部編版秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13背影導(dǎo)學(xué)案1

13背影導(dǎo)教案一、課前自學(xué)（一）字詞掌握1.掌握以下詞語(yǔ)的音、形、義。交卸（iè）差使（chāi）奔喪（sāng）簌簌（sù）狼藉（jí）遲疑（chóuchú）迂腐（yū）零碎(suǒiè）踉蹌（pánshān）頹唐(tuí）舉箸（hù）2.理解以下詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。狼藉：烏七八糟的樣子。簌簌：紛繁落下的樣子。交卸：舊時(shí)官吏卸職向后任交代狀況。這里指失業(yè)。奔喪：是指從外處趕忙趕回去料理尊長(zhǎng)家屬的喪事。典質(zhì)：（把財(cái)富、衣物）典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。賦閑：失業(yè)在家。頹唐：衰頹沒(méi)落。零碎：渺小而眾多（的事）。踉蹌：因腿腳不靈巧，走路遲緩搖晃的樣子。觸目傷懷：看到（家庭沒(méi)落的狀況），內(nèi)心感覺(jué)傷心。懷，心。（二）作者及寫(xiě)作背景朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤影》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》?！侗秤啊穼?xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母逝世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不但行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得悉祖母逝世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完成，父親到南京找工作，作者回北京讀書(shū)，父子在浦口車站惜別?！侗秤啊肥怯泴?shí)散文，作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就由于文中所引的父親的信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚流滿面。我父親待我的很多利處，特別是《背影》里所表達(dá)的那一回，想起跟眼前一般無(wú)二。我這篇文不過(guò)寫(xiě)實(shí)”（三）有關(guān)歌曲1.黃磊歌曲《背影》歌詞火車就要開(kāi)了/我就要走了/分別就要了/話怎么說(shuō)呢/眼看天氣秋了/葉子在哭了/轉(zhuǎn)身是背影了/你就進(jìn)了舊事了/我知道這此后/此后的此后/可能再會(huì)不到你了/不過(guò)那時(shí)候/極不肯意認(rèn)可這念想/于是你轉(zhuǎn)身/轉(zhuǎn)身了此后/那背影在這么多年此后/還可以夠鮮活的/在我的眶眶中輕輕發(fā)抖/輕輕發(fā)抖2.劉和剛歌曲《父親》歌詞想一想您的背影/我感覺(jué)了堅(jiān)韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺(jué)您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋/我的老父親/我最喜愛(ài)的人/人間的甘甜有十分/您只嘗了三分/這輩子做你的子女/我沒(méi)有做夠/懇求您呀下輩子/還做我的父親聽(tīng)聽(tīng)您的叮矚/我接過(guò)了自信/凝視您的眼光/我看到了愛(ài)心/有老有小您手里捧著笑聲/再苦再累您臉上掛著溫馨/我的老父親/我最喜愛(ài)的人/生活的苦澀有三分/您卻吃了十分/這輩子做你的子女/我沒(méi)有做夠/懇求您呀下輩子/還做我的父親二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．整體感知課文內(nèi)容，理解背影的線索作用。2．感覺(jué)深切父愛(ài)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。3．學(xué)習(xí)本文抓住人物特點(diǎn)刻畫(huà)人物的方法，品嘗樸素簡(jiǎn)短的語(yǔ)言。三、課時(shí)安排：二課時(shí)四、講堂活動(dòng)第一課時(shí)一、

