傳播研究方法論（研究生）

傳播研究方法論RogerD.Wimmer(2000).MassResearch:AnIntroduction(sixedition).WadsworthPublishingCompany.W.LawrenceNeuman著，郝大海譯：社會(huì)研究方法（第5版），中國(guó)人民大學(xué)出版社。EarlBabbie著，邱澤奇譯：社會(huì)研究方法（第9版），華夏出版社?？禄菪伦＝ㄈA孫江華編著：傳播統(tǒng)計(jì)學(xué)，北廣出版社課時(shí)安排定量定性研究取向（4學(xué)時(shí)）測(cè)量和抽樣（6學(xué)時(shí)）案例分析（12學(xué)時(shí)）內(nèi)容分析法控制試驗(yàn)法抽樣調(diào)查法深度訪談Workshop（10學(xué)時(shí)：團(tuán)隊(duì)作業(yè)）研究設(shè)計(jì)研究報(bào)告定性（qualitative)與定量(quantitative)研究及設(shè)計(jì)定量研究是與定性研究相對(duì)的概念，也稱量化研究，是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的一種基本研究范式，也是科學(xué)研究的重要步驟和方法之一。質(zhì)化研究（qualitativeresearch）質(zhì)化研究通常被人們譯為“定性研究”，我國(guó)的香港、臺(tái)灣地區(qū)，以及新加坡等地被譯為“質(zhì)化研究”“質(zhì)的研究”等。陳向明認(rèn)為定性研究的譯名容易被誤解為我國(guó)學(xué)術(shù)界目前通行的“定性研究”概念；國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)定性研究所下的定義比較抽象、寬泛，通常將所有非定量的研究包括思辨、思考、解釋等都劃入定性研究的范疇。質(zhì)化研究資料的收集主要采用實(shí)地觀察法、焦點(diǎn)團(tuán)體法、深度訪談法、個(gè)案研究法。量化研究定量（量化），就是以數(shù)字化符號(hào)為基礎(chǔ)去測(cè)量。定量（量化）研究就是將問題與現(xiàn)象用數(shù)量來表示，進(jìn)而去分析、考驗(yàn)、解釋，從而獲得意義的研究方法和過程。定量研究設(shè)計(jì)的主要方法有調(diào)查法、內(nèi)容分析法和實(shí)驗(yàn)法。什么是實(shí)證研究?Empirical:descriptiveofwhattheworldisNormative:prescriptiveofwhattheworldshouldbeExploratoryResearchConfirmatoryResearchRegulatory:EthicsPolicyLawObservationsInterviewsFocusGroupsDocumentary…SurveyContentAnalysisExperimentSimulation…PurposeVerificationApplicationC.W.Trumbo(2004):ResearchMethodsin8MassCommJournals65%59%怎么做實(shí)證研究ConceptualizationFieldworkAnalysisSamplingReportingOperationalization設(shè)計(jì)階段實(shí)施階段陷阱與誤區(qū)一覽表追逐重大事件追逐獨(dú)特現(xiàn)象追逐突發(fā)事件追逐新名詞追逐新媒體只研究單一原因只研究常數(shù)（而不是變量）為（跨文化）比較而作比較研究為差別而求（個(gè)人）差別為方法而研究方法結(jié)語科學(xué)的精神氣質(zhì)（RobertK.Merton,1982）科學(xué)的精神氣質(zhì)是約束科學(xué)家的有情感色調(diào)地價(jià)值和規(guī)范的綜合體。它們借助制度性價(jià)值而合法化。通過告誡和凡例來傳達(dá)，通過贊許而強(qiáng)加的必不可少地規(guī)范，在不同程度上被科學(xué)家內(nèi)在化。普遍主義（universalism）公有主義（communism）無私利性（disinterestedness）有條理的懷疑主義（organizedskepticism）怎樣作研究(C.C.Lee)FormtopicstoquestionsFormanarrowedtopictoquestionFormquestiontoproblemsMakinggoodargumentsMakinggoodarguments:anoverview

Claims（論點(diǎn)，事實(shí)陳述）Evidence（證據(jù)）Warrant（理由，保證為真):why?(generalprinciple,anassumptionorpremisethatbridgestheclaimanditssupportingevidence)Qualifications（“但書”)WarrantClaimEvidenceQualificationsExample:knowledgegap(1)Claim:Socioeconomicstatus(SES,especiallyeducation)servestowidentheknowledgegap.Evidence:surveydata+contentanalysisWarrant:EducationmeansBettercognitiveskillsMorestoredinformationSelectiveperceptionInterpersonalnetwork(Birdsofthesamefeatherflocktogether.)MediachoiceExample:knowledgegap(2)Theknowledgegapwillnarrowundertheseconditions:IssuesoflocalconcernConflictissuesCommunitystructure(pluralisticvs.homogeneous)Redundancy(ceilingeffect)QualificationsPublicaffairsknowledge(limitingscope)Print(limitingcondition);TVasalevelerMotivation幾個(gè)關(guān)鍵詞脈絡(luò)（語境）社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)學(xué)術(shù)的脈絡(luò)訓(xùn)練（嚴(yán)格訓(xùn)練使人言之有據(jù)，反復(fù)省思讓人明白偏見之所由。）（大陸最欠缺樸實(shí)的技術(shù)訓(xùn)練，太多聰明人盡講些華而不實(shí)的套話和空話，太少人愿意踏實(shí)深入分析點(diǎn)滴的材料。）興趣（我想最好還是先提醒初學(xué)者，在你們所加入的學(xué)術(shù)共同體中，那些最有名望的思想家并不把研究工作與日常生活相割裂。他們舍不得冷落任何一個(gè)方面，以至于不能容忍這樣的分割，并且要力圖使兩者相得益彰。）（米爾斯：《社會(huì)學(xué)的想象力》，P211）定性與定量研究之比較①著眼點(diǎn)不同定量研究著重事物量的方面；定性研究著重事物質(zhì)的方面。②在研究中所處的層次不同定量研究是為了更準(zhǔn)確地定性。

