c語言實驗總結與心得體會7篇

c語言實驗總結與心得體會7篇

c語言試驗總結與心得體會篇1

試驗目的1、把握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;2、把握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用;3、把握與數(shù)組有關的算法特殊是排序算法。二、試驗內容教材習題P1527.2三、算法流程圖四、程序清單includevoidmain{inti,j,min,s,a[11];printf“請輸入數(shù)組

“;fori1;i10;i{printf“a[d]“,i;scanf“d“,}printf“

“;printf“原數(shù)據為

“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;fori1;i9;i{mini;forji1;ja[j]minj;sa[i];a[i]a[min];a[min]s;}printf“排好序的數(shù)組為

“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;}五、運行結果六、試驗總結(調試分析和體會)這個星期我對使用數(shù)組進展程序設計的學習，在之前的根底上，我更加努力，課前先預習，上課仔細聽，經過我的努力我進步了許多，雖然有了很大的進步，但在學習上還是存在許多問題。但這次的作業(yè)比上周的條件構造程序好多了。經過自己的努力，我已經把握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;把握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用;把握與數(shù)組有關的算法特殊是排序算法。這一單元數(shù)組跟以前的選擇構造程序設計和循環(huán)掌握相比，內容要繁瑣得多，程序語句沒有以前那么明白，要經過仔細的思索，在經過自己思索后，即使是自己懂得算法的原理后，要來調程序又困難重重，一個程序要經過仔細思索和反復的調試程序，才能完成。在屢次的練習下，我根本上能結合程序把握一些算法。通過屢次的試驗操作，我的操作力量有了很大的進步，但在學習的過程中并非一帆風順，特殊是在對程序的語句上，問題特殊多。但我經過急躁地操作和虛心地請教最終把握了正確的操作方法

c語言試驗總結與心得體會篇2

在科技高度進展的今日，計算機在人們之中的作用越來越突出。而C語言作為一種計算機的語言，學習它將有助于我們更好的了解計算機，與計算機進展溝通，因此，我們肯定要學好C語言，這對我們以后的進展是非常重要的。

說到這，上機試驗固然就是一個必不行少的環(huán)節(jié)了，C語言敏捷、簡潔的特點，只有通過編程實踐才能真正了解，真正說懂。為了更好地學習語法規(guī)定、把握程序設計方法、提高程序開發(fā)力量，我們必需實際上機、編寫程序。

通過試驗我也發(fā)覺了自己不少的問題，這都是只看書上的程序而沒有自己親身上機編寫程序而無法得知的，假設我們只因看熟書上的程序就以為自己已經把握了C語言那就大錯特錯了。

我主要存在以下的這些缺點：

1、學習急躁與細心缺乏，如scanf(“%d”,中的“從而錯誤得輸出了地址而不是我原來想要的答案。

2、編程思想不夠發(fā)散，看著題目有時想不出解答的方法，更不用說編寫程序來解

題了。

3、

4、根本功不夠，有些函數(shù)的表達不太精通，需要看書來核實，以致耗時較多。學問不夠廣，有些內容沒有學好，不能要用到時準時反映出來，熟悉程度不夠

深刻。

5、

6、有時候不夠精簡，有一點用處不大或者說沒有也可以的文字存在。英語水平較差，對錯誤的地方雖然電腦有說，但由于是英文，理解上還是存在

一點問題。

為了能更好地學好C語言，在今后學習中我要更多的動腦，綜合運用所學，多看相關東西，多上機練習，提高電腦水平，增加自學力量，把已會的東西把握好。

試驗中我深刻意識到完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能會消失許多意想不到的問題。有時編譯程序檢測出一大堆錯誤，有時程序能夠順當運行，但是運行結果并不是你預期中想要的。由于開發(fā)環(huán)境所供應的編譯系統(tǒng)無法發(fā)覺程序規(guī)律錯誤，或者是你原來所設計時的理論錯誤，這就只能靠自己的上機閱歷來分析推斷錯誤的所在了。所以程序的調試是一個技巧性很強的工作，它可能比編一個程序耗時更

