小學數(shù)學-《人民幣的認識》教學設計學情分析教材分析課后反思

《人民幣的認識》教學設計教學目標：1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識各種面值的人民幣。教學難點：較熟練地辨認各種面值的人民幣。教學用具：多媒體課件，學生準備一些人民幣模型，1元、1角、1分人民幣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知謎語：薄薄一張紙

作用可真大買書買筆買玩具

都要用到它

老師：同學們，這是我們生活中用到的錢，在我們中國，錢又被稱為人民幣。今天我們大家一起來學習認識人民幣。

板書：認識人民幣二

、

自主參與，探究新知1

觀察人民幣，認識1元、1角、1分面值的人民幣（1）認一認，說一說。教師將同學們分成幾個小組，每組桌子上準備了一個錢箱，請同學們看一看，認一認?；顒右螅嚎梢詮睦锩婺贸鲎约赫J識的人民幣，在投影儀下面帶領大家認識。適時板書：元

角

分強調：這是人民幣的單位。[教學依據(jù)：充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生相互介紹自己認識的人民幣，使學生進一步認識面值在1元以內的各種人民幣。]（2）認識國徽，引出問題：如何愛護人民幣。指名多名學生回答。2、元、角、分之間的關系講故事：“大象伯伯給小動物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張?！苯處熤笇В何覀儊砜纯淳烤故窃趺椿厥?？媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的。引導學生理解：1元=10角并板書。故事繼續(xù)：小小狗得到1角的紅包，小小熊得到的和它一樣多，但還不是1角。猜：它得到的紅包是多少？學生猜測試后引導出：1角=10分并板書。[教學依據(jù)：通過繼續(xù)講故事，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到和1角相等的是10分，使學生充分體驗學習成功的喜悅。]三、鞏固練習：1、從人民幣中拿出10元，看看有多少種拿法？2、10元可以買什么，看看有多少種買法？3、商店里幾種東西的價格合計是多少？[教學依據(jù)：創(chuàng)設購物的情境，學生人人參與簡單的購物活動，使學生充分體驗如何取幣、付幣，學會與人合作，感受到解決問題的多樣化，同時，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，樹立學好數(shù)學的信心。]

四、總結

小朋友們，今天這節(jié)課學的開心嗎？你知道了什么？板書設計：

認識人民幣

元

角

分

1元=10角

1角=10分《人民幣的認識》教材分析本單元是小學數(shù)學中關于人民幣教學的唯一單元，是在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎上教學的。本單元的主要學習內容是：認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。其中進行簡單的人民幣計算是本單元教學的難點。本單元的教學要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，組織好各種實踐活動，讓學生在觀察、操作等活動中認識人民幣。說一下我的做法。在上學期的家長會上，我向家長們提了一個建議：很快就要過春節(jié)了，我們都有給孩子壓歲錢的習慣，請家長們盡量地這樣為孩子準備一份壓歲錢：面值要有100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。（包括了所有現(xiàn)流通的人民幣的面值）形式要有紙幣、硬幣，最好是現(xiàn)流通的各種版式都有。這樣，孩子在這個寒假中通過觀察、把玩自己的壓歲錢就能夠對人民幣有一個初步的認識，如果讓他自己管理和利用，就更加有助于孩子理解各種面值人民幣之間的關系。甚至有些同學能夠學會進行簡單的計算（買東西的過程中就會應用到簡單的計算）?！墩J識人民幣》的效果分析一年級學生對人民幣有所認識，但認識得不全面，只是了解小面額的人民幣。在教學“認識1元、1角、1分的人民幣”時，學生交流中提到國徽，我立刻抓住機會教育學生愛護人民幣，因為國徽代表我們的國家。學生能說出在生活中如何去愛護人民幣。在認識其他面值的人民幣時，我讓學生采用小組學習的方法，可以讓學生之間互相啟發(fā)，豐富了課堂活動的形式，也促進了學生主動學習。只是學生表達意識很強，能較流利地表達自己的想法，但是傾聽意識需要培養(yǎng)。我用講故事的形式，引導學生輕松掌握了1元=10角，1角=10分。這樣能使學生感到數(shù)學中的知識就在自己的身邊，而且是自己已經(jīng)會的，只是沒有找到規(guī)律，通過活動把經(jīng)驗提煉為數(shù)學，充實和改善自己的認知結構。每個同學都能從同學們之間的交流、匯報中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進學生的全面發(fā)展?！度嗣駧诺恼J識》課后反思一年級學生對人民幣有所認識，但認識得不全面，只是了解小面額的人民幣。這節(jié)課的教學，有經(jīng)驗可以積累，也有不足需要反思。在教學中學生提到國徽，我立刻抓住機會教育學生愛護人民幣，因為國徽代表我們的國家。學生積極地說出了多種在生活中如何愛護人民幣的方法。在認識其他面值的人民幣時，我讓學生采用小組學習的方法，可以讓學生之間互相啟發(fā)，豐富了課堂活動的形式，也促進了學生主動學習。最初設計這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)時，從學生所掌握的基礎出發(fā)，在教學過程中為其提供了自主、探究、合作學習的機會，也設計了講故事、小組合作等多種引導學生學習的方法。在探究學習的過程中，使學生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，達到了新課標的目的。但是設計的活動較少，在以后的教學設計中需要多思考，如何更積極地引導學生更快樂、更有效去完成教學目標?！墩J識人民幣》的課標分析課程標準：初步認識人民幣，對人民幣進行簡單的計算并應用于日常生活，學會簡單的購物。培養(yǎng)同學們愛護人民幣、勤儉節(jié)約的好習慣。人民幣就在學生的生活中，學生也能感到數(shù)學中的知識就在自己的身邊，而且是自己已經(jīng)會的，只是沒有找到規(guī)律，根據(jù)新課標的要求，我希望能通過活動把經(jīng)驗提煉為數(shù)學，充實和改善自己的認知結構。每個同學都能從同學們之間的交流、匯報中獲取到自己需要的信息。這樣，知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進學生的全面發(fā)展。最初設計本這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)時，我就是從學生所掌握的基礎出發(fā)的，在教學過程中為其提供了自主、探究、合作學習的機會。在探究學習的過程中，學生獨立思考的基礎上，再在小組內互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程使學生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，達到了新課標的目的。版一年級下冊第六單元信息窗1《認識人民幣》學情分析：1、一年級的學生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，讓學生在活動中認識人民幣。