③依據(jù)不同定量研究依據(jù)的主要是調(diào)查得到的現(xiàn)實(shí)資料數(shù)據(jù)，定性研究的依據(jù)則是大量歷史事實(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)材料。定性與定量研究之比較④手段不同定量研究主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)測(cè)量、統(tǒng)計(jì)分析和建立模型等方法；定性研究則主要運(yùn)用邏輯推理、歷史比較等方法。⑤學(xué)科基礎(chǔ)不同定量研究是以概率論、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等為基礎(chǔ)，而定性研究則以邏輯學(xué)、歷史學(xué)為基礎(chǔ)。定性與定量研究之比較⑥結(jié)論表述形式不同定量研究主要以數(shù)據(jù)、模式、圖形等來表達(dá)；定性研究結(jié)論多以文字描述為主。定性研究是定量研究的基礎(chǔ)，是它的指南，但只有同時(shí)運(yùn)用定量研究，才能在精確定量的根據(jù)下準(zhǔn)確定性。定量設(shè)計(jì)議題一、變量和假設(shè)語言變異和變量變量的類型二、因果理論和假設(shè)因果假設(shè)的特征檢驗(yàn)與提煉假設(shè)假設(shè)類型定量設(shè)計(jì)議題三、解釋的維度分析單位及層次四、因果解釋中潛在錯(cuò)誤同義反復(fù)目的論簡(jiǎn)化論層次謬誤虛假相關(guān)五、從研究問題到假設(shè)定性設(shè)計(jì)議題個(gè)案和情境語言Grassrootstheory情境是關(guān)鍵利用手頭現(xiàn)成材料制作東西個(gè)案和過程詮釋W(xué)ORKSHOP思考問題（各組下周報(bào)告文獻(xiàn)檢索結(jié)果，列出研究假設(shè)）什么是國(guó)家形象？如何測(cè)量中國(guó)國(guó)家形象？什么是印象管理？微博意見領(lǐng)袖如何進(jìn)行印象管理？什么是社會(huì)信念？社會(huì)信念會(huì)影響我國(guó)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)嗎？什么是刻板化印象？刻板化印象會(huì)影響我國(guó)網(wǎng)民的信息解碼嗎？定量測(cè)量過程概念化操作化制作測(cè)量工具的建議清晰的概念定義(暗含理論框架和價(jià)值觀點(diǎn)）開放的思路（操作化無止境）借用他人發(fā)明預(yù)期會(huì)遭遇的困難測(cè)量工具應(yīng)與分析單位相吻合例子（互聯(lián)網(wǎng)使用）信度與效度信度穩(wěn)定性信度（跨越時(shí)間的信度）test-retestmethod代表性信度（跨越子群體的信度）subpopulationanalysis等值信度（多重指標(biāo)的一致性）split-halfmethodCronbach’saIntercoderreliability如何增進(jìn)信度清晰的概念定義增加測(cè)量層次使用多重指標(biāo)使用前測(cè)、測(cè)試和復(fù)制效度測(cè)量效度類型FacevalidityContentvalidityCriterionvalidityConstructvalidity信度和效度信度和效度關(guān)系其它說法Internalvalidity（研究設(shè)計(jì)是否有內(nèi)部錯(cuò)誤）Externalvalidity(推廣能力）Statisticalvalidity（正確統(tǒng)計(jì)程序）專門化測(cè)量工具：指數(shù)和量表指數(shù)測(cè)量工具，以累加或合并方式，將某個(gè)構(gòu)想的數(shù)個(gè)指標(biāo)，變成一個(gè)分?jǐn)?shù)。通常是定距或定比層次測(cè)量。量表測(cè)量工具，用以測(cè)量某個(gè)構(gòu)想的強(qiáng)度、方向、層次和潛力，以連續(xù)方式來安排回答值，一個(gè)量表可以使用一個(gè)或多個(gè)指標(biāo)。大多數(shù)量表屬于定序?qū)哟螠y(cè)量。指數(shù)的構(gòu)建就是將一些題目結(jié)合成一個(gè)分?jǐn)?shù)，分別測(cè)量一個(gè)構(gòu)想的各種不同成分或次部分，然后將它們合并為一個(gè)測(cè)量工具。例子消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)是測(cè)量通貨膨脹的工具，該值的求法是購(gòu)買一系列產(chǎn)品與勞務(wù)（食品、房屋、公用物品等）所需成本總和，與上一年購(gòu)買同系列物品所花費(fèi)用之比較。大學(xué)質(zhì)量指數(shù)6個(gè)方面：1)較低師生比；2)高學(xué)歷師資陣容；3)圖書館豐富藏書；4)較少退學(xué)學(xué)生；5)較多學(xué)生繼續(xù)深造；6)較多教師出版書籍或?qū)W術(shù)報(bào)告構(gòu)建指數(shù)加權(quán)什么時(shí)候加權(quán)？經(jīng)驗(yàn)：加權(quán)與未加權(quán)在變量間關(guān)系檢驗(yàn)上得到結(jié)果經(jīng)常相似。缺失值處理刪除平均值代替替代比率和標(biāo)準(zhǔn)化把項(xiàng)目的值加以標(biāo)準(zhǔn)化以便進(jìn)行比較。量表李可特量表個(gè)人態(tài)度定序測(cè)量工具量表選項(xiàng)數(shù)目7個(gè)最佳利用李可特量表構(gòu)造指數(shù)如果所有項(xiàng)目都是測(cè)量同一個(gè)概念，可以將一系列李可特量表的題目合并成一個(gè)指數(shù)。例子：自尊指數(shù)問題1.總的說來，我對(duì)自己是滿意的。2.我偶爾感覺自己不太好。3.我有時(shí)覺得其他人并不太重視我的意見。計(jì)分操作化示例互聯(lián)網(wǎng)使用(internetuse)UsagesVenkatesh&Morris(2000):受訪者使用互聯(lián)網(wǎng)的歷史(以“月”為單位計(jì))來測(cè)量。Sample1

fromInternationalJournalofPublicOpinionResearchVol.21No.4

網(wǎng)絡(luò)論壇影響力測(cè)量

論壇帖子影響力模型（松村直弘等，2002a）測(cè)量的效度影響力(i值統(tǒng)計(jì))與主貼數(shù)、回貼數(shù)、總跟帖、正響應(yīng)（ag值）、負(fù)響應(yīng)（dg值）、響應(yīng)值(|ag|+|dg|)、認(rèn)同值(ag+dg)相關(guān)系數(shù)

