55頁課時1課時教學目標1．通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。2．通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法的結合律，并用字母進行表示。3．在理解結合律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。重點1．通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結合律難點2．在理解結合律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。教學準備計算器教學流程隨筆一、出示情境，發(fā)現(xiàn)問題：1、學校買鋼筆給三好學生作獎品，每盒鋼筆25支，每支3元，一共要多少元？（1）你是是怎樣列式的？說說理由。3×2525×3（數(shù)量×單價=總價單價×數(shù)量=總價）（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（3×25=25×3）二、提出假設，舉例驗證1、是不是所有乘法算式都有這樣的規(guī)律呢？舉例驗證。（用計算器，要求學生舉的例子數(shù)大大小小都有）2、生匯報，師板書。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、這全規(guī)律就是乘法交換律，你能用一句話來概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？2、用a、b表示兩個數(shù)，你能用用字母表示嗎？a×b=b×a四、發(fā)現(xiàn)問題：1．出示長方體圖，讓學生估計搭這個長方體用了多少個小正方體。2．用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。五、提出假設、舉例驗證、建立模型1．根據(jù)上題的規(guī)律提出假設2．驗證提出的假設是否適合其它數(shù)據(jù)小組內舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。全班交流，并用字母表示結合律。六、小結布置作業(yè)：1．試一試第1題：讓學生嘗試用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。2．進一步嘗試用用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。板書設計：乘法結合律3×（5×4）=6015×25×4=1500（3×5）×4=60

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