大班健康公開課教案《動(dòng)物家》含反思

幼兒園大班健康公然課教課設(shè)計(jì)《動(dòng)物之家》含反省《大班健康公然課教課設(shè)計(jì)《動(dòng)物之家》含反省》這是優(yōu)異的大班健康教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！設(shè)計(jì)思路：1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依照：地區(qū)性體育活動(dòng)它是一種把體育場所地區(qū)化并以地區(qū)為基礎(chǔ)展開的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變"以集體活動(dòng)為主"為"以分別活動(dòng)為主"，讓幼兒獲取更多的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，表現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)建性，使幼兒在與環(huán)境、資料、伙伴的互動(dòng)中獲取更充分的發(fā)展。自本班試試開設(shè)地區(qū)性體育活動(dòng)以來，小朋友興趣很高，于是在認(rèn)識(shí)本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒供給了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活動(dòng)地區(qū)，指引幼兒自由地選擇地區(qū)和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而發(fā)展攀、爬、跳、均衡的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探究和創(chuàng)新的能力。2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處：讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂第一使孩子體驗(yàn)到自己是用具的真實(shí)主人，促進(jìn)萌生自主運(yùn)動(dòng)的夢(mèng)想。從一開始到最后我都讓孩子一同來搬運(yùn)用具，自己來選擇支配用具，目的是讓孩子自始自終都感覺到我需要這些用具、我是用具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與資料產(chǎn)生真實(shí)意義互動(dòng)的動(dòng)力根源；其次在活動(dòng)中我讓幼兒依據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的用具進(jìn)入不同的區(qū)，并依照自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式，并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的試試與探究體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)建能力的時(shí)機(jī)，此間教師沒有對(duì)孩子更1/5多的拘束，多的是察看，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氛圍中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂。以游戲的情形方式吸引孩子主動(dòng)參加活動(dòng)本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、均衡等基本動(dòng)作練習(xí)設(shè)置在"動(dòng)物之家"的游戲情形中予以表現(xiàn)，經(jīng)過讓幼兒模擬、飾演喜愛的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角色，自主地選擇所需用具，自主地部署場所，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在這生動(dòng)開朗的游戲情形創(chuàng)建下，促進(jìn)孩子主動(dòng)地參加。著重資料的豐富、多層次性，感覺運(yùn)動(dòng)的野趣在本次活動(dòng)中我為孩子供給了豐富多樣的各樣運(yùn)動(dòng)用具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些協(xié)助的資料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些擁有野味自然的資料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒聚集了，都成了孩子本次活動(dòng)的主資料，目的是為孩子供給足夠的豐富的自選空間，讓孩子試試?yán)煤芏喾N資料，進(jìn)行探究與創(chuàng)建，加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的興趣性。別的本次活動(dòng)發(fā)掘利用了園外的自然環(huán)境作為體育場所，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗(yàn)了一種野趣。這樣這般利用園外資源，，知足了幼兒親密自然、擴(kuò)大活動(dòng)空間的夢(mèng)想，使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱忱進(jìn)一步高漲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在動(dòng)物之家中，經(jīng)過自主探究各樣器材的不同弄法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展攀登、跳、均衡等基本動(dòng)作。2、培育幼兒自主活動(dòng)的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。3、激發(fā)幼兒在集體眼前勇敢表達(dá)、溝通的興趣。2/54、教幼兒養(yǎng)成仔細(xì)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)展攀登、跳、均衡等基本動(dòng)作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。難點(diǎn)：幼兒能自主地參加，并探究不同的弄法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、代表四個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)記(猴、羊、兔、烏龜)。2、用具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩索等。3、協(xié)助資料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等?；顒?dòng)場所：園外小花園(如逢雨天在底摟大廳進(jìn)行)活動(dòng)流程：調(diào)換身心：搬運(yùn)器材入場→創(chuàng)建環(huán)境：師生部署場所→基本活動(dòng)：分別自主活動(dòng)→放松活動(dòng)：整理器材活動(dòng)過程：(一)調(diào)換身心：搬運(yùn)器材入場(如逢雨天幼兒模擬動(dòng)物進(jìn)入底樓大廳)師指引"今日小猴、小羊、小兔、烏龜邀請(qǐng)我們?nèi)ネ?，我們一同去好嗎?師幼一同合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。(二)創(chuàng)建環(huán)境：師生共同部署1、介紹各區(qū)場所，并指引幼兒想想(1)小兔它最愛跳，它會(huì)選什么器材玩？那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會(huì)選哪些用具練本事呢？。來.源快思老師教.案網(wǎng)，動(dòng)一動(dòng)腦筋，讓我們一同來幫助它們部署。3/52、師生共同部署場所，指引幼兒選擇適合的器材。(三)基本活動(dòng)：分別自主玩。1、第一次到小動(dòng)物家玩鼓舞幼兒在不同的小動(dòng)物家試試多種弄法，并指引選用協(xié)助物玩，增添游戲的興趣性、多樣性。察看重點(diǎn)：各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新弄法有哪些？能否合理地使用協(xié)助物配合玩？2、溝通分享：讓幼兒解說示范方才在小動(dòng)物家是怎么玩的？有哪些創(chuàng)新弄法？3、第二次到小動(dòng)物家玩(互換場所玩)師"方才我們玩得真好，此刻能不可以換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢？比比誰的弄法跟方才不同樣，比比誰的弄法多。"察看重點(diǎn)：幼兒有無改換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新弄法？(四)放松活動(dòng)：整理器材1、再次溝通分享師"方才你們又到哪里去了？怎么玩的？"，以觀光式評(píng)論方法進(jìn)行，并鼓舞夸獎(jiǎng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新弄法。2、整理器材師"方才我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，此刻讓我們回家歇息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一同幫小動(dòng)物整理好用具再回家好嗎？"師幼一同整理器材回活動(dòng)室。活動(dòng)反?。涸诖舜位顒?dòng)中我改變了傳統(tǒng)的體育教課模式，變“以集體活動(dòng)為主”為“以分別活動(dòng)為主”，讓幼兒獲取更多的自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)，表現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)建性，使幼兒在與環(huán)境、資料、伙伴的互動(dòng)中獲取更充分的發(fā)展。在活動(dòng)中我讓幼兒依據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的用具進(jìn)入不同的區(qū)，并依照自己的經(jīng)驗(yàn)、能