如何設(shè)計(jì)問卷？KeepinMindwhenWritingQuestionnaireStudypurpose:whattypeofinformationisrequiredtotestthehypothesisRespondents:whotheyare,howwelleducatedandoperativetheyare,etc.Interviewmode:differentrequirementsforface-to-face,phone,ormail/self-administeredsurveyDataentryandanalysis:whatthedatastructurewilllooklikeandwhatanalysiswillbeinvolved

KeyElementsofQuestionnaireHowtodesignquestionsandanswers:ContentofquestionsandanswersFormatofquestionsandanswersWordingofquestionsandanswersOrderofquestionsLengthofquestionnaire

ContentofQuestions&AnswersIsthequestionabsolutelynecessarytoask？Isitadouble-ormulti-barrelquestion(i.e.,aquestionwithtwoormoreobjects)?Dorespondentshaverequiredbackgroundknowledgetoanswerthequestion?Willrespondentstellthetruthtothequestion?

FormatofQuestions&AnswersOpen-endedquestionsClose-endedquestionsMultiplechoicequestionsOnlyonechoicepermittedMultiplechoicespermittedDichotomousquestions(dummyvariable)Checklistbasedondichotomous/multiplechoicequestionsLikertScaleforattitudinalquestionsSemanticDifferentialScaleforattitudinalquestionsRankingquestionsPairedcomparisonquestions

WordingofQuestions&AnswersCorrectandaccurateClearandeasytounderstandPreciseInspokenlanguagePersonalizedCompleteandmutuallyexclusiveMid-groundpositionprovidedforattitudinalquestions

OrderofQuestionsFromsimpletocomplicatedquestionsFromgeneraltospecificquestionsFromeasytodifficultquestionsFrominsensitivetosensitivequestionsQuestionsaboutpersonalinformationaskedattheendAvoidpotentialimpactsofpreviousquestionsonsubsequentquestions(e.g.,hints,framing,expectations)如何獲取有代表性的樣本？抽樣方法介紹抽樣的類型：抽樣要兼顧同質(zhì)性和異質(zhì)性1、同質(zhì)性：從總體中抽取一小部分調(diào)查，這一部分人的特質(zhì)必須和原總體越相似越好，即同質(zhì)性越高越好，有代表性；

2、異質(zhì)性：樣本中的個(gè)體之間要有差異，總體中數(shù)據(jù)或信息的變化范圍要在樣本中都有所體現(xiàn)。樣本規(guī)模與抽樣誤差1、樣本規(guī)模：又稱樣本容量，指樣本中所含個(gè)案的多少。一般認(rèn)為最少樣本數(shù)為30或100。在實(shí)際調(diào)查過程中能起到作用的樣本數(shù)要少些，比如，某人的地址變了找不到此人了，某人在回答問卷時(shí)有些問題沒答致使該問卷無效，一些敏感問題的回答率通常只有50%，所以在設(shè)計(jì)樣本數(shù)時(shí)應(yīng)大一些影響樣本規(guī)模的因素

（1）總體的規(guī)模：一般來說，總體越大，則所需樣本越大。

（2）研究要求的精確性：置信度越高，樣本規(guī)模越大。

（3）總體的異質(zhì)性程度：對(duì)于同等數(shù)量的總體來說，某特處上的異質(zhì)性越大，則所需的樣本也越大，在總體完全同質(zhì)的情況下，總體的大小在決定樣本數(shù)時(shí)是無關(guān)緊要的，樣本數(shù)可取1。當(dāng)然，完全同質(zhì)的總體在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。