導(dǎo)入黃磊的歌曲《背影》導(dǎo)入（或以劉和剛歌曲《父親》導(dǎo)入）二、整體感知，理清文脈１．聽(tīng)課文錄音《背影》2．用自己喜愛(ài)的方式有感情地朗誦課文，思慮以下問(wèn)題：（1）這篇文章記述的主要事件是什么？（兩年前作者奔喪完成，父子在浦口依依惜其他情形．）（2）邊讀邊用筆畫(huà)出文中最令你感人或印象最深的語(yǔ)句、段落。三、剖析背影，感覺(jué)父愛(ài)1.作者是經(jīng)過(guò)“背影”這一特別角度表達(dá)“父愛(ài)”的，那么文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？各是在什么情形下的背影？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出。（4次，第1段：惦念背影（想念父親）第6段：刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）第6段：惜別背影（父子分手）第7段：再現(xiàn)背影（別后）（經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的剖析，能夠看出每個(gè)背影都牽動(dòng)著作者感情的脈搏，在文中起到了很好的線索作用，即“背影作線，貫穿一直”，我們平常在寫(xiě)文章時(shí)能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用這類寫(xiě)法表現(xiàn)中心。）2.你以為哪個(gè)背影最動(dòng)人，最能表現(xiàn)父親對(duì)兒子誠(chéng)摯的愛(ài)？四、片段品讀，領(lǐng)會(huì)“背影”中飽含的濃濃的父愛(ài)。1.學(xué)生齊讀第6自然段，思慮議論以下問(wèn)題：1）作者是從哪些方面刻畫(huà)父親買(mǎi)橘子的背影的？主要運(yùn)用了哪些描繪？父親的衣著：黑、深青——家境不好，心情傷心（黑色給人壓迫深重的感覺(jué)，這是一個(gè)深重的背影！）走路的姿勢(shì)：踉蹌——年齡較大，腿腳不便，（這是一個(gè)踉蹌的背影！）爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾——行動(dòng)不便，步履困難（動(dòng)作描繪，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道謹(jǐn)小慎微；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又能夠想象父親爬月臺(tái)的費(fèi)勁；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把如何爬寫(xiě)得更仔細(xì)；“傾”，爬上月臺(tái)固然十分困難，但又十分努力的樣子?！@是一個(gè)困難的背影?。┬は衩枥L和動(dòng)作描繪。（2）依據(jù)原文填空。并就你所填詞語(yǔ)選任選2-3個(gè)進(jìn)行賞析。我看見(jiàn)他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，地走到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。但是他過(guò)鐵道，要上那處月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手著上邊，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地下了。

，例：“探”、“攀”、“縮”、“傾”寫(xiě)出了父親寸步難行、行動(dòng)不便。父親年齡大了，但為了給兒子買(mǎi)幾個(gè)橘子，不管掉下月臺(tái)的危險(xiǎn)，困難的“攀”著、“縮”著，表現(xiàn)了濃濃的愛(ài)子之情。3）父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的兩重壓力，在囊中羞澀的狀況下還要為已經(jīng)年滿二十歲的兒子去做一件自己本不可以勝任的事情，是什么支撐他爬上月臺(tái)的？（一種異乎平常的愛(ài)）4）父親的背影作者其實(shí)不是第一次見(jiàn)，為何此次的背影會(huì)有這樣動(dòng)人？（指引學(xué)生理解在特定狀況下刻畫(huà)人物的動(dòng)人力量）2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、議論。3.全班溝通。教師小結(jié)：作者經(jīng)過(guò)對(duì)父親衣著、動(dòng)作的描繪，刻畫(huà)了父親買(mǎi)橘子的背影，父親的慈祥、困難、努力、困頓和掙扎都聚焦在這一背影上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹降诹?jié)，再體會(huì)一下這類父子深情。4.感情朗誦第六段。講堂檢測(cè)1.依據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）看見(jiàn)滿院lángjí()的東西，又想起祖母，不由簌簌地流下眼淚。（2）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青色棉袍，

