我的小學(xué)老師

我的小學(xué)老師我上五年級(jí)的時(shí)候，教室就在四年級(jí)教室前面，在學(xué)校的最前排，教室的東邊是一個(gè)大操場(chǎng)。教語(yǔ)文的是位年輕的男教師，他住在最后排的平房里，離我班教室還有四五十米遠(yuǎn)。劉老師看上去都很?chē)?yán)厲，進(jìn)了校門(mén)，我們都表現(xiàn)得乖乖的，最怕挨老師的罰站與腳踹。劉老師個(gè)兒不高，絡(luò)腮胡，說(shuō)話(huà)幽默，課講得有趣?？伤貋?lái)貪玩的我，就是弄不懂課文大意，記不住生僻字的書(shū)寫(xiě)，更別提字詞的準(zhǔn)確讀音了，簡(jiǎn)直就是一片空白。因此，幾次被找上黑板板演，只能羞愧地低著頭，面對(duì)著黑板站著。課下，劉老師找我談話(huà)，了解我在家中的學(xué)習(xí)情況。劉老師還利用課外活動(dòng)時(shí)間與我溝通，給我講了一些勵(lì)志故事，經(jīng)常給我輔導(dǎo)。由于家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，我也沒(méi)有向父母提出要買(mǎi)字典的要求，劉老師為了提高我的成績(jī)，主動(dòng)把他心愛(ài)的字典借給我用。在劉老師的鼓勵(lì)與輔導(dǎo)下，我的語(yǔ)文成績(jī)有了很大的進(jìn)步。記得劉老師上過(guò)的課中，印象極其深刻的是上《小抄寫(xiě)員》這一課——小學(xué)課本里有幾篇外國(guó)文學(xué)作品如《漁夫的故事》、《凡卡》，還有《小抄寫(xiě)員》，我認(rèn)為是非常好的文章。開(kāi)學(xué)領(lǐng)到課本后，我便看過(guò)好幾遍了。而當(dāng)身材單薄、嗓音響亮的劉老師，彎著腰顫聲讀到“小敘利奧，你怎么啦”這一句時(shí)，不知怎的，我心中跟著一顫，眼中一熱，竟然滾下淚來(lái)。原來(lái)，好的文學(xué)作品是能打動(dòng)人的。畢業(yè)生的生活是枯燥的，畢業(yè)班的節(jié)奏是緊張而單調(diào)的。這一年，領(lǐng)到的課本里，似乎有一本有許多插圖的《自然》，但沒(méi)有老師上。每天都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)課的“打鐵”。每天見(jiàn)到的都是劉老師與王老師嚴(yán)肅的面孔。在這單調(diào)生活的最后階段，終于泛起了朵浪花。有一天，教語(yǔ)文的劉老師興致勃勃的召集起我們，排演了一首活潑輕快的歌——《少年少年祖國(guó)的春天》。清晰地記得那歌詞，記得那歡快的旋律：我們歡樂(lè)的笑臉，比那春天的花朵還要鮮艷；我們清脆的歌聲，比那百靈鳥(niǎo)還要婉轉(zhuǎn)。誰(shuí)見(jiàn)了我們都要稱(chēng)贊，少年少年祖國(guó)的春天，少年少年祖國(guó)的春天……當(dāng)畢業(yè)的那一天來(lái)臨時(shí)，雖然我們沒(méi)有照畢業(yè)照，可是，我們卻精神飽滿(mǎn)地齊唱著這首歌來(lái)與紅灘小學(xué)告別的。原來(lái)這是劉老師特意安排的啊！這些故事使我感受到愛(ài)很重要，老師的一些行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓我發(fā)生很大的改變，只有老師的真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，遇到一個(gè)好老師是孩子一生最大財(cái)富；教師是事業(yè)就像一片綠葉，在默默地奉獻(xiàn)中詮釋生命的意義，成就學(xué)生的絢麗、學(xué)生的輝煌；教師要從一點(diǎn)一滴中教會(huì)學(xué)生做人、做事，用自己的心靈為學(xué)生點(diǎn)亮一盞指引他們成長(zhǎng)的明燈。從此，在我心中埋下了一粒種子，長(zhǎng)大后我要成為一名光榮的人名教師?，F(xiàn)在我如愿以?xún)斄?，像劉老師一樣及時(shí)了解孩子的需要，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，懂得安撫學(xué)生，給予照顧時(shí)要兼顧孩子的自尊心，保