人教版五年級下冊語文課文復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱

第一單元走進(jìn)西部1《草原》1．作者：老舍2．課文是作者第一次接見內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊嘆了草原的漂亮風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。3．線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、和藹相見、熱忱招待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）2《絲綢之路》文化溝通、經(jīng)濟溝通(友情之路）3《白楊》1．課文寫的是在通往x疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊,熱忱頌揚了邊境建設(shè)者扎根邊境、建設(shè)邊境的遠(yuǎn)大理想和奉獻(xiàn)精神。2．線索：望白楊-—說白楊——希望孩子成為白楊（借物喻人)3．含義深刻的句子：①“白楊樹素來就這么直.哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根抽芽，長出粗壯的枝干.不論碰到風(fēng)沙仍是雨雪,不論碰到干旱仍是洪水，它老是那么直,那么堅毅,不脆弱,也不搖動?！边@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特色,分別是:直；適應(yīng)力強；堅毅不搖動。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡責(zé)盡責(zé);二是不怕困難,堅毅執(zhí)著。②爸爸不過向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心.借白楊樹表達(dá)自己扎根邊境，建設(shè)邊境的信心③忽然，他的嘴角又浮起一絲淺笑，那是由于他看見火車行進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身旁，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺膞疆建設(shè)者；“幾棵小樹"暗喻邊境建設(shè)者的后輩。爸爸淺笑是由于他相信子女們在老一輩的教育下，必定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊境建設(shè)者.4．造句：“哪兒哪兒”“不論不論老是"4《把鐵路修到拉薩去》課文記述了西部建設(shè)者修筑現(xiàn)在世界上海拔最高的地道──風(fēng)火山地道的經(jīng)過。贊譽了建設(shè)者的西部建設(shè)者的智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。第二單元多彩童年5《古詩詞三首》1．背誦、默寫。2．詩句解說3．《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描繪的是古代少兒風(fēng)趣的生活，表達(dá)了孩子無牽無掛、天真絢麗的本性。6《冬陽·童年·駱駝隊》1．本文是小說《城南往事》的前言,作者林海音2．課文環(huán)繞著駱駝隊，寫了看駱駝咀嚼，和爸爸談對于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，問夏季駱駝到哪兒去了四件事,表達(dá)了作者對童年生活的懷念。7《祖父的園子》1．作選自蕭紅《呼蘭河傳》2．課文描繪了作者童年在祖父園子里逍遙自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》1．作者：俄國費奧多羅夫2．課文敘述了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲、研究精神和英勇的想象.9《少兒詩兩首》1．《我想》,寫了一個孩子一連串美好的想象，想把小手何在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上,表達(dá)了少兒豐富的想象力以及對美的追乞降神往。2．《童年的水墨畫》,攝入了一組少兒生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂.第三單元語言藝術(shù)《楊氏之子》1．選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記錄漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。2．背誦、默寫.3．古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他特別聰慧。有一天,孔君平來拜會他的父親，恰好他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,此中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說：“這是你家的水果。孩子立刻回答說：“我可沒聽聞孔雀是先生您家的鳥.”4．孩子的回答妙在哪里？

"他沒有僵硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采納了否認(rèn)的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽"，委婉對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。5．楊氏子的特色：思想的矯捷，語言的機智風(fēng)趣《晏子