哈爾濱小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

哈爾濱小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：兒童在熟識了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

單項選擇題：

A、派生類屬學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

2：1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》關(guān)于教育目的的表述通常被人們簡稱為（）。

多項選擇題

A、三好

B、五好

C、四有

D、兩愛

E、兩精神

3：中國刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國的刺繡馳名世界，被譽為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。

單項選擇題：

A、蘇繡

B、顧繡

C、蜀繡

D、湘繡

4：對“盧溝橋事變”等歷史大事的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

5：提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并提倡“發(fā)覺學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

6：儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過程理論。

多項選擇題

A、“博學(xué)之”

B、“審問之”

C、“慎思之”

D、“明辨之”

E、“篤行之”

7：當(dāng)某老師在課堂時，同學(xué)不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

單項選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

8：在教學(xué)過程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)直接閱歷為主。（）

推斷題

對

錯

9：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊能進(jìn)人決賽?！币艺f：“假如X球隊能進(jìn)入決賽，那么Y球隊也能進(jìn)入決賽?！北f：“我看Y球隊不能進(jìn)入決賽，但x球隊能進(jìn)入決賽?！倍≌f：“X球隊不能進(jìn)入決賽?！奔偃缢娜酥兄挥幸蝗耸菍Φ?，那么可以推出（）。

單項選擇題：

A、X和Y球隊都不能進(jìn)入決賽

B、X和Y球隊都能進(jìn)人決賽

C、X球隊不能進(jìn)入決賽，Y球隊能進(jìn)入決賽

D、X球隊能進(jìn)入決賽，Y球隊不能進(jìn)入決賽

10：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

11：Word中，先輸入4個英文單詞，然后分別將這4個英文單詞的字號設(shè)置為五號、四號、16磅、18磅，則顯示最大的是字號為（）的英文單詞。

單項選擇題：

A、五號

B、四號

C、16磅

D、18磅

12：評定同學(xué)成果時可不根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)的要求，多照看成果好的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

13：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

14：同學(xué)干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物懇求照看，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。

單項選擇題：

A、因材施教

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學(xué)

15：老師趙某對上課搗亂的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行繞操場10圈跑的懲處，校長雖多次教育，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了同學(xué)好，對上課不好好聽課的同學(xué)仍會進(jìn)行長跑懲處。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對趙某可以（）。

單項選擇題：

A、進(jìn)行停課處置

B、進(jìn)行行政懲罰

C、進(jìn)行罰款懲罰

D、進(jìn)行行政處分或解聘

16：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

17：常言道。做事先做人，因此學(xué)校的中-11,32作是德育。（）

推斷題

對

錯

18：對技能分類的較典型的觀點是將技能分成（）。

多項選擇題

A、言語技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能

19：同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

單項選擇題：

A、科任老師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

20：下列不屬于學(xué)校教育中開展素養(yǎng)教育的途徑的是（）。

單項選擇題：

A、把握課改精神，實踐“新課程”

B、德育為先，五育并舉

C、校外教育

D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動

21：同學(xué)小李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車刮傷，學(xué)校（）。

單項選擇題：

A、擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任

B、擔(dān)當(dāng)次要責(zé)任

C、不擔(dān)當(dāng)責(zé)任

D、擔(dān)當(dāng)部分責(zé)任

22：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實地表達(dá)自己的看法和情感

23：制造性思維的核心成分是（）

單項選擇題：

A、直覺思維

B、聚合思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

24：在17世紀(jì)，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題：

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿倍爾

25：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、普希金是俄國樂觀浪漫主義文學(xué)的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩人，他的《草葉集》創(chuàng)立了自由詩體．開一代詩風(fēng)

B、小說《暴風(fēng)驟雨》、《林海雪原》、《凄慘世界》的仆人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓

C、莎士比亞是文藝復(fù)興時期英國宏大的戲劇家和詩人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長詩以及一百五十四首十四行詩。他早期創(chuàng)作了聞名悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”

D、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長篇小說《倪煥之》、小說《背影》、短篇小說《暴風(fēng)驟雨》、長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》

26：自述法的詳細(xì)形式有（）。

多項選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨自

27：下列描述符合少年期特征的是（）。

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位；但在肯定程度上仍要以詳細(xì)形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨立性劇烈

28：個體在解決問題過程中，思維沿著很多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為發(fā)散型認(rèn)知方式。（）

推斷題

對

錯

29：“同學(xué)之所以學(xué)習(xí)，是由于在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成果等報償?！背诌@種觀點的學(xué)習(xí)動機理論是（）。

單項選擇題：

A、成敗歸因理論

B、需要層次理論

C、成就動機理論

D、強化理論

30：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本有《龍須溝》、《茶館》等

B、郭沫若是我國現(xiàn)代聞名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》、《祝愿》、《包身工》、《暴風(fēng)驟雨》等小說，都反映了半殖民地舊中國勞動人民患病重重壓迫和剝削的苦痛生活

