(完整版)小學語文低年級寫話教學策略_第1頁
(完整版)小學語文低年級寫話教學策略_第2頁
(完整版)小學語文低年級寫話教學策略_第3頁
(完整版)小學語文低年級寫話教學策略_第4頁
(完整版)小學語文低年級寫話教學策略_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

策略(一)基本目標:話，寫想象中的事物，寫出自己對1、培養(yǎng)學生書面表達的興趣。寫話是最基礎的作文，是讓兒童用簡或圖畫以后寫幾句話；用句子(也可以配上簡單圖畫)表達自己的所見所聞、自己的感受或祝福(如，自制賀卡)；能寫條據(jù)(如，留言入習作訓練。3、進行初步的語言實踐，培養(yǎng)學生良好的語言能力。寫話是學生認(一)整體性特點。低年級段寫話內(nèi)容，形成一個相對比較完整1．由說到寫。從一年級說(說詞語、句子)到二年級的寫(一句話、句話和幾句話。如一上《平平搭積木》很多很多的房子很高很高的山，用“很……3．由易到難。從教簡單的句式到教復雜的句式，從寫一句話到寫幾 1．隨文寫話。有兩種類型：一是結(jié)合課后練習題進行訓練。如《黃(2)寫青蛙跳出井口后的所見、所聞、所想、所做。(三)開放性特點。在低年級寫話教材的編排上凸現(xiàn)了開放性：教材。從一個角度解讀，這種編排思路充分體現(xiàn)了新的課程觀：教師“媽媽有辦法，她只要，孩子們?！薄?一)創(chuàng)設情境，引起話題(激趣)。1.根據(jù)寫話內(nèi)容，教師要適時引導學生提前觀察、欣賞、體驗，以(二)嘗試表達，規(guī)范語言(嘗試)多行交流評價。并嘗試在表達中運用閱讀中喜歡的詞語來表達自己的所(三)放膽試寫，實現(xiàn)遷移。(遷移)1．多種形式為學生搭建由說到寫的橋梁，讓學生切身感受怎么想的2．把握“清楚、通順”的尺度，鼓勵學生寫相對完整的句子，并適時指導學生正確使用標點符號。(四)展示交流，評改提高(展示)2．讓學生通過自讀、互讀作品發(fā)現(xiàn)表達的不足，以自我完善的方式3．評價要以內(nèi)容為重點，淡化對表達形式的評價，鼓勵學生真實表(一)營造語言交流氛圍，激發(fā)寫話的興趣。。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論