pánshān(

)地走到鐵道邊。（3）他少年出門(mén)糊口，獨(dú)立支持，做了很多大事，哪知老境卻這樣tuítáng（）（4）他chùmùshānghuái（），自然情不可以自制。2.指出以下句子的描繪方法。（1）他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青色棉袍。（）（2）他用兩手攀著上邊，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（）3.句子賞析。他用兩手攀著上邊，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。7背影導(dǎo)教案一、導(dǎo)入新課、累積語(yǔ)言1.設(shè)置情境，導(dǎo)人新課：情是一個(gè)永久不老的話題，在很多文學(xué)作品中都經(jīng)過(guò)抒懷的寫(xiě)出了濃濃親情，你累積的有關(guān)父愛(ài)深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一同溝通賞析一下吧！(1)“父愛(ài)像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”(2)“父愛(ài)是一座大山，挺秀偉岸；父愛(ài)是一片汪洋的海，濃烈深遠(yuǎn)!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時(shí)候，照亮我的行程!”2．有選擇的投影學(xué)生累積的優(yōu)美句子，溝通背誦。二、父親對(duì)兒子的愛(ài)，除了動(dòng)作外，還表此刻語(yǔ)言上，請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，你以為哪一句最能表現(xiàn)父愛(ài)？為何？（1）不重要，他們?nèi)ゲ缓茫。ǜ赣H擔(dān)憂茶房照料不周，內(nèi)心還掛念著很多事情要做,如看行李、討價(jià)格、揀座位等，什么勞苦、什么災(zāi)害都置之度外，這是一個(gè)多么細(xì)膩而又偉大的父親啊！誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細(xì)膩呢！）（2）我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（擔(dān)憂兒子路上口渴，擔(dān)憂兒子走丟了，“你就在此地，不要走動(dòng)”這句話常常會(huì)在我們兒時(shí)從父親母親嘴里聽(tīng)到，孩子再大在父親母親眼里也都是孩子。）3）我走了，到那處信?。ㄔ撟龅氖虑槎家呀?jīng)做完了，父親依舊擔(dān)憂兒子能否順利地抵達(dá)，還要囑咐兒子報(bào)安全。先人云：“悲莫悲兮生分離”，更況且此種狀況下與自己最親密的人分別呢！此時(shí)的擔(dān)憂迷戀都能夠從這句樸素的話中表達(dá)出。）（4）進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。（這句話的話中有話是父親擔(dān)憂行李的安全，懼怕不諳世事的兒子會(huì)發(fā)生什么不測(cè)，“兒行千里父擔(dān)憂！”）學(xué)生溝通三、剖析兒子感情的變化父親是這樣地關(guān)愛(ài)著自己的兒子，而享受著這類父愛(ài)的兒子又是如何對(duì)待父親的呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀全文，找出文中作者寫(xiě)自己的語(yǔ)句，并前后串連起，看看兒子對(duì)父親的態(tài)度有沒(méi)有變化？他對(duì)父愛(ài)的理解經(jīng)歷了一個(gè)如何的過(guò)程？（指引學(xué)生剖析三次哭泣，兩次自責(zé)）三次哭泣：1）望父買(mǎi)橘，困難背影——感人之淚2）父子分別，惜別背影——難過(guò)之淚3）含淚讀信，再現(xiàn)背影——想念之淚兩次自責(zé)：(1)我那時(shí)真是聰慧過(guò)分。(2)我那時(shí)真是太聰了然！同學(xué)學(xué)習(xí)、溝通，教師小結(jié)：作者對(duì)父愛(ài)的理解經(jīng)歷了一個(gè)由不理解——意會(huì)、感人——想念的過(guò)程。兒子感情的變化，也正是顯示了“背影”動(dòng)人的力量。它不但寫(xiě)了深邃、廣博的父愛(ài)，也讓我們看到了一般兒子對(duì)父愛(ài)的感悟過(guò)程。他不但能感覺(jué)愛(ài)，并能感恩、懂得回報(bào)，值得我們學(xué)習(xí)。四、總結(jié)《背影》是一篇平中見(jiàn)奇的小文章，它經(jīng)過(guò)父親為自己買(mǎi)桔子這件小事，以一種獨(dú)到的角度及樸素的語(yǔ)言把至親至愛(ài)的父子深情表達(dá)地酣暢淋漓。五、賞識(shí)筷子兄弟歌曲《父親》歌詞：老是向你討取卻未曾說(shuō)感謝你直到長(zhǎng)大此后才懂得你不簡(jiǎn)單每次走開(kāi)老是裝做輕松的樣子淺笑著說(shuō)回去吧轉(zhuǎn)身淚濕眼底多想和以前同樣牽你暖和手掌但是你不在我身邊托清風(fēng)捎去安康光陰光陰慢些吧不要再讓你再變老了我愿用我全部換你光陰長(zhǎng)留一世要強(qiáng)的爸爸我能為你做些什么不足掛齒的關(guān)懷收下吧感謝你做的全部雙手撐起我們的家老是竭盡全部把最好的給我我是你的驕傲嗎還在為我而擔(dān)憂嗎你惦念的孩子啊長(zhǎng)大啦~~~~~多想和以前同樣牽你暖和手掌但是你不在我身邊托清風(fēng)捎去安康光陰光陰慢些吧不要再讓你再變老了我愿用我全部換你光陰長(zhǎng)留一世要強(qiáng)的爸爸我能為你做些什么不足掛齒的關(guān)懷收下吧感謝你做的全部雙手撐起我們的家老是竭盡全部把最好的給我我是你的驕傲嗎還在為我而擔(dān)憂嗎你惦念的孩子啊長(zhǎng)大啦~~~~~光陰光陰慢些吧不要再讓你再變老了我愿用我全部換你光陰長(zhǎng)留我是你的驕