D、20世紀(jì)50年月消失了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與樸實清爽的泥土氣息的完善統(tǒng)一為藝術(shù)風(fēng)格，對當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽為“荷花淀派”

31：（）亦稱公開課程，是指在學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

單項選擇題：

A、選修課程

B、討論型課程

C、顯性課程

D、活動課程

32：對未成年同學(xué)和兒童實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）

推斷題

對

錯

33：教育的特質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

34：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個階段，其中實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項選擇題：

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

35：道德進(jìn)展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題：

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

36：老師職業(yè)道德的基本功能有（）。

多項選擇題

A、對老師工作的促進(jìn)功能

B、對教育對象的教育功能

C、對老師業(yè)務(wù)的完善功能

D、對社會文明的示范功能

E、對老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

37：認(rèn)知過程是個體獵取學(xué)問和運用學(xué)問的過程，是指（）。

單項選擇題：

A、感知、記憶和思維

B、心情、思維和意志

C、動機、需要和愛好

D、力量、氣質(zhì)和性格

38：在Excel中，選中某單元格并輸入“123”，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123”，則此單元格的格式被設(shè)置成了（）。

單項選擇題：

A、數(shù)值

B、文本

C、科學(xué)計數(shù)

D、貨幣

39：整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

40：一般來講，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

41：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

42：根據(jù)同學(xué)的力量、學(xué)習(xí)成果或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。

單項選擇題：

A、活動課時制

B、設(shè)計教學(xué)法

C、道爾頓制

D、分組教學(xué)

43：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個體要求通過學(xué)習(xí)使自己的價值、潛能、共性得到發(fā)揮，這屬于（）。

單項選擇題：

A、平安的需要

B、歸屬與愛的需要

C、敬重的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

44：我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是（）。A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B．文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C．算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D．禮、樂、射、御、書、數(shù)

單項選擇題：

45：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B、學(xué)問、情感、意志

C、面對世界、面對將來、面對現(xiàn)代化

D、世界觀、人生觀、價值觀

46：細(xì)菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中的確起了關(guān)鍵性的作用。它們能將汲取二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒有細(xì)菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，由于碳素將被鎖定在植物體內(nèi)而不能參加到物質(zhì)循環(huán)中去。細(xì)菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地球的盎然的綠意。下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、細(xì)菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)

B、細(xì)菌把有可能被鎖定在植物體內(nèi)的碳素分解出來并釋放到大氣中去

C、細(xì)菌在分解樹干與枝葉的過程中將它汲取的二氧化碳又釋放到大氣中去

D、假如沒有細(xì)菌做分解枯枝敗葉的工作。地球?qū)o法維持盎然的綠意

47：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題：

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

48：分析問題是解決問題的開端。（）

推斷題

對

錯

49：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

50：班級授課制的固定是指（）。

單項選擇題：

A、老師、同學(xué)、內(nèi)容、時間和場所固定

B、老師、同學(xué)、教材、課時和場所固定

C、同學(xué)、位置、教材、課時和班級固定

D、老師、同學(xué)、內(nèi)容、班級和時間固定

51：在一節(jié)課的時間內(nèi)，同學(xué)可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）。

單項選擇題：

A、提示作用

B、強化作用

C、示范作用

D、總結(jié)作用

52：兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題：

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

53：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

54：《課程與教學(xué)的基本原理》一書被譽為“現(xiàn)代課程論的圣經(jīng)”，其是美國聞名課程理論專家（）。

單項選擇題：

A、康德

B、涂爾干

C、斯賓塞

D、泰勒

55：終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展不竭的（）。

單項選擇題：

A、靈魂

B、動力

C、內(nèi)在要求

D、天職

56：小紅認(rèn)為，她喜愛狗，所以每一個人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的（）特征。

單項選擇題：

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

57：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項選擇題：

A、教育理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

58：科幻小說中的人物是（）的產(chǎn)物。

單項選擇題：

A、無意想象

B、制造想象

C、再造想象

D、幻想

59：依據(jù)材料回答{TSE}題：小明愛調(diào)皮，常常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)覺了。老師特別生氣，對小明說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！毙∶鞑桓一丶?，只好在教室門口站著。這時，正好校長路過，問清了緣由后，把小明送回教室，事后，校長把班主任老師找去，提出了批判。{TS}你認(rèn)為校長批判的對嗎?（）[單選題]

單項選擇題：

A、對

B、不對

60：在建設(shè)主題網(wǎng)站時，有時候需要制作網(wǎng)站標(biāo)志logo圖片，應(yīng)使用以下（）軟件進(jìn)行制作。

單項選擇題：

A、Word

B、PhotoShop

C、Excel

D、PowerPoint

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1：答案B

解析上位學(xué)習(xí)，又稱為“總括學(xué)習(xí)”，是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時，新學(xué)問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

