人教版語文五年級下冊古詩三首

古詩三首課件人教版語文五年級下冊四時田園雜興●稚子弄冰●村晚XX小學(xué)王老師引導(dǎo)課前同學(xué)們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無憂無慮……)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶?，F(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時空,去宋代感受一下當(dāng)時人們的童年樂趣。任務(wù)教學(xué)一了解古詩二學(xué)習(xí)賞析三字詞積累四知識拓展zhòu壹第首四時田園雜興其三十一晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。yúnjìgēngbàngsāng【宋】范成大了解古詩本詩是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的的田園詩。

范成大（1126年6月26日－1193年10月1日），字至能（《宋史》等誤作“致能”），一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。漢族，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學(xué)家。

《四時田園雜興》共60首，宛如鄉(xiāng)村生活的長幅畫卷。本篇是其中的一首。這首詩以樸實(shí)的語言、細(xì)致的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。全詩語言通俗淺顯，沒有刻意追求的痕跡，文筆清新輕巧，流暢自然，猶如一幅生動的農(nóng)村風(fēng)俗長卷，充溢著江南農(nóng)村濃郁的鄉(xiāng)土氣息。學(xué)習(xí)賞析讀一讀四時田園雜興其三十一晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。

童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)/種/瓜。【宋】范成大白天鋤地,夜晚搓麻,農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也學(xué)著大人在桑樹陰下種瓜。譯文：學(xué)習(xí)賞析記一記四時田園雜興其三十一晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！舅巍糠冻纱笞⑨專涸盘铮撼菘兟椋喊崖榇瓿删€各當(dāng)家：每人擔(dān)任一定的工作未解：不懂供：從事，參加傍：靠近

陰：樹蔭學(xué)習(xí)賞析詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫，讀來意趣橫生。

白天下田去除草，晚上搓麻線。男女都不得閑，各司其事，各管一行。

這兩句看起來很像電影的長鏡頭，一眼看到農(nóng)家村莊家家戶戶忙碌的全景。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。孩子們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們喜愛勞動，在茂盛成蔭的桑樹底下學(xué)種瓜。

這兩句，就像將鏡頭拉近，近距離進(jìn)行特色細(xì)節(jié)描寫，寫孩子們忙碌的身影和景象。學(xué)習(xí)賞析四時田園雜興晝耘田夜績麻未解供耕織傍陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩子熱愛勞動大人勤勞兒童可愛字詞積累gēngbàngsāng晝zhòu晝夜白晝從天亮到天黑的一段時間；白天耘yún耕耘耘田在田里除草績jì1.把麻和棉搓捻成線2.功業(yè)；成果耕耘耘田耕種農(nóng)耕用犁翻地松土耕傍1.靠；靠近2.臨近（指時間）3.依靠；依附傍晚依傍桑1.桑樹，葉子是蠶飼料，果穗為桑椹。2.姓扶桑滄桑耕田耘田字詞積累反義詞晝夜白晝黑夜近義詞晝?nèi)战x詞

用犁翻松田土,泛指從事農(nóng)作;或是可種植作物的田地。

在田間為農(nóng)作物除草，是農(nóng)業(yè)勞動的一種，多出現(xiàn)在古文中。知識拓展

《四時田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，一定程度上反映了封建社會農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。

本詩只是其中一首，你還知道幾首，課后讀一讀。其九梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。步屧尋春有好懷，雨馀蹄道水如杯。隨人黃犬?dāng)v前去，走到溪邊忽自回。其二十五新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。其四十四貳第首稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！舅巍織钊f里zhēngqìng了解古詩

本詩是南宋詩人楊萬里所作。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景。

楊萬里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（1154）進(jìn)士。開禧二年卒，年八十，謚文節(jié)?！端问贰酚袀?。與陸游、范成大、尤袤并稱中興四大詩人。其詩自成一體，稱“誠齋體”。有《誠齋集》一百三十三卷。學(xué)習(xí)賞析讀一讀稚子弄冰稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。

敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲?！舅巍織钊f里兒童早晨起來，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當(dāng)錚。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音譯文：學(xué)習(xí)賞析記一記注釋：稚子：指幼稚、天真的孩子脫曉冰：在這里指兒童晨起，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰鉦：指古代的一種像鑼的樂器。磬：四聲古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。玻璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！舅巍織钊f里學(xué)習(xí)賞析全詩攝取瞬間快景避開直接描寫，用生動形象的“穿林”響聲和貼切的比喻，用老者的眼光開掘稚子的情趣。對兒童玩冰的方式進(jìn)行了描寫。它的意思是說，清晨起來，兒童便從銅盆里取出夜間凍好的冰塊，再用彩色絲線穿上當(dāng)作銀鑼。一塊涼涼的冰有什么好玩的，更何況還是在天氣寒冷的清晨，倒不如多睡會。但對于兒童來說，活潑、頑皮是他們的本性。以冰為鑼，便是兒童自得其樂的盎然意趣。另外，詩中的兒童知道用“彩線”去穿成“銀鑼”，又凸顯了兒童聰明精靈的一面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。學(xué)習(xí)賞析全詩突出了一個“稚”字，稚氣和童趣能夠使得兒童充滿了活力，這是在大人身上很難有的。所以才會引起詩人的注意，將這種童趣化為詩趣。兒童手提“銀鑼”敲邊跑，發(fā)出了玉磬般美妙的聲音。這里的“穿”字用得極其高妙，它不僅有在林間奔跑的意思，還有聲音效果的意思。冰塊忽然掉在地上，摔碎了，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。我們都知道冰塊又硬又脆，冬天的地面也被凍得很硬，冰塊落地自然就很容易摔碎。但如果你知道了這種情況，你可能就不會去這么做了。反而是天真的兒童，不會管那么多，只顧高興地玩耍。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。學(xué)習(xí)賞析稚子弄冰色彩：金彩銀以冰為鉦

