工作總結(jié)韋集寄宿小學(xué)第三次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)

韋集寄宿小學(xué)第三次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)語(yǔ)文組分工：陸兵檢查六年級(jí)個(gè)人業(yè)務(wù)和六年級(jí)作文；張雙全檢查一（1）2）和五（1）個(gè)人業(yè)務(wù)及五年級(jí)作文；葛思茂檢查全部知識(shí)課備課；劉雅貞檢查四年級(jí)個(gè)人業(yè)務(wù)及四年級(jí)作文和五（2）；王明媚檢查一（1）（2）個(gè)人業(yè)務(wù)及二（1）（2）和五（3）個(gè)人業(yè)務(wù)。數(shù)學(xué)組分工：劉雨檢查一（2）（4）和五（1）（2）（3）個(gè)人業(yè)務(wù)；陳衡檢查一（1）（3）和六（1）（2）（3）個(gè)人業(yè)務(wù)；張利檢查二1）（2）和四（1）（2）3）個(gè)人業(yè)務(wù)。英語(yǔ)組分工：葛思茂整體來(lái)說(shuō)，絕大多半教師的工作收效是令人驚喜的，值得一定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整頓。主要成績(jī)：一、備課狀況：1、實(shí)效大。大多半教師編寫(xiě)教課設(shè)計(jì)能依據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，要點(diǎn)突出，表現(xiàn)特色，落實(shí)目標(biāo)，浸透理念，教課環(huán)節(jié)清晰合理，富裕針對(duì)性和適用性。2、大多半的教師能精心準(zhǔn)備，仔細(xì)撰寫(xiě)，數(shù)目足夠。3、形式活。教課設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式多，有自己撰寫(xiě)，文中標(biāo)注等形式更多。4、有反省。大多半教師都能實(shí)時(shí)地在教課設(shè)計(jì)后邊寫(xiě)上自己的教課反省，而且很有針對(duì)性、啟迪性。5、備課較好的同志有楊艷五年級(jí)的語(yǔ)文、劉雅貞六年級(jí)語(yǔ)文、張利五年級(jí)的數(shù)學(xué)、趙廣勇五年級(jí)的語(yǔ)文。二、作業(yè)部署與批閱：1、作業(yè)部署有廣度：大多半教師能仔細(xì)依據(jù)作業(yè)部署的詳細(xì)要求，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，種類，要求等不一樣層面上做“細(xì)活”。2、設(shè)置作業(yè)有維度：多半教師能依據(jù)學(xué)情與教材特色，從打好基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提升能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富裕收效的綜合作業(yè)。3、批閱作業(yè)有效度：大多半老師都能實(shí)時(shí)，仔細(xì)，仔細(xì)，正確地批閱作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反應(yīng)實(shí)時(shí)，能充散發(fā)揮評(píng)論的激勵(lì)作用。作業(yè)設(shè)置較好的是一年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)的數(shù)學(xué)。三、各樣記錄的狀況學(xué)校設(shè)置了教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作業(yè)批閱記錄、指導(dǎo)記錄、家訪記錄、班主任手冊(cè)、聽(tīng)課活動(dòng)記錄等記錄，經(jīng)過(guò)檢查，多半老師都能按質(zhì)量達(dá)成，記錄較為詳盡。存在問(wèn)題：1、少量教師存有悲觀思想，對(duì)慣例工作粗心對(duì)付；2、個(gè)別教師教課設(shè)計(jì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏適用性，缺乏主見(jiàn)性；部分教師教課設(shè)計(jì)信息不全，沒(méi)有重難點(diǎn)、作業(yè)部署、課后反省；3、部分教師的作業(yè)部署缺乏精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有針對(duì)性，未能有效地達(dá)到穩(wěn)固和提升的目的；4、部分作文批閱比較粗拙，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。5、有的班級(jí)對(duì)念書(shū)筆錄不夠重視，要求不到位，念書(shū)活動(dòng)衰敗到實(shí)處，質(zhì)量不高，次數(shù)不足，個(gè)別班級(jí)甚者把念書(shū)筆錄寫(xiě)成日志。6、從聽(tīng)課記錄的檢查狀況看，個(gè)別教師的評(píng)課不夠完美。7、個(gè)別班級(jí)作業(yè)和教課進(jìn)度不一致，有漏改、不按進(jìn)度改、不仔細(xì)批閱現(xiàn)象，任意性大。8、個(gè)別老師為了對(duì)付檢查，給學(xué)生部署的作業(yè)只求數(shù)目，不求質(zhì)量。9、部分教師的測(cè)試課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，流行于形式。10、錯(cuò)批，漏批及套批現(xiàn)象有所減少，但仍舊存在。11、知識(shí)課有四位教師沒(méi)有填寫(xiě)《學(xué)生成績(jī)登記表》（楊艷、顧鎮(zhèn)、張雙全和王明媚），沈紅芹的教課進(jìn)度表不完美。整頓舉措：1、個(gè)別需要正直工作態(tài)度，建立正確的價(jià)值觀，理解是在為自己工作；2、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性管理，提升教課管理水平；3、部分老師要增強(qiáng)課前準(zhǔn)備，真實(shí)向講堂40分鐘要質(zhì)量，提升教育教課成效。4、念書(shū)筆錄由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)安排學(xué)生，給學(xué)生講清楚念書(shū)筆錄的寫(xiě)法。5、寫(xiě)清楚每一次作業(yè)次數(shù)和時(shí)間；不一樣學(xué)生的不一樣作業(yè)特色。合理地使用及辨析，作文中學(xué)生的錯(cuò)別字想象比許多，因?yàn)闀r(shí)間比較匆促，將來(lái)及糾正，作文首頁(yè)應(yīng)有目錄的設(shè)置，有兩名教師忽視了這點(diǎn)。8、作文課要增強(qiáng)指導(dǎo)，盡量使用短句，防止使用長(zhǎng)句。9、測(cè)評(píng)課及講評(píng)課的設(shè)計(jì)要規(guī)范合理，而且適用。1011、語(yǔ)文應(yīng)是8課時(shí)（若自己不上公然課），數(shù)學(xué)應(yīng)是7課時(shí)（若自己不上公然課）12、經(jīng)過(guò)此次檢查，希望各位老師比較自己，有則改之無(wú)則加勉，認(rèn)真對(duì)待教課工作，努力提升教課業(yè)務(wù)水平，實(shí)時(shí)、仔細(xì)撰寫(xiě)教課設(shè)計(jì)、批