2：答案C,D,E

解析：

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】中國的傳統(tǒng)刺繡工藝品當(dāng)中，經(jīng)常將產(chǎn)于中國中部湖南省的“湘繡”，中國西部四川省的“蜀繡”，中國南部廣東省的“粵繡”和中國東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國“四大名繡”。因此，本題選B。

4：答案C

解析符號學(xué)習(xí)包括事實性學(xué)問的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一組符號(語言或非語言)所表示的某一詳細(xì)事實。例如，歷史課中歷史大事和歷史人物的學(xué)習(xí)，地理課中地形地貌和地理位置的學(xué)習(xí)，均屬于事實性學(xué)問的學(xué)習(xí)。

5：答案D

解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。老師引導(dǎo)過程中應(yīng)留意教學(xué)本身的新異性。

6：答案A,B,C,D,E

解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。

7：答案A

解析專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配，同學(xué)的一切都由老師來掌握，同學(xué)表現(xiàn)得消極、被動、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕，甚至?xí)纬刹徽\懇的人格。從題干可以看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。

8：答案錯誤

解析在教學(xué)過程中，同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主，間接閱歷的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)。

9：答案D

解析乙和丙沖突，必有一真。甲錯，可知Y球隊不能進(jìn)入決賽。丁錯，可知X球隊能進(jìn)入決賽。故選D。

10：答案A

解析老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】在Word中，文字的字號有兩種表示方式，分別為中式字號和英式字號。諸如一號、二號、三號之類的中式字號，數(shù)字越大，文字顯示出來就越??；而英式字號以磅為單位，數(shù)字越大，顯示出來的文字就越大。本題中。18磅的英文單詞相當(dāng)于中式小二號的大小，所以顯示最大。

12：答案錯誤

解析：

13：答案A,B,C,D

解析略

14：答案C

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出，老師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中陳老師拒絕同學(xué)家長禮物的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。

15：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師體罰同學(xué)。經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。故本題選D。

16：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

17：答案錯誤

解析：

18：答案B,D

解析言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

19：答案B

解析班主任是同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

20：答案C

解析略

21：答案C

解析《同學(xué)損害事故處理方法》規(guī)定：同學(xué)在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的問題，學(xué)校不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。故選C。

22：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：懇求；拒絕；真實地表達(dá)自己的看法和情感。

23：答案D

解析D發(fā)散思維是制造性思維的核心。

24：答案B

解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中系統(tǒng)闡述了班級授課制。

25：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《背景》是朱自清的散文；《暴風(fēng)驟雨》是周立波的長篇小說。

26：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學(xué)書面形式的自我描述來了解同學(xué)生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的詳細(xì)形式。

27：答案A,B,C,D

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容陳述。

28：答案正確

解析題干是發(fā)散型認(rèn)知方式(發(fā)散思維)的名詞解釋。

29：答案D

解析行為主義的學(xué)習(xí)動機理論，即強化理論，采納強化原則，通過嘉獎與懲處的措施來維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

30：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】C項說法錯誤，《包身工》的文體是報告文學(xué)而非小說，《暴風(fēng)驟雨》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)夫翻身解放的經(jīng)典著作。

31：答案C

解析題干描述的是顯性課程的概念。

32：答案正確

解析略。

33：答案D

解析教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

34：答案B

解析概括階段實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移；回憶階段進(jìn)行信息的檢索；操作階段同學(xué)通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動；反饋階段證明預(yù)期，獲得強化．。

35：答案C

解析瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰在20世紀(jì)30年月就對兒童的道德推斷進(jìn)行了系統(tǒng)討論，提出道德進(jìn)展階段論。

36：答案A,B,D,E

解析：

37：答案A

解析認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。共性心理傾向性包括愛好與愛好、需要與動機、信念與抱負(fù)、世界觀等。共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和性格。

38：答案D

解析“￥”是中國貨幣符號，單元格自動顯示“￥123”，說明此單元格的格式被設(shè)置成貨幣類型。

39：答案A

解析：

40：答案C

解析一般來講，學(xué)校階段相當(dāng)于人生進(jìn)展的童年期。

41：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼灥幕A(chǔ)上提出閱歷類化說。

42：答案D

解析本題考查了分組教學(xué)的含義，即根據(jù)同學(xué)的力量、學(xué)習(xí)成果或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)。

43：答案D

解析生理的需要指對食物、水、空氣等的需要;平安的需要指個體要求穩(wěn)定、平安、免除恐驚感和焦慮感;歸屬與愛的需要是指個體與他人建立感情的需要;敬重的需要是指自尊和受到他人敬重的需要;自我實現(xiàn)的需要，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。五種需要一級比一級高，低一級的需要得