自得其樂天真活潑

童趣盎然形態(tài)：盆聲音：

動作：脫穿敲有色有聲穿林響碎地聲有靜有動鉦曉字詞積累破曉知曉1.天剛亮的時候2.知道3.使人知道銅鉦鉦歌古代擊樂器。青銅制，形似倒置銅鐘，有長柄。用于行軍。磬1.古代擊樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌擊奏。單一的叫特磬，成套的叫編磬。2.寺廟中拜佛時敲打的缽形響器。用銅制成。編磬擊磬qìngzhēngxiǎo曉戈書寫時要注意鉦也作錚，同音注意書寫掌握字意默寫記憶組詞理解知識拓展從這首詩幾個動詞中，你感受到了什么？通過對小孩子一系列動作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這首詩中有哪些比喻，找一找？把冰塊比喻成“銀鉦”，把提著冰塊敲比喻成“玉磬”，把冰塊落地聲比喻成“玻璃落地聲”這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。知識拓展在中國古代詩詞中，描寫兒童字句俯拾皆是，每每讀來，總讓人忍俊不禁?？梢娙藗儫o憂無慮、輕松愜意的童年時光，以及成人后對童年時代的向往之情，從古至今都是相同的。

課后讀一讀描寫兒童的詩，了解體會古代人的童年時光?！端姟贰咎啤亢钅芘铑^稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！厩濉吭赌镣T黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《小兒垂釣》【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印啡谑状逋聿轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。【宋】雷震bēiyī了解古詩

《村晚》是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情從這首詩風(fēng)格看，這首詩約作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時、

雷震，生平不詳?；蛞詾槊贾荩ń袼拇忌剑┤?，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。學(xué)習(xí)賞析讀一讀村晚草滿/池塘/水/滿陂，山銜/落日/浸/寒漪。

牧童/歸去/橫/牛背，短笛/無腔/信/口/吹?！舅巍坷渍鸪靥了闹荛L滿了水草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸，山像是銜著落日似地倒映在波光蕩漾的水面上。放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。譯文：學(xué)習(xí)賞析記一記村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！舅巍坷渍鹱⑨專黑椋撼靥恋陌躲暎嚎诶锖４酥嘎淙瘴鞒?，半掛在山腰，像被山咬住了。浸：淹沒寒漪：帶有涼意的水紋。漪，水波。橫牛背：橫坐在牛背上腔：曲調(diào)信口：隨口學(xué)習(xí)賞析以池塘為中心，往池塘中加入草、山影、日影，描繪出一幅色調(diào)鮮明的大景。這些景物，色彩和諧，基調(diào)清新，有了這樣的環(huán)境，那牧童自然就是悠哉悠哉、無憂無慮了…詩的第一句先從池塘開始入筆，詩人連用了兩個“滿“字，寫了草和池塘兩種景物，充滿著畫面感，其實(shí)也已暗示了季節(jié)是在春末。第二句”山銜落日浸寒漪“用了兩個絕妙的動詞，一個”銜“字將太陽落入山間的景象寫得頗為傳神，可謂十分高明；而”浸“字有完全沒入水中之意，有了青山和落日的加入，池塘就變得更加有趣和熱鬧了。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。學(xué)習(xí)賞析田間的牧童吹笛本來就是為圖一樂，他不會正兒八經(jīng)地吹，對他來說這本就是件很隨性的事。這最后兩句詩，看似信手拈來，但卻字字珠璣，無一個表達(dá)閑適意思的詞語，但讀來卻令人深切地感受到牧童的悠閑，可謂相當(dāng)高明。以前兩句作為這幅畫的大背景，后兩句主人公出場了。為了寫出牧童的悠閑情態(tài)，詩人從視覺和聽覺兩個方面入手。視覺上這位牧童是橫著坐在牛背上，可見他是調(diào)皮的。而牧童吹笛的詩作不少，但一般只寫到吹笛的動作，很少有對笛聲的詳細(xì)描寫，就算有也是寫笛聲優(yōu)美。在這首詩中，詩人卻不落俗套，寫牧童的笛子吹得沒有像樣的腔調(diào)，其實(shí)這才是最真實(shí)的。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。學(xué)習(xí)賞析村晚景

一幅悠然恬靜的鄉(xiāng)村晚景圖草池塘幽雅美麗牧童

山落日橫牛背信口吹無憂無慮陂字詞積累陂塘陂池1.池塘2.池塘的岸3.山坡漪漣漪清漪水波紋bēiyī陂（pō）：陂陀，不平坦。多音多意：陂（pí）：地名，如湖北黃陂。注意區(qū)分和書寫記憶[陂]連一連：[寒漪][腔][信口]曲調(diào)池岸隨口水中波紋知識拓展詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎？它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分理解寒漪、“浸”是什么意思？

指的是清涼的水面波紋，“浸”是倒映在水中的意思。

“牧童”是指什么人？“歸去”是指去哪里？放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃，“歸去”是指去村里，回家。知識拓展在古詩里，很多詩人都喜歡描寫“牧童”這一形象。在