多。由此可看出上機實踐的重要性。

通過本次C語言上機試驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了肯定的體驗。編程的時候有由于順當編出程序而快樂過、有由于做得比人家慢而郁悶過、有由于不知從何入手而無奈過、有由于不知錯出在哪而彷徨過??但隨著練習的增多，我對C語言比以前熟了許多，不再只是紙上談兵，我都有力量獨立做出一些程序，可能對于一些“高手來說這不算什么，或者他們早就會了，但我依舊覺得很快樂，由于我跟我自己比是進步了。

固然，我還得感謝教師的指導與幫忙，假如沒有教師和其他同學的教導，我可能對C語言還是一籌莫展，在試驗中遇到的大大少少的問題與所犯過的錯誤將是我以后的要加以留意的地方與仔細審查的局部，為我奠定結實的基石。伴隨著學習的深入，我發(fā)覺高深的東西還有許多許多，不懂不熟的學問還有許多，所以我不能停步，對C語言，我以后會更加努力學習的。

c語言試驗總結與心得體會篇3

指針是c語言的精華，也是c語言的難點，它就像一把雙刃劍，銳利無比但運用的不好也會給自己帶來危害，后果比擬嚴峻，所以重點來說說指針。

許多初學者弄不清指針和數(shù)組究竟有什么樣的關系，為避開混淆不清，下面總結一下指針和數(shù)組的特性。

指針是保存數(shù)據的地址，任何存入指針變量的數(shù)據都會被當作地址來處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲，存儲在哪里，我們并不知道，間接訪問數(shù)據，首先取得指針變量的內容，把它作為地址，然后從這個地址讀或寫入數(shù)據。

指針可以用間接訪問操作符(_)訪問，也可以用以下標的形式訪問,指針一般用于動態(tài)數(shù)據構造。

數(shù)組是用來保存數(shù)據的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與也可以以下標的形式訪問p[i]，但其本質都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i_sizeof(類型)個字節(jié)作為數(shù)據的真正地址來進展訪問的。

數(shù)組通常用于存儲固定數(shù)目且數(shù)據類型一樣的元素。

剛開頭的時候我

有點分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結一下，指針數(shù)組，首先它是一個數(shù)組，數(shù)組的每個元素都是指針，可以理解為“存儲指針的數(shù)組”的簡稱，數(shù)組指針，首先它是一個指針，它指向一個數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永久只占4個字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。

舉個例子，int_p1[10]與int(_p2)[10],要理解這個問題，首先要清晰操作符的優(yōu)先級，“[]”的優(yōu)先級比“_”的優(yōu)先級高，所以首先p1與“[10]”結合構成一個數(shù)組p1[10],int_為修飾數(shù)組的內容，所以數(shù)組元素是指向int類型的指針，所以這個是指針數(shù)組，“()”的優(yōu)先級比“[]”的優(yōu)先級高，“_”與p2結合構成一個指針變量，int修飾數(shù)組的內容，即數(shù)組的每個元素，數(shù)組這里并沒出名字，是個匿名數(shù)組，現(xiàn)在清晰了p2是一個指針，它指向一個包含10個int類型數(shù)據的數(shù)組，即為數(shù)組指針。