（4）研究者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間。樣本規(guī)模與抽樣誤差例一：十個(gè)人的抽樣分布假設(shè)一個(gè)群體有10個(gè)人，一人有0元，一人有1元，另一人有2元，以此類推到9元的那個(gè)人。任務(wù)：不必考察10人就能夠估算出每人擁有的平均金額，即錢的平均值。樣本規(guī)模與抽樣誤差抽樣分布(samplingdistribution)當(dāng)樣本量=1時(shí)，抽樣數(shù)量=10當(dāng)樣本量=2時(shí)，抽樣數(shù)量=45當(dāng)樣本量=3時(shí)，抽樣數(shù)量=120當(dāng)樣本量=4時(shí)，抽樣數(shù)量=210當(dāng)樣本量=5時(shí)，抽樣數(shù)量=252當(dāng)樣本量=6時(shí)，抽樣數(shù)量=210。。。樣本規(guī)模與抽樣誤差結(jié)論：如果我們由總體內(nèi)隨機(jī)抽取許多獨(dú)立的樣本，這些隨機(jī)抽樣所得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果將以一種可知的方式分布在總體參數(shù)附近。二項(xiàng)式抽樣分布標(biāo)準(zhǔn)誤計(jì)算公式根據(jù)概率論，大約68%的樣本統(tǒng)計(jì)值會(huì)集中在與參數(shù)值相差正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的范圍內(nèi)；大約95%的樣本統(tǒng)計(jì)值會(huì)集中在與參數(shù)值相差正負(fù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的范圍內(nèi)；大約99.9%的樣本統(tǒng)計(jì)值會(huì)集中在與參數(shù)值相差正負(fù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的范圍內(nèi)；樣本規(guī)模與抽樣誤差標(biāo)準(zhǔn)誤是樣本容量的函數(shù)，它與樣本大小值成反比。當(dāng)樣本容量增加為4倍時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)誤就會(huì)減少一半。95%置信度下不同抽樣誤差所要求的樣本規(guī)模抽樣誤差（%）樣本規(guī)模抽樣誤差（%）樣本規(guī)模1.0100005.53301.545006.02772.025006.52372.516007.02043.011007.51783.58168.01564.06258.51384.54949.01235.04009.511010100樣本規(guī)模與樣本誤差一般來說，增加樣本規(guī)?？梢詼p少樣本誤差，但并不是樣本規(guī)模越大越好，一般來說，不要超過2000。WORKSHOP案例如何開展大學(xué)生問卷抽樣調(diào)查？如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行抽樣？CNNIC抽樣方案如何調(diào)查中國(guó)網(wǎng)民？抽樣框如何確定？考慮因素范圍準(zhǔn)確度、樣本量成本控制時(shí)間控制可行性中國(guó)網(wǎng)民數(shù)采用何種方法？電話抽樣調(diào)查電話類別固話小靈通移動(dòng)哪些人可能是網(wǎng)民？6歲以上有固定住宅電話無固定住宅電話電話調(diào)查目標(biāo)總體子總體A：有固定住宅電話、每周居住4天、6歲以上居民（不含住校大學(xué)生）子總體B：住校大學(xué)生子總體C1：無宅電但有靈通、6歲以上人群子總體C2：有移動(dòng)電話、6歲以上人群子總體C3：無移動(dòng)和靈通、6歲以上人群電話調(diào)查規(guī)模每年2次年中1.1萬樣本（A+B)年底3萬樣本大小樣本區(qū)別成本范圍：部分與全部31個(gè)省市網(wǎng)民數(shù)和特征小樣本抽樣方法全國(guó)——省——地級(jí)市——電話局號(hào)——電話號(hào)碼樣本量分配指標(biāo)：住宅電話覆蓋6周歲以上的人數(shù)各省樣本量=全國(guó)樣本量X（省宅電覆蓋6周歲以上人數(shù)/全國(guó)宅電覆蓋6周歲以上人數(shù)）每省按PPS抽7個(gè)地市州（省會(huì)副省會(huì)必選）地市州樣本量按前面方法比例抽樣年中小樣本RDD(random-digitdialing)號(hào)碼確定區(qū)號(hào)+局號(hào)+隨機(jī)號(hào)碼撥號(hào)號(hào)碼數(shù)一般為實(shí)際樣本量的20-25倍（已排除空號(hào)）在校大學(xué)生調(diào)查4000個(gè)樣本，200個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校20個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍調(diào)查1人。?？?研究生+本科分層抽樣，共62個(gè)層。年底大樣本調(diào)查某省調(diào)查樣本比例=某省網(wǎng)民人數(shù)/全國(guó)網(wǎng)民人數(shù)的平方根目的：避免上網(wǎng)人口過少的省市樣本量過小內(nèi)容分析內(nèi)容分析是一種對(duì)傳播的明顯內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)的定量的研究方法。地位：誰對(duì)誰說什么，有什么作用特點(diǎn)：客觀：精確定義內(nèi)容分析的范疇系統(tǒng)：所有內(nèi)容都用一個(gè)固定分析程序定量：數(shù)字化明顯內(nèi)容：顯而易見的，不是對(duì)于內(nèi)容的揣摩和感覺。內(nèi)容分析作用描述傳播內(nèi)容檢定訊息內(nèi)容的假設(shè)真實(shí)世界與媒介內(nèi)容的比較評(píng)估社會(huì)團(tuán)體的形象建立媒介效果研究的起點(diǎn)（wimmer&dominick,2000） BetweenthePrescriptiveandDescriptiveRoles:AComparisonofInternationalTradeNewsinChinaandTaiwan

J.H.Zhu(1991),AsianJournalofCommunication,2,31-50ConceptualFrameworkWatchmanAgenda-SetterCriticalMonitorPublicEducatorSocietalSystemReflecttraderealityEmphasizetradeCheckgovernmentProvidetradeinfoTradeRealitySamplingSources:thePeople’sDailyinthemainlandandtheCentralNewsinTaiwanDate:Everyotherday,excludingSunday,inJanuary1989(i.e.,14daysintotal)perpaperUnitofanalysis:articleDefinitionof“article”:anyarticle,editorial,orlettertotheeditorwhichcontainsreferencestoeconomicmatterswithanexplicitimpactonthebalanceoftradebetweenthehostsociety(i.e.mainlandChinaorTaiwan)andaforeigncountry.CodingCategorization1.Focus(forRQ1onthe“watchman”role)a.Importb.Exportc.Both2.Prominence(forRQ2onthe“agenda-setter”role) a.frontpage b.economicpage3.TradeProblem(forRQ3onthe“criticalmonitor”role) a.Identifyingatradeproblem b.Describingtheseverity c.Criticaltotheproblem d.Checkgovernment'soriginalplan?4.4.TradeInformation(forRQ4onthe“publiceducator”role) a.Providingcontextualinformation b.Discussingtradeinothercountries c.Speculatingthefuturetrend d.Relevanttonational,regionalorlocalneeds e.Relevanttopeople'sbasicneeds f.ConsideringimpactonpeopleWatchman:ReportTradeFlowCoverage*(%)RealTradeDailyNewsMainlandTaiwanImport18265445Export52524655Import+Export2922NofStories136152US$103Bil.$110Bil.*2=3.223,df=2,p=n.s.Agenda-setter:AssigningProminencetoTradeNews%ofTradenewsinthenewshole%ofExportsintotalGPD*DailyNewsDailyNewsFrontpage17161352Economicpage3877*EstimatedfromEU:CountryReport(ChinaandTaiwan),No.1,1989CriticalMonitor:OverseeingTradeProblemPublicEducator:TeachingPublicaboutTradeHypothesis-testingResultsWatchmanAgenda-SetterCriticalMonitorPublicEducatorSocietalSystemReflecttraderealityEmphasizetradeCheckgovernmentProvidetradeinfoTradeRealityMC-MC+TW+TW-TW+TW+MC-MC-1998-2009重大網(wǎng)絡(luò)輿論事件及其傳播特征探析我國(guó)重大網(wǎng)絡(luò)輿論事件發(fā)生的地域所涉社會(huì)階層事件類型思考創(chuàng)新點(diǎn)不足？對(duì)自殺新聞報(bào)道進(jìn)行內(nèi)容分析該案例通過對(duì)2000年至2003我國(guó)四份報(bào)紙《人民日?qǐng)?bào)》（全國(guó)版），《南方周末》，《新華日?qǐng)?bào)》和《揚(yáng)子晚報(bào)》的自殺新聞報(bào)道的內(nèi)容分析，來探討我國(guó)媒體如何建構(gòu)自殺議題。研究問題和假設(shè)自殺新聞報(bào)道與自殺行為之間存在關(guān)聯(lián)。研究假設(shè)：媒體對(duì)自殺新聞的報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的自殺情況不相符。研究類目自殺新聞內(nèi)容表現(xiàn)形式的特征自殺新聞呈現(xiàn)的自殺特征自殺新聞報(bào)道的文本特征自殺新聞內(nèi)容表現(xiàn)形式的特征議題內(nèi)容的表現(xiàn)形式個(gè)案報(bào)道b)預(yù)防和救治工作c)自殺相關(guān)研究和知識(shí)的報(bào)道d)社會(huì)活動(dòng)e)民眾對(duì)自殺及自殺未遂者的態(tài)度f)其他消息來源

