中考語文總復習課件：文學類文本閱讀沖刺訓練(共38張PPT)

文學類文本閱讀沖刺訓練（一）暖(17分)李德霞①大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！雹隈R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦出血，幸虧被鄰居發(fā)現，送到醫(yī)院里，聽說現在還在搶救呢?！雹垴R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！雹苷粋€上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多,馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫忙……⑤中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。⑥麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”⑦馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。⑧第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。⑨從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！雹怦R蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說：“你有完沒完?不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去了。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜,馬蘭花呆了,詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門,記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）1.選文第④段畫線部分運用了插敘，有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________2.馬蘭花是一個怎樣的人？請簡要概括。（4分）______________________________________________________________________________________________________交代麻嬸的熱心和她與馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。大方善良，富有同情心；誠懇老實；知恩圖報；堅強，不妥協。3.選文第⑦段畫線句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________4.選文第段詳細地敘述了麻嬸女兒來信的內容，請簡要分析其作用。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________神態(tài)描寫和動作描寫。生動地表現了男人得知馬蘭花沒向麻嬸的女兒提借錢的事后憤怒生氣的心理。小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉；也表現了麻嬸的女兒是一個通情達理的人，她內心深處很不愿意欠別人的人情；蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，從而升華文章的主旨。(二)燈(17分)侯發(fā)山①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。②看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，都一起彌漫出舒心的笑意。小偉算是個孝子，雖然在城里上班，平時也沒少回家看看；有時忙，回不來，便打個電話,或在微信上與父親視頻聊天，這一切都讓父親感到自豪、欣慰。③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花??？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應了。④小偉知道，人上了年紀，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑或愚蠢的事。他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的，風里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親接到城里，父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下習慣了，小偉也就沒再堅持。他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開。⑤來到江邊，天已經完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水不安分的波濤聲。⑥父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責自己沒有提醒他，卻見父親笑了笑,說：“孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚?！毙コ泽@不小，心想,父親什么時候學會徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧一瞧？小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認了好一陣，才看清水底下有個閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說：“小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚,學名安康魚?！边€有這種魚？它怎么會發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚竿。⑦父親說：“蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。”說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。小偉呵呵一笑，對父親說：“爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后?！雹噙@種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進了江里，然后繼續(xù)說：“咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚,好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風頭?！雹岣赣H這是哪里話??？小偉心里打了個楞。⑩父親說：“你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛?！痹瓉?，父親天天去自己的朋友圈里轉，時時關注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起來了。父親說：“你是單位的一把手，有時不能太招人眼，讓人揪住把柄，可就不好嘍?！毙フf：“爹，我是故意那樣做的?！备赣H愣怔了一下。小偉說：“我那樣做，一是督促自己堅持到底，不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己有謀私利的行為；還有一點，就是做一個樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？”父親說：“咋不早給我說呢？害得我擔驚受怕，好幾個晚上都睡不著?！陛喆钠崖晱慕嫔巷h過來。父親指著遠處的燈塔，自豪地說：“小偉，爹希望你做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”小偉依偎著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結實，那樣的硬朗，那樣的溫暖?；丶业穆飞蠜]有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實，一點也不用擔心會迷路。（選自《小說選刊》，有刪改）1.請用簡潔的語言，將小說的主要情節(jié)補充完整。（3分）小偉回鄉(xiāng)看望父親→（1）_________________________→（2）___________________________→（3）_____________________________________________→小偉感到很踏實2.選文第③段在全文中起到什么作用？請簡要分析。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________父親帶小偉去釣魚父親以蛤蟆魚為例講道理小偉向父親解釋自己的本意①設置懸念，提出疑問：父親為什么晚上去釣魚？激發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出下文，為父親抓蛤蟆魚作鋪墊。3.聯系上下文，簡要賞析文中的畫線句子。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①運用了擬人的修辭方法，“不安分”一詞賦予江水以人的情感，寫出了江水波浪起伏的狀態(tài)；②交代了父親釣魚的地點、時間及昏暗的環(huán)境。4.結合文章內容，寫出你對“做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光”這句話的理解，并聯系自己的生活體驗,談談你對此的感悟。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①“燈塔發(fā)出的光”指引人走向光明，是無私奉獻精神的象征；“蛤蟆魚身上的光”是為了誘捕食物，象征著自私和張揚。②這句話是指人應該有為民服務、無私奉獻的精神，不能太張揚和自私。③這句話既表明了父親對小偉的諄諄教導，豐富了人物形象，也深化了文章主題，同時也照應了小說的標題“燈”。④在生活中，我們應該做無私奉獻的人，不能做自私張揚的人。（能聯系自身生活實際談，言之成理即可）(三)開在心里的橘子花(17分)徐光惠①周日的清晨，我穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著我的臉龐。