下面再說說內存治理，內存分為三個局部：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。

其實堆棧就是棧，而不是堆。

靜態(tài)區(qū)是保存自動全局變量和static變量。

靜態(tài)區(qū)的內容在整個程序的生命周期內都存在，由編譯器在編譯的時候安排。

堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)安排內存的。

其生命周期由free和delete打算。

棧保存局部變量。

棧上的內容只在函數(shù)范圍內存在，當函數(shù)運行完畢，這些內容也會自動被銷毀。

再說說有關內存需要留意的地方，定義了指針變量，在使用之前肯定要初始化使它指向一塊合法的內存，不管什么時候，我們在使用指針之前肯定要確保指針是有效的。

使用malloc系列函數(shù)安排內存，使用完之后應準時釋放內存，以防止內存泄露。

最終總結的說一下學習c語言的方法就是編程編程再編程，理論學習與上機操作同時進展，另外在編程序的過程中要養(yǎng)成良好的編程習慣。

c語言試驗總結與心得體會篇4

在科技高度進展的今日，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進展溝通，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)教師的帶著下進展了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很生疏，更多的在運用起來的時候還是感到很麻煩，究竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程教師并沒有給我們具體的介紹，只是給我們簡潔的介紹了幾個比擬重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡潔界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時間操作。

上機試驗是學習程序設計語言必不行少的實踐環(huán)節(jié)，特殊是c語言敏捷、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正把握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、把握程序設計方法、提高程序開發(fā)力量，這些都必需通過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必需保證有不少于課堂講授學時的上機時間。由于學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機試驗，所以盼望學生有效地利用課程上機試驗的時機，盡快把握用c語言開發(fā)程序的力量，為今后的連續(xù)學習打下一個良好的基矗為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機試驗。課程上機試驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機試驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授很多關于c語言的語法規(guī)章，聽起來非?？菰餆o味，也不簡單記住，死記硬背是不行取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必需把握它。通過屢次上機練習，對于語法學問有了感性的熟悉，加深對它的理解，在理解的根底上就會自然而然地把握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)覺原來理解的偏差，這是由于大局部學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)章，而是利用學到的學問編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫忙我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否把握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機試驗來驗證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學在完成教師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是肯定要克制的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會想方法去“掩蓋“程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)覺程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)力量。

2.熟識程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進展。所謂“環(huán)境“就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進展程序開發(fā)工作。通過上機試驗，嫻熟地把握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。

3.學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷消失麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順當運行，但是運行結果明顯是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所供應的編譯系統(tǒng)無法發(fā)覺這種程序規(guī)律錯誤，只能靠自己的上機閱歷分析推斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快把握程序調試方法是特別重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的學問，理解穩(wěn)固了我們c語言的理論學問，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫忙。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

c語言作業(yè)試驗心得3

在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)教師的帶著下進展了c語言程序實踐學習。

在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很生疏，的在運用起來的時候還是感到很麻煩，究竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程教師并沒有給我們具體的介紹，只是給我們簡潔的介紹了幾個比擬重要的實際操作。

包括了程序模塊處理。

簡潔界面程序。

高級界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比擬重要的時間操作。

上機試驗是學習程序設計語言必不行少的實踐環(huán)節(jié)，特殊是c語言敏捷、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正把握它。

對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、把握程序設計方法、提高程序開發(fā)力量，這些都必需通過充分的實際上機操作才能完成。

c語言試驗總結與心得體會篇5

指針是c語言的精華，也是c語言的難點，它就像一把雙刃劍，銳利無比但運用的不好也會給自己帶來危害，后果比擬嚴峻，所以重點來說說指針。

許多初學者弄不清指針和數(shù)組究竟有什么樣的關系，為避開混淆不清，下面總結一下指針和數(shù)組的特性。

指針是保存數(shù)據的地址，任何存入指針變量的數(shù)據都會被當作地址來處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲，存儲在哪里，我們并不知道，間接訪問數(shù)據，首先取得指針變量的內容，把它作為地址，然后從這個地址讀或寫入數(shù)據。

指針可以用間接訪問操作符(_)訪問，也可以用以下標的形式訪問,指針一般用于動態(tài)數(shù)據構造。

數(shù)組是用來保存數(shù)據的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與也可以以下標的形式訪問p[i]，但其本質都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i_sizeof(類型)個字節(jié)作為數(shù)據的真正地址來進展訪問的。