警方，政府官員，專家及專業(yè)人士，自殺者家人及朋友，一般民眾，其他媒體報(bào)道類型

消息，通訊.特寫，深度報(bào)道，評(píng)論，其他報(bào)道版面

頭版，國(guó)內(nèi)新聞版，要聞版，國(guó)際新聞版，本地新聞版，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)版，健康新聞版，社會(huì)新聞綜合新聞版，其他報(bào)道篇幅

200字以下，200－800字，800－2500字，2500－5000字，5000字以上報(bào)道語氣

正面中立或混合負(fù)面無法辨識(shí)自殺新聞呈現(xiàn)的自殺特征自殺行為的結(jié)果自殺身亡，自殺未遂，不可辨識(shí)或未交代自殺行為的發(fā)生地城市，農(nóng)村，不可辨識(shí)或未交代自殺手段火器或炸藥，服毒，自縊，跳樓自殺，溺水，割傷，不可辨識(shí)或未交代，及其他自殺身亡及自殺未遂者的性別男性，女性，不可辨識(shí)或未交代自殺身亡及自殺未遂者年齡兒童與青少年，青年，中年，老年，不可辨識(shí)或未交代，及其他自殺原因精神障礙，夫妻矛盾，經(jīng)濟(jì)困難，情感受挫，身體疾病，家庭矛盾，工作學(xué)習(xí)壓力，人際關(guān)系危機(jī)及沖突，其他。自殺新聞報(bào)道的文本特征自殺新聞中報(bào)道失當(dāng)?shù)木唧w類型描繪自殺細(xì)節(jié)將自殺原因簡(jiǎn)單化神秘化采用煽情式，渲染式的報(bào)道方式使用聳動(dòng)，煽情的標(biāo)題與文內(nèi)信息不一致未提及自殺者對(duì)其家人及朋友造成的嚴(yán)重的傷害和心里創(chuàng)傷傳播其他有關(guān)自殺的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)自殺新聞中出現(xiàn)的失當(dāng)情況出現(xiàn)一項(xiàng)失當(dāng)?shù)男侣剤?bào)道出現(xiàn)兩項(xiàng)失當(dāng)?shù)男侣剤?bào)道出現(xiàn)三項(xiàng)以上失當(dāng)?shù)男侣剤?bào)道基本無失當(dāng)?shù)淖詺⑿侣剤?bào)道代碼自殺新聞中報(bào)道失當(dāng)?shù)念愋驼f明1描寫自殺細(xì)節(jié)（1）自殺新聞中提及了自殺者服用的毒品的具體名稱和劑量，并在上下文中出示了毒品的藥性與藥效。（2）自殺新聞中交代了自殺者自殺時(shí)的具體自殺與藥效。（3）自殺新聞中詳細(xì)描寫了自殺者自殺的過程。2將自殺原因簡(jiǎn)單化，神秘化（1）媒體自殺報(bào)道中常常將自殺原因簡(jiǎn)化為某個(gè)單一原因，有時(shí)甚至限于報(bào)道篇幅和文本簡(jiǎn)化為僅僅一句話。（2）媒體自殺報(bào)道中把自殺原因神秘化，將自殺者描繪在一種神鬼莫測(cè)、莫名其妙的心理下采取自殺行為。部分編碼說明表（1）代碼自殺新聞中報(bào)道失當(dāng)?shù)念愋驼f明3煽情式、渲染式的報(bào)道方式（1）自殺報(bào)道中將自殺行為美麗化媒體將自殺與一些美麗傳說、美好事物相比擬，或用一些具有美感的詞匯來修飾，描繪自殺行為，制造出一種具有情緒感染力的意象，營(yíng)造出一種凄美的氛圍。（2）自殺報(bào)道中將自殺行為浪漫化媒體將自殺浪漫化成一出愛情悲劇，極力渲染自殺者生前的浪漫愛情。自殺者系愛到深處、“情”不能拔，為“情”赴死。（3）自殺報(bào)道中將自殺鬧劇化媒體用輕松調(diào)侃的筆調(diào)，夸大和戲說某些環(huán)節(jié)，將自殺描繪成一出滑稽的鬧劇。（4）自殺報(bào)道中將自殺喜劇化媒體淡化自殺未道的后果，忽視了其潛在的心理創(chuàng)傷和危險(xiǎn)性，凸顯由自殺引發(fā)的極其偶然的皆大歡喜的結(jié)局。部分編碼說明表（2）代碼自殺新聞中報(bào)道失當(dāng)?shù)念愋驼f明4使用聳動(dòng)、煽情的標(biāo)題或標(biāo)題或文內(nèi)信息不一致（1）自殺新聞中使用聳動(dòng)煽情的標(biāo)題媒體或使用聳人聽聞的字眼來渲染的自殺行為的驚悚性（2）自殺新聞中標(biāo)題與文內(nèi)信息不一致5未提及自殺者對(duì)其家人及朋友造成的嚴(yán)重的傷害和心理創(chuàng)傷媒體只注重對(duì)自殺過程、自殺原因和自殺結(jié)果的報(bào)道，不報(bào)道自殺結(jié)果所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，即對(duì)其家人和朋友造成的嚴(yán)重心理傷害和創(chuàng)傷。6傳播其他有關(guān)自殺的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（1）媒體對(duì)名人自殺的大肆渲染（2）媒體對(duì)自殺行為態(tài)度模糊、立場(chǎng)未明媒體面對(duì)自殺表現(xiàn)出來的姿態(tài)，往往貌似不偏不倚，洛守公正，實(shí)則是態(tài)度模糊，立場(chǎng)不明，未能表現(xiàn)出理性態(tài)度和科學(xué)立場(chǎng)。部分編碼說明表（3）返回討論本案例優(yōu)點(diǎn)不足？新聞框架與固定成見：1979-2005年中國(guó)大陸主流報(bào)紙新聞中的黨員形象與精英形象夏倩芳張明新研究問題本文擬以新聞框架分析為理論基礎(chǔ)，考察大陸主流報(bào)紙中黨員和經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英的媒介形象，揭示其意識(shí)形態(tài)意蘊(yùn)。