北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《七加與減(二)有幾只小鳥》15

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《有幾個(gè)小鳥》教課方案

教課目的

1、聯(lián)合詳細(xì)的操作活動(dòng)，進(jìn)一步研究7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算

方法。

2、能正確計(jì)算20之內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問題，領(lǐng)會(huì)到用數(shù)學(xué)的

樂趣。

教課要點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主研究計(jì)算7、6、5加幾的各樣方法。

教課難點(diǎn)：培育學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。

教課過程

一、舊知導(dǎo)入

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8和9的進(jìn)位加法，你們學(xué)會(huì)了嗎？那老師來考考大家吧！

9+5=6+8=

口述答案，你是怎么算出來的？

看來同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，今日我們就來持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法二、創(chuàng)建情形，研究新知

1．出示情境圖：樹上有7只小鳥，又飛來6只。

師：誰能看圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)識(shí)題？

生：一共有多少只小鳥？

師：這節(jié)課我們一同來解決一下“一共有幾個(gè)小鳥”這個(gè)問題。

（板書；有幾個(gè)小鳥）

師：一共有幾個(gè)小鳥要怎么求呢？學(xué)生報(bào)告溝通，師板書：7+6=

師：那么7+6等于多少呢？生：13

師：你是怎么算出這個(gè)13的？

2．學(xué)生自主研究溝通算法

同桌兩人一組合作溝通。

要求：（1）.從工具欄中選用一種自己喜愛的方法計(jì)算。（課件顯示工具欄：小棒、計(jì)數(shù)器、毛毛蟲、等以前常用的。）

（2）.把自己的計(jì)算方法輕聲的跟同桌小朋友說一說，而且邊演示邊說。

（3）.聽的小朋友，要豎起耳朵仔細(xì)聽，假如你感覺他說的好，給他鼓鼓掌。

全班報(bào)告計(jì)算方法。（課件直觀演示學(xué)生的方法。）老師指名個(gè)別學(xué)生到前面邊口述邊演示算的過程。

生1可能回答：把7分紅3和4，用4加6等于10，10再加3等于13

生2可能回答：把6分紅3和3，用3加7等于10，10再加3等于13.

生3可能回答：擺小棒，先擺7根小棒，再擺6根，從6根中拿3根給7根，3+7等于10，10根捆成一捆，10再加3

等于13

生4可能回答：擺7根小棒，再擺6根，一根一根一根的數(shù)，也能夠從接著數(shù)。

生5可能回答5：先擺7根小棒，再擺6根，從7根中拿4

根給6根，4+6等于10，10根捆成一捆，10+3等于13

三、試試運(yùn)用，穩(wěn)固提高

想想

7+4=5+6=7+7=

師說：我們不看圖、不擺實(shí)物，這幾道題誰會(huì)算？

自己小聲說怎么想，兩人一組靜靜算。

指名說：7+4=怎么想？

5+6=怎么想？

7+7=怎么想？

師：你們真聰慧，不用看圖、不用擺實(shí)物、運(yùn)用湊十法很快就把這幾道題算出來了。

如何想能很快說出得數(shù)？

7+8=7+9=

指引學(xué)生這樣想：你們學(xué)過9+8=17,8+9=17這兩道題嗎？

為何9加8得17,8加9也得17？（由于調(diào)動(dòng)兩個(gè)加數(shù)的地點(diǎn)，得數(shù)不變）

師問：你們算過8+7,9+7的題嗎？看到7+8,7+9這兩題能夠怎么想？

想：8加7等于15,7加8也等于15

想：9加7等于16,7加9也等于16.

師：對(duì)，用互換加數(shù)地點(diǎn)的方法來計(jì)算更簡(jiǎn)易，就不用湊十了，這樣能很快說出得數(shù)。

四、暢聊收獲，總結(jié)講堂

今日你又什么收獲？誰來談?wù)劊孔寣W(xué)生主動(dòng)講話，談?wù)勈斋@