數(shù)組通常用于存儲固定數(shù)目且數(shù)據類型一樣的元素。

剛開頭的時候我

有點分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結一下，指針數(shù)組，首先它是一個數(shù)組，數(shù)組的每個元素都是指針，可以理解為“存儲指針的數(shù)組”的簡稱，數(shù)組指針，首先它是一個指針，它指向一個數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永久只占4個字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。

舉個例子，int_p1[10]與int(_p2)[10],要理解這個問題，首先要清晰操作符的優(yōu)先級，“[]”的優(yōu)先級比“_”的優(yōu)先級高，所以首先p1與“[10]”結合構成一個數(shù)組p1[10],int_為修飾數(shù)組的內容，所以數(shù)組元素是指向int類型的指針，所以這個是指針數(shù)組，“()”的優(yōu)先級比“[]”的優(yōu)先級高，“_”與p2結合構成一個指針變量，int修飾數(shù)組的內容，即數(shù)組的每個元素，數(shù)組這里并沒出名字，是個匿名數(shù)組，現(xiàn)在清晰了p2是一個指針，它指向一個包含10個int類型數(shù)據的數(shù)組，即為數(shù)組指針。

下面再說說內存治理，內存分為三個局部：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。

其實堆棧就是棧，而不是堆。

靜態(tài)區(qū)是保存自動全局變量和static變量。

靜態(tài)區(qū)的內容在整個程序的生命周期內都存在，由編譯器在編譯的時候安排。

堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)安排內存的。

其生命周期由free和delete打算。

棧保存局部變量。

棧上的內容只在函數(shù)范圍內存在，當函數(shù)運行完畢，這些內容也會自動被銷毀。

再說說有關內存需要留意的地方，定義了指針變量，在使用之前肯定要初始化使它指向一塊合法的內存，不管什么時候，我們在使用指針之前肯定要確保指針是有效的。

使用malloc系列函數(shù)安排內存，使用完之后應準時釋放內存，以防止內存泄露。

最終總結的說一下學習c語言的方法就是編程編程再編程，理論學習與上機操作同時進展，另外在編程序的過程中要養(yǎng)成良好的編程習慣。

c語言試驗總結與心得體會篇6

c語言是一種構造化語言，是大局部編程語言的根底，c語言學好了，以后的java，c#以及更多的編程語言才有可能學好。下面就跟南寧達內小編一起，要學好c語言必需了解的四點：

1、課前仔細預習，把下一節(jié)要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個標記，等上課的時候可以請教教師。理解書上的例子，搞懂每個語句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書上進展比擬，看自己的程序還有哪方面的缺乏，再進展改正。想要真正學好c語言光看書是不夠的，肯定要自己多動手。2、上課仔細聽講積極思索，提高上課效率。教師上課敘述的都是課程的重點和難點，聽好課程可以到達“事半功倍“的目的。3、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，假如有時間，最好能找點課外書籍、課外習題什么的來穩(wěn)固所學的內容。4、主動上機，多多實踐，提高動手力量。通過上機實踐來驗證所學的理論，通過在機器上查找錯誤來穩(wěn)固概念，通過提高上機力量來促進理論學習，開闊編程思路，提高反映速度，提高分析問題解決問題的力量，熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受力量。學習c語言的初期重點要放在把握語言的語法和規(guī)定上，肯定要養(yǎng)成良好的編程習慣，平常寫程序留意語法標準格式掌握，格式標準了，出了錯誤也簡單找到出錯的地方，這是c語言的根底;后期的重點要轉移到把握編程的思路和根本算法上來。課后多做習題，找一些經典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費，想到一個思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會錯?錯在哪里?會出什么結果?以后自己也很難在這個地方犯同樣的錯誤。當學到一個新的學問點，就試著把它運用到以前做的習題上，不但穩(wěn)固了以前學的內容，也更加能加強新學問的理解。學習c語言就是要經過以上這樣幾個反復，才能前后融會貫穿，積存所應當把握的學問。c語言是這樣，其他語言也是這樣，從根本抓起，多動手，多動腦，不懂就問，留意平常積存。