研究問題RQ1：不同議題類型的新聞中所呈現(xiàn)的黨員與經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英形象分別為何？RQ2：不同信源類型的新聞中所呈現(xiàn)的黨員和經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英形象分別為何？RQ3：黨員形象和經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英形象是否與報(bào)紙的市場(chǎng)化程度有關(guān)？RQ4：黨員形象和經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英形象是否隨時(shí)代的變遷而發(fā)生了顯著變化？RQ5：黨員和經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英的個(gè)體身份（姓名、職務(wù)、年齡、性別、政治身份、教育背景、經(jīng)濟(jì)背景等）在新聞報(bào)道中被如何建構(gòu)？黨員個(gè)體的身份建構(gòu)與經(jīng)濟(jì)/知識(shí)精英的身份建構(gòu)存在何種差異？類目建構(gòu)“報(bào)道議題”（1）政府/政治、（2）工作經(jīng)驗(yàn)/成就、（3）先進(jìn)事跡、（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展/企業(yè)改革、（5）社會(huì)沖突性議題、（6）反貪/反腐、（7）違法/違紀(jì)/犯罪，和（8）其他?！靶侣勑旁础保?）官方機(jī)構(gòu)、（2）企事業(yè)單位、（3）民間機(jī)構(gòu)、（4）記者采訪、（5）無法判斷新聞來源?！包h員形象”（1）勤勉/踏實(shí)（勤勉/務(wù)實(shí)/體貼/細(xì)心/任勞任怨）、（2）敬業(yè)/奉獻(xiàn)（敬業(yè)/愛崗/無私/奉獻(xiàn)等）、（3）責(zé)任/能力（責(zé)任感強(qiáng)/膽識(shí)/魄力/毅力等）、（4）公正/廉潔、（5）創(chuàng)新/智慧、（6）負(fù)面形象（貪婪/自私/欺詐/犯罪等）、（7）其他?！敖?jīng)濟(jì)/知識(shí)精英形象”（1）創(chuàng)新/智慧、（2）責(zé)任/能力（責(zé)任感強(qiáng)/膽識(shí)/魄力/毅力等）、（3）敬業(yè)/進(jìn)取、（4）博學(xué)/誠(chéng)信（博學(xué)/儒雅/誠(chéng)信/正直等）、（5）勤勉/踏實(shí)（勤勉/務(wù)實(shí)/體貼/細(xì)心/任勞任怨等）、（6）負(fù)面形象（貪婪/自私/欺詐/犯罪等）、（7）其他。討論優(yōu)點(diǎn)？不足？格伯納電視暴力的測(cè)量暴力的維度1.武力傷害行為之外是否包括語言？2.除包括蓄意的傷害外，是否包括意外傷害？3.除包括受傷害的行為，是否包括沒有受到傷害的行為？受害者行為施暴者行為無意圖的行為蓄意的行為武力的語言的受到傷害這個(gè)范疇內(nèi)是爭(zhēng)議最少的定義沒有受到傷害樣本格伯納以美國(guó)三大電視網(wǎng)(ABC、CBS、NBC)的家庭收視時(shí)間（familyviewingtime8-9PM）、晚間時(shí)間（lateevening9-11PM）以及周末兒童時(shí)段(weekend(children’s)hourssat.andsundaytime)的電視節(jié)目（televisiondrama）為樣本，包括電視劇、卡通、電視上播放的電影。抽樣抽樣方法：每年固定一周的樣本（通常在秋季，個(gè)別年份是春季）他們采用內(nèi)容分析法抽取了3000多個(gè)電視節(jié)目和35000個(gè)電視角色。在1967年和1968年，包含的時(shí)段為星期一至星期六早上7點(diǎn)半-晚上10點(diǎn)，星期天的早上7點(diǎn)-晚上10點(diǎn)，星期六早上8點(diǎn)-中午12點(diǎn)的兒童節(jié)目。從1969年開始，這些時(shí)段被延長(zhǎng)至每晚的11點(diǎn)和從星期六和星期天早上7點(diǎn)-下午2點(diǎn)半。然而，1971年FCC的黃金時(shí)段根據(jù)規(guī)則減少了廣播網(wǎng)的夜間節(jié)目。因此，自1971年以來的有效的晚間參數(shù)是星期一早上8點(diǎn)-晚上11點(diǎn)和星期天早上7點(diǎn)半-晚上10點(diǎn)半。三種分析單位節(jié)目（Program）行為（Violenceaction）角色（Role）：主要人物和次要人物。來源：GeorgeGerbner,LarryGross:ViolenceontheScreenCultureIndicators:ViolenceProfileNo.9更多的詳細(xì)的方法論描述和這里不包括的所有的表格來看可以從《暴力描繪：一個(gè)技術(shù)的報(bào)告》中獲得。內(nèi)容類別－以節(jié)目為分析單位節(jié)目名稱、節(jié)目編號(hào)、節(jié)目描述、節(jié)目長(zhǎng)度、暴力場(chǎng)景數(shù)時(shí)段FamilytimeB.LateeveningC.Weekendday電視網(wǎng)A.ABCB.NBCC.CBS節(jié)目樣式

A.CartoonsB.MoviesC.TVplays節(jié)目基調(diào)

A.seriousprogramsB.comicprograms是否是新節(jié)目（newprograms）

A.yesB.no是否是動(dòng)作片(actionprograms)A.yesB.no

內(nèi)容類別－以場(chǎng)景為分析單位節(jié)目名稱場(chǎng)景編號(hào)場(chǎng)景描述暴力場(chǎng)景出現(xiàn)時(shí)間暴力場(chǎng)景持續(xù)時(shí)間電視網(wǎng)A.ABCB.NBCC.CBS時(shí)段FamilytimeB.LateeveningC.Weekendday

內(nèi)容類別－以角色為分析單位節(jié)目名稱、人物編號(hào)、人物姓名或描述是否卷入暴力(violenceinvolve)A.yesB.no侵害角色(Violent-victim)A.ViolentB.Victim兇殺角色(Killer-killed)A.KillerB.killed性別（gender）

A.malecharacterB.Femalecharacter社會(huì)年齡（socialage）

A.Children/adolescentsB.YoungadolescentsC.SettledadultsD.Elderly階層(class)

Ａ.UpperB.Middle/MixedC.Lower婚姻狀況(maritalstatus)

Ａ.NotmarriedB.Married種族(race)

Ａ.WhiteB.Other國(guó)籍(nationality)

Ａ.Ｕ.ＳB.Other角色類型(charactertype)Ａ.GoodB.MixedC.Bad這一部分?jǐn)?shù)據(jù)中供獻(xiàn)了暴力指數(shù)中的CS部分，CS＝V％＋K％，V％＝施暴者或受暴者的百分比，K％＝殺人者或被殺者的百分比。暴力指數(shù)暴力指數(shù)由暴力的普及率、暴力的比例、暴力角色組成。暴力普及率為包含暴力節(jié)目所占的百分比;（Prevalence）暴力比例是在一段時(shí)間內(nèi)節(jié)目出現(xiàn)暴力行為的次數(shù);（Rate）暴力角色是暴力的實(shí)施者或受害人的角色描述，它用于測(cè)量某一節(jié)目暴力角色所占全部角色的比例或暴力受害人角色所占的比例。（Role）暴力指數(shù)=PS+CSPS=P%+2(R/P)+2(R/H)P％＝含有暴力情節(jié)的節(jié)目／全部節(jié)目樣本數(shù)R／P＝暴力情節(jié)次數(shù)／樣本總數(shù)R／H=暴力情節(jié)次數(shù)／樣本總時(shí)數(shù)CS＝V％＋K％V％＝施暴者或受暴者的百分比K％＝殺人者或被殺者的百分比ParsingFramingProcesses:TheInterplayBetweenOnlinePublicOpinionandMediaCoverage

byYuqiongZhou&PatriciaMoyMethodStatisticsframesaliencewasoperationalizedbythefrequency(%)ofonlineposts/newsstoriesemployingeachopinion/mediaframe.threestatisticalanalyses(a)chi-squaretestscomparingthepriorityofopinion/mediaframesindifferentphasestoillustratethedevelopmentofframesovertime,(b)Pearsoncorrelationsbetweenthenumberofposts,numberofnewsreports,andfrequencyofcitingmediainpoststoexaminewhethernetizens’enthusiasmindiscussingtheBMWcaseisassociatedwiththeintensityofmediacoverage,(c)Pearsoncorrelationsbetweenthesalienceofopinionframeswithrelevantmediaframestotesttheframe-building,frame-setting,andframe-interactinghypotheses.OnlineOpinionFramesMediaFramesInterplayFindingsOnlinepublicopinionplaysanimportantroleintransformingtheoriginallocaleventintoanationallyprominentissue.Italsoexertsasignificantframe-buildingimpactonsubsequentmediareportsbutonlyintheearlystageofcoverage.Howeverthemediaarenotpassiveinthistwo-wayprocessandadaptonlineframesasnecessary.Althoughmediacoverageistheprimarysourceofinformationfornetizens,itdoesnotsetframesforonlinediscourse.Noticeablysignificantassociationsbetweenconcurrentopinionframesandmediaframeslendstrongsupporttoframe-interactingeffects.

REPORTINGONCHINA:WHATTHEELITEAMERICANNEWSMEDIASAYACONTENTANALYSIS(1990-1995）byChun-LeiWang,March2001Focusofthisstudygettingafullviewofmediacontentthroughadescriptionofkeyword-basedcontent,howcontentisconstructedbythemesandpatterns,howthesethemeschangeacrosstime,andhowthesethemesvaryacrossdifferentmedia.threekindsofinformationwereextracted(1)timeofreportingorbroadcasting(year,month,date);(2)reportmedium(newspaperornetworknames);(3)keywordsmentionedinallthenewsstoriesonChina.UseofcontentanalysisEasieraccesstoelectroniccontentthroughdatabasesorarchivescontributestouseofcontentanalysis.Someadvancedstatisticalmethodswereusedincategorizing,forexample,factoranalysis.Fujioka(1999)factor-analyzed14stereotypevariablesandyielded3finalcategories.RotaandMcLaughlin(2000)factor-analyzedasmanyas237variables(keywords)inthenewsstoriesaboutMexicothatresultedin53newscategories.MethodologyDescriptivecontentanalysisComplicatedcontentanalysisInformationextractedandcodedbyPerlKeywordscollapsingtovariablesHowPerlworks?PerlstandsforPracticalExtractionandReportingLanguage.Descriptivecontentanalysis11MajorthemesU.S.-Chinarelations;humanrightsrelatingtoChinesedemocracy;Chineseinternationaltrade,mainlywiththeUnitedStates;U.S.foreignpolicy,especiallytowardChina;Chinesemilitary,includingmilitarysalesandtechnologytransfer;Chineseeconomicdevelopment;Chinesegovernmentandpolitics;issuesofTaiwanandHongKong;andtherelationshipbetweenChinaanditsneighborcountries,suchasRussia,Japan,NorthKorea,andVietnam.Howthethemesarecovered?Thesetopicswillbeanalyzedindividuallyandmorecomprehensively.Byidentifyingthevariablesunderthemajortopics,theanalysiswilladdimportantnuancestohowthesemajortopicswerecoveredascanbeinferredfromthelistofvariablesthatconstituteeachitem.Keywordsextraction:

