部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文 第6騎鵝旅行記（節(jié)選）品讀釋疑課件

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第6騎鵝旅行記（節(jié)選）品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版品讀釋疑人教版語文六年級(jí)下冊(cè)6騎鵝旅行記（節(jié)選）

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡搞惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，被小妖精用魔法變成了一個(gè)小狐仙。他騎在他家的大白鵝背上，進(jìn)行了一次神奇而又魔幻的長(zhǎng)途旅行。你想知道尼爾斯經(jīng)歷了哪些有趣而又不可思議的事情嗎？讓我們走進(jìn)課文，同他一起去歷險(xiǎn)吧！助讀資料我先看塞爾瑪·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者?！厄T鵝旅行記》是其代表作，也是一部與《王爾德童話》和《安徒生童話》齊名、享譽(yù)世界的兒童小說。走近作者今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我?huì)讀幻覺無濟(jì)于事障礙烏合之眾躍躍欲試頭暈?zāi)垦＞排６⒅﹃P(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”2.她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。多音字..冠guān（桂冠）（樹冠）（怒發(fā)沖冠）（冠軍）（奪冠）（沐猴而冠）guàn讀guān的時(shí)候，是“帽子”的意思，如“衣冠”。讀guàn的時(shí)候，是“居第一位的”的意思，如:冠軍。造句：劉翔終于奪得世界奧運(yùn)會(huì)110米欄的桂冠，成為中國(guó)首位在田徑比賽獲得冠軍的運(yùn)動(dòng)員。..掙zhēngzhèng（掙氣）（掙扎）（垂死掙扎）（掙錢）（掙開）（掙脫）讀zhēng的時(shí)候，是“盡力支撐或擺脫”的意思。讀zhèng的時(shí)候，是“用力支撐或擺脫”的意思。造句：媽媽生病了，但為了掙錢，為了讓我們的生活更好一些，她還是掙扎著起來去上班。..整體感知讀課文，想一想課文主要寫了什么事？課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被變成小狐仙后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行的事。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。再讀課文，了解故事的大概情節(jié)，說說尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化。最后，邊讀邊畫出描寫尼爾斯語言、動(dòng)作的詞語和句子，與同學(xué)交流探討，整體感受尼爾斯的形象特點(diǎn)，激發(fā)閱讀整部作品的興趣。方法導(dǎo)學(xué)小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！斑@大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺吧！”他想，“過一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！?/p>

“大概”“肯定”說明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。此處的心理描寫起什么作用？

這里的心理描寫說明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，他寧可相信這是一場(chǎng)夢(mèng)，他覺得自己還會(huì)變成人的。變成小狐仙過渡段，在文中起承上啟下的作用。承接上文站在鏡子前發(fā)現(xiàn)怪樣子不會(huì)消失，引出下文找小狐仙過程中發(fā)生的事。他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”你從麻雀和公雞的語言中體會(huì)到什么？體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂禍，說明男孩以前沒有善待過這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。尋找小狐仙他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠!你活該！你活該！在釋放對(duì)男孩的不滿住嘴！你們這些烏合之眾。積累：黑板上寫了起來。他來到講臺(tái)，拿起一支粉筆在

男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了?！岸伎彀阉亩涑趁@了”說明什么？這句話用夸張的手法寫出了雞的叫聲之大，也說明雞長(zhǎng)期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔?！白ψ邮湛s”、眼睛瞇成“一條細(xì)縫”，說明這是一只溫柔善良的貓。最后一句話為什么要具體描寫貓的爪子和眼睛？通過對(duì)貓的爪子和眼睛的描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對(duì)比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會(huì)有這么大的變化？男孩究竟對(duì)貓做過什么？積累：滿面春風(fēng)愁眉苦臉眉開眼笑垂頭喪氣神采奕奕男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。這句話與上文“爪子收縮”、眼睛瞇成“一條細(xì)縫”形成鮮明對(duì)比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”到“拼命地喊著救命”的反應(yīng)變化說明什么？說明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，犬牙對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，他又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。救命！救命……我要死了嗎？說著，貓就走開了，看上去像他來的時(shí)候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。認(rèn)識(shí)到了自己平時(shí)的錯(cuò)誤，很羞愧能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改

牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽起來至少是三十頭？這里運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地寫出了三頭牛吼聲不斷、十分混亂的場(chǎng)面，引出下文三頭牛對(duì)男孩的憤怒指責(zé)。你過來，我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記!你過來，我要讓你在我的角上跳舞。你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味!牛的控訴你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進(jìn)我的耳朵，現(xiàn)在我要報(bào)仇。你過來，你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她,你多次氣得她站在這里流眼淚!你太不像話了牛的控訴

排比句式的運(yùn)用有什么好處?能夠逐一列出男孩子所做的壞事，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)?！啊阍啻螐哪隳赣H腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小板凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”讀后面的部分，聯(lián)系前文：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來的？一起交流。男孩想對(duì)她們說，過去他對(duì)她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心中懊悔又害怕

