喚醒孩子感恩的心

喚醒孩子感恩的心寧洱縣直屬小學(xué)李一璇感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我校依據(jù)學(xué)生實(shí)際，把“感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn)，對(duì)全體學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心創(chuàng)設(shè)“感恩文化”，塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格和行為習(xí)慣，切實(shí)把未成年人思想道德教育落到實(shí)處，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在開(kāi)展感恩教育活動(dòng)過(guò)程中，如何喚醒學(xué)生感恩的心，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,是我落實(shí)感恩教育的切入點(diǎn)，也是重點(diǎn)。所以我結(jié)合日常教學(xué)和班級(jí)管理，做了以下三方面的探索：一、平等是感恩的基礎(chǔ)人處于社會(huì)，最基本的原則是平等，感恩的處世態(tài)度的基礎(chǔ)是平等，那么如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)呢？我試從以下兩方面著手：1、讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己。如何讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己呢？我學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“兩個(gè)自我的對(duì)話(huà)”，開(kāi)設(shè)“找優(yōu)點(diǎn)”班會(huì)、“成功展示會(huì)”，針對(duì)班里的不良現(xiàn)象，開(kāi)展自查自糾活動(dòng)等。這樣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，而且能夠幫助他們較客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自我，感悟平等。2、讓學(xué)生平等地對(duì)待他人?，F(xiàn)在的孩子很多都以自我為中心，沒(méi)有平等對(duì)待他人的意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，遇到問(wèn)題和矛盾，我通常會(huì)讓孩子們換位思考，體會(huì)老師、父母的付出，體會(huì)同學(xué)、朋友的感受，并抓住細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)真情，灌輸“己所不欲，勿施于人”的道理。二、寬容是感恩的橋梁在日常的教育教學(xué)和班級(jí)管理工作中，我深深地感受到了寬容的重要性。一次課間，我剛推開(kāi)教室門(mén)，兩個(gè)平時(shí)非常調(diào)皮的、正蹲著修理椅子的男生，“唰”地一下站了起來(lái)，滿(mǎn)臉驚慌，不知所措。我一下明白了：他們用椅子打架，把椅子打壞了。這時(shí)喧鬧的教室變得異常安靜，同學(xué)們都等著我怎么訓(xùn)他倆。我能感覺(jué)到他們兩人已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他們修椅子的行為。第二天，兩個(gè)男生暗地里向我交了“檢討書(shū)”，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后再不在教室里打鬧了。不僅如此，從此以后班里再有需要維修椅子之類(lèi)的事情，他們兩人都會(huì)搶著把活干好。作為一個(gè)教育者，我感悟到只有心中有愛(ài)，有寬容，才能真正讓孩子感悟?qū)﹀e(cuò)，感悟?qū)捜荩瑥膬?nèi)心里改變自己。三、積極引領(lǐng)，澆花待春曉（1）舉行“感恩”主題班會(huì)。我曾邀請(qǐng)我們班的父母參加《感恩父母》的主題班會(huì)，為了激起學(xué)生心中對(duì)父母感恩之情，視頻上出現(xiàn)了一組汶川地震時(shí)悲慘的畫(huà)面，最后定格在消防隊(duì)員掀起水泥板時(shí)，眼前出現(xiàn)的一幕讓在場(chǎng)的人驚呆的畫(huà)面，一位母親雙腿跪地，雙手撐地，身下是一個(gè)三四月大的孩子，可母親永遠(yuǎn)停止呼吸。孩子熟睡在媽媽?xiě)牙铮謾C(jī)里有一條媽媽編寫(xiě)的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活下來(lái)，請(qǐng)記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。同學(xué)們看到此場(chǎng)面，有的眼里含著淚水，有的低頭沉思，有的話(huà)語(yǔ)哽咽。接著，我讓學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》，回憶爸媽是怎么愛(ài)自己的。同學(xué)暢所語(yǔ)言說(shuō)著爸媽的好。讓一位家長(zhǎng)代表講述《孩子，我為什么要打你》。讓孩子理解父母，包容父母。欣賞《我快樂(lè)》，感受平時(shí)生活的快樂(lè)、幸福。欣賞小品《千萬(wàn)別學(xué)他》，對(duì)照自己，反省自己。欣賞創(chuàng)編歌舞《爸爸、媽媽》，讓學(xué)生感知父母的操勞。宣誓感恩誓言，提出決心。最后是感恩行動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去向父母表達(dá)，班會(huì)在《相親相愛(ài)一家人》的旋律中結(jié)束。這次主題班會(huì)讓孩子們得到一次心靈的洗禮，用行動(dòng)去感恩。（2）生日也是“感恩節(jié)”。前不久，我參加了一個(gè)朋友孩子特別的生日聚會(huì)，應(yīng)邀前來(lái)的客人都被提前告知不接受任何禮物。相反，每位到場(chǎng)的客人，包括孩子的父母都收到了“小壽星”的禮物——孩子自己動(dòng)手制作的賀卡，在每張賀卡上，孩子都用他那稚嫩的手寫(xiě)下了不一樣的話(huà)語(yǔ)，畫(huà)上了不一樣的插圖，卻都表達(dá)了同樣的意思：感謝所有幫助和關(guān)心自己的親人、朋友。孩子的母親告訴我，為了讓孩子的生日過(guò)得更有意義，全家開(kāi)了家庭會(huì)。為了制作賀卡，孩子整整忙了一周。母親覺(jué)得現(xiàn)在的孩子得到的太多，付出的太少，家長(zhǎng)有必要引導(dǎo)他們付出，懂得回報(bào)。這位明智的母親和她可愛(ài)的孩子，以一種簡(jiǎn)單的方式向我們?cè)忈屃恕吧帐歉卸鞴?jié)”。試想，當(dāng)這種“感恩”的情感體驗(yàn)內(nèi)化為孩子的道德行為時(shí)，誰(shuí)能否認(rèn)孩子不會(huì)實(shí)現(xiàn)從“唯我獨(dú)尊”到懂得感謝，從一味索取到樂(lè)意付出的超越呢？（3）“母親節(jié)”感恩。在母親節(jié)到來(lái)時(shí)，我舉行了“母親，我拿什么報(bào)答您……”的感恩活動(dòng)。在一位同學(xué)《母親，我拿什么報(bào)答您》的深情演講后，全班同學(xué)在“媽媽?zhuān)覑?ài)您”的白紙上簽下了父母親賜予的名字。接著，學(xué)生便忙著制作卡片，寫(xiě)上最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)對(duì)母親的感謝。經(jīng)過(guò)調(diào)查，在那天，我班所有的學(xué)生，說(shuō)出了令媽媽熱淚盈眶的話(huà)語(yǔ)。通過(guò)這次行動(dòng)，很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子懂事多了，他們不再厭煩媽媽的嘮叨，在媽媽面前無(wú)理取鬧的次數(shù)少了，當(dāng)媽媽身體不適時(shí)，他們表現(xiàn)出了前所未有的懂事。（4）感恩自然、感恩社會(huì)。作為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，應(yīng)將感恩情感提升到另一個(gè)高度。感恩不僅僅對(duì)親人、朋友，更重要的是對(duì)事、對(duì)物、對(duì)社會(huì)也能擁有同樣的感恩心理。人是自然的人，人更是社會(huì)的人，由此我