byfactoranalysis討論國(guó)內(nèi)外差距何在？啟示SURVEYONLINENETWORKSIZE,EFFICACY,ANDOPINIONEXPRESSION:ASSESSINGTHEIMPACTSOFINTERNETUSEINCHINA

Fei

Shen,Ning

Wang,Zhongshi

GuoandLiangGuoWhatabouttheresearchThisstudypresentssomeinitialempiricalevidenceforInternetuse'simpactononlineopinionexpressioninMainlandChinabyanalyzingthreesurveydatasetscollectedbytheWorldInternetProjectin2003,2005,and2007.SEMModelSecondarydataanalysisWorldInternetProject(WIP)sponsoredsurveysconductedinChinain2003,2005,and2007.TheCenterforSocialDevelopmentattheChineseAcademyofSocialSciences(CASS)implementedsurveydesigningandfieldingforWIPlocally.The2oo3and2oo5studieswereface-to-facesurveysusingmultistageclustersamplingmethod,the2007studywasatelephonesurveyusingRDD(randomdigitdialing)samplingmethod.SecondarydataanalysisTheresponseratesare35.1,24.3,16.5percentin2003,2005and2007respectively.NotethatthesamplesinthreesurveysarenotrepresentativeoftheChinesepopulation.Allstudiesfocusedonurbanresidentsandpeopleinruralareaswerenotincluded.Measurement

Onlineopinionexpressionfrequencyofpostingone'sonline(primarilythroughusingbulletinboardsystems),measuredby5-pointLikertscale,fromnevertofrequently.Internetefficacy

People'sfeelingaboutwhethertheInternetwillempowerandbenefitthempolitically.Three10-pointLikert-scaleitemsweresubsumedunderthismeasurement:theInternetcanhelppeoplehaveasayinpolitics;theInternetcanhelppeoplebebetterinformedaboutpoliticalaffairstheInternetcanhelpgovernmentofficialsgainabetterideaaboutpublicopinionFindingsResultsrevealapositiverelationshipbetweenInternetuseandonlineexpression.Thepositiveassociationispartiallymediatedbyonlinenetworksize,butnotnecessarilybyInternetefficacy.Althoughgovernmentcensorshiphasinameasuresuccessfullystifledpeople'swillingnesstospeakout,itisarguedthatthenetworkingfunctionoftheInternetcouldstillbringincrementalchangestotheChinesesocietythroughconstructinglooselystructurednetworks.上海市民的意見表達(dá)及其影響因素研究

廖圣清

（復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院，上海）研究問題一：市民的意見表達(dá)的頻率如何？他們?cè)诓煌h題上的表達(dá)頻率是否存在差異？研究問題二：網(wǎng)民是否因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的使用而提高了意見表達(dá)的頻率？研究問題三：哪些個(gè)人的心理狀態(tài)的因素影響人們的意見表達(dá)行為？媒介使用、社會(huì)凝聚力和國(guó)家認(rèn)同

——理論關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)檢視陸曄（復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院，上海）研究問題1：公眾的媒介使用行為如何對(duì)他們對(duì)國(guó)家認(rèn)同的三維度發(fā)生作用？研究問題2：公眾的傳統(tǒng)媒介和新媒介使用行為如何對(duì)社會(huì)凝聚力的主觀感知產(chǎn)生作用？研究問題3：公眾對(duì)社會(huì)凝聚力的主觀感知，是否并如何影響他們的國(guó)家認(rèn)同的三個(gè)維度？本研究的數(shù)據(jù)來自2009年5-8月在上海完成《上海市城市居民與媒體使用調(diào)查》。測(cè)量：國(guó)家認(rèn)同測(cè)量：媒介使用媒介使用：三組有關(guān)媒介使用的變量，均用5級(jí)量表測(cè)量，1表示極少，5表示經(jīng)常。一是受眾對(duì)報(bào)紙新聞的閱讀，分別由對(duì)本地新聞、國(guó)內(nèi)新聞和國(guó)際新聞的閱讀頻率構(gòu)成（信度系數(shù)為0.704）；第二組變量是受眾對(duì)電視新聞的收視行為，同樣由對(duì)本地新聞、國(guó)內(nèi)新聞、國(guó)際新聞的收視頻率構(gòu)成（信度系數(shù)為0.710）；最后一組變量是受眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用行為，分別由瀏覽門戶網(wǎng)站（如新浪、搜狐）、瀏覽傳統(tǒng)媒介網(wǎng)站（如解放網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)）、閱讀報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)版構(gòu)成（信度系數(shù)為0.698）。研究表明媒介使用行為與公眾對(duì)社會(huì)凝聚力的主觀感知和國(guó)家認(rèn)同的不同維度會(huì)在一定層面上發(fā)生互動(dòng)，尤其在建構(gòu)本地認(rèn)同上具有重要的作用。然而公眾對(duì)社會(huì)凝聚力離心趨勢(shì)的感知會(huì)對(duì)其民族主義認(rèn)同和城市共同體的情感依附產(chǎn)生直接的負(fù)面影響；國(guó)家認(rèn)同作為社會(huì)凝聚力的動(dòng)力機(jī)制和實(shí)踐目標(biāo)，與大眾媒介著力建構(gòu)的主流意識(shí)形態(tài)的向心力則有著積極的正向的預(yù)測(cè)關(guān)系。