突然，我隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇,擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜地開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子都浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放在書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（選自《中國電視報》，有刪改）1.文章以“開在心里的橘子花”為標題，有何作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________2.從記敘順序的角度看，刪掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。（4分）______________________________________________________________________________________________________①暗示文章主旨，飽含“我”對父親的熱愛和感激之情；②橘子花是貫穿全文的線索，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。①前兩段運用倒敘手法；②交代了“我”發(fā)現橘林的過程，自然地引出下文；③有制造懸念的效果。3.結合語境，品味下列句子的表達效果。（4分）（1）金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。________________________________________________________________________________________________________（2）樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠。________________________________________________________________________________________________________運用疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了“我”對橘子花的喜愛之情。運用比喻的修辭方法進行景物描寫，生動地寫出了橘子成熟的特點，表現了“我”看到滿樹紅橘子的喜悅心情。4.怎樣理解第⑧段畫線句子的含義？(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________對于“我”來說，橘子花的香味使“我”想起了父親的教導,它一直留在“我”的心中并影響著“我”;抒發(fā)了“我”對父親的感激與懷念之情。（四）最后的牽手(17分)雷抒雁①這一次，是他的手握在她的手里。②這是一雙被歲月的牙齒啃得干瘦的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。那些曾經使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。這是長年疾病的折磨所雕鑿出來的作品。③可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對無言。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉動一下，反握住她的手。④“要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問。⑤父親不回答，只是無力地拉著母親的手。母親知道，他實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準備從這個肉體上撤離。不過依著對50多年來共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細微的指向，輕輕地向他身邊移動著。到了胸前，她感覺到父親的手指還在動。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進！不要停下來。⑥母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動了，只有嘴唇在輕輕蠕動。有一滴渾濁的淚從他灰黃的臉頰上滾落下來。⑦許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時候，父親就這樣把母親纖細的手握在自己手里。那時，父親的手健壯、紅潤而有力量。母親想掙脫他的手，但像關在籠子里的鳥，沖不破那手指的門，直到她心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。⑧這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會說話的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術師神奇地吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財富，一切都有了。⑨難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨特的方式。⑩可是，他們彼此聽得懂這手的語言：關切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰……現在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。曾經有過的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來那咕咕作響的氧氣過濾瓶不再作聲了。時間到了！

母親沒有落淚，站起身來。望著那一張曾經無比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己的唇邊。她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來,融匯在自己身上。她相信自己不會孤單，明天，依然會是兩個生命、兩個靈魂面對這同一世界。（選自《讀者》，有刪改）1.文章線索有串聯全文、貫通文脈的作用。選文有兩條線索，請說說明線、暗線分別是什么。（4分）明線：_____________________________________________暗線：_____________________________________________（父母）牽手。父母相伴一生的深情。（或父母之間的深厚感情）2.根據提示賞析下列句子的表達效果（4分）（1）灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。（從描寫方法的角度）______________________________________________________________________________________________________（2）那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉動一下，反握住她的手。（從修辭方法的角度）______________________________________________________________________________________________________外貌描寫，生動地寫出了父親手的干瘦和蒼老，體現出父親飽經風霜，且病得很重。運用了比喻的修辭方法，表現出彌留之際的父親對母親深深的依戀和不舍。（或表現出父親對母親的深厚感情）3.請結合語境分析文中畫線句子分別表現了人物怎樣的心理。（4分）(1)父親不回答，只是無力地拉著母親的手。___________________________________________________(2)母親沒有落淚，站起身來。___________________________________________________4.根據選文內容，理解下面句子的含義。（5分）她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表現了父親臨終前對母親的不舍。表現了母親面對父親離世的平靜和坦然。父母心手相牽，父親的生命已經融入母親的生命中，父親雖然去世了，但在母親心中，父親并沒有離開，會永遠陪伴自己。(五)碎暖(17分)包利民①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里回憶著往事。忽然，一張紙條從一本書里落下，那是一本10多年前的初中語文教材，我正奇怪它怎么進入自己藏書的行列中。②那張紙條已經泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮(zhèn)當初中語文老師。我第一次授課時無比緊張，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，遞給我一張紙條。剎那間，我的世界仿佛春暖花開，我的心中涌動著感動和希望。③上大學時，我是學生會宣傳部的一員，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’字錯了！快改過來！”我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午上地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又炮制了多張紙條，團成團四處拋飛。⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數據。我正低頭讀著，忽然發(fā)現老師走到我身邊，悄悄地把一張紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”那一瞬間，我心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。⑦我的一個朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生,會愛你一生,你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”⑧記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人慪氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發(fā)現一些錢和一張紙條，是母親的筆跡：“走夠了就回家吧！”短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些