為什么說“在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處”?因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽搞惡作劇，氣得媽媽掉眼淚，所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)應(yīng)，所以即使找到小狐仙，小狐仙也不一定會(huì)幫助他恢復(fù)人形。院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處。這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過。再也沒有什么東西能引起他的興致。美好的景物和男孩的心情形成鮮明對(duì)比騎上大雄鵝我原來怎么這么壞，我太不對(duì)了，唉！跟我們來吧！跟我們來吧?，F(xiàn)在飛向高山！我們?cè)谶@里生活得很好！我們?cè)谶@里生活得很好！再過來一群我就跟著他們飛走。等一等！等一等！我就來。男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚?！叭绻@只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的?！?/p>

男孩在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)學(xué)會(huì)為家人著想，開始關(guān)心父母恰恰就在這一瞬間，雄鵝學(xué)會(huì)了怎樣騰空而起。他來不及抖掉男孩就飛向了天空。想阻止已經(jīng)來不及勇敢頑強(qiáng)雄鵝飛得那么快，男孩都感到頭暈?zāi)垦Ａ?。等他想到?yīng)該放開雄鵝的脖子時(shí)，已經(jīng)到了高空。如果他現(xiàn)在一松手，肯定會(huì)掉到地上摔死。

要想舒服一點(diǎn)兒，他唯一能做的就是設(shè)法爬到鵝背上去。他費(fèi)了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩(wěn)，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動(dòng)。為了不滑下來，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。男孩變得勇敢和頑強(qiáng)尼爾斯原來經(jīng)常欺負(fù)虐待動(dòng)物，后來被小狐仙算計(jì)，遭到了“報(bào)應(yīng)”，在尋找小狐仙的過程中，他認(rèn)識(shí)到自己原來的錯(cuò)誤，決心改過，變得勇敢和頑強(qiáng)。頑皮淘氣知錯(cuò)能改勇敢孝順騎鵝旅行記（節(jié)選）變成小狐仙——著急，不敢相信，想變回人

鵝雞譏諷與貓打架被牛譴責(zé)騎上大雄鵝——怕父母?jìng)?/p>

尋找小狐仙

這篇文章用幽默生動(dòng)的筆調(diào)描寫了小男孩尼爾斯變成拇指大的小人兒后,為變回原來的樣子向眾多小動(dòng)物尋求幫助，卻因曾經(jīng)常常欺負(fù)他們而遭受攻擊,后來為了留住雄鵝被迫飛上天的故事，塑造了一個(gè)頑皮淘氣，但知錯(cuò)能改、善良孝順的人物形象。主題感悟

淘氣調(diào)皮是孩子的天性,但是只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能夠認(rèn)真改正，就是一個(gè)好孩子。就像文中的尼爾斯，他曾經(jīng)是個(gè)頑皮淘氣的男孩，經(jīng)常欺負(fù)小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后,開始變得善良。人不怕犯錯(cuò)，重要的是知錯(cuò)能改。愿我們都可以做一個(gè)知錯(cuò)能改的人!獨(dú)特感悟知錯(cuò)就改部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文口語交際：辯論科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

口語交際：辯論RJ

六年級(jí)下冊(cè)在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。對(duì)于這樣的問題，我們可以展開辯論，通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创虑椤⑻幚韱栴}。這節(jié)口語交際課就讓我們開一次辯論會(huì)吧！本次口語交際的內(nèi)容是辯論，要求同學(xué)們對(duì)日常生活中一些有分歧的問題進(jìn)行辯論。先選擇辯題，然后圍繞辯題，分正反兩方，確定各自的觀點(diǎn)，最后正反兩方進(jìn)行辯論。通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題。明確交際要求要注意聽別人講話中的矛盾或漏洞，抓住矛盾的地方，或者漏洞進(jìn)行反駁。辯論過程中注意用詞要文明，不要出現(xiàn)搶話、抬杠的現(xiàn)象。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？1.選好辯題。

全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)感興趣的辯題，然后抽簽決定做正方還是反方。2.搜集整理資料，充分準(zhǔn)備。①有針對(duì)性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。②選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。③根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。3.明確辯論程序。在辯論會(huì)開始前，要明確基本程序：立論—自由辯論—總結(jié)陳詞。辯論時(shí)，既要證明自己的觀點(diǎn)，又要反駁別人的觀點(diǎn)：①我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。②對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。③自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。總之，各位隊(duì)員要相互配合，抓住辯論機(jī)會(huì)，要做到條理清楚，用事實(shí)說話，最后的總結(jié)陳詞，要全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。4.及時(shí)總結(jié)。

辯論會(huì)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)辯論會(huì)上的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

我們先就“電腦時(shí)代需要/不需要練字”自由辯一辯，熱熱身吧。

正方：電腦時(shí)代需要練字

反方：電腦時(shí)代不需要練字關(guān)于“電腦時(shí)代需要/不需要練字”這個(gè)辯題，我方一致認(rèn)為：電腦時(shí)代不需要練字。電腦已進(jìn)入千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦完成，而且用電腦打字，打印出來的字整齊美觀，所以我方認(rèn)為，電腦時(shí)代不需要練字。反方電腦是可以打字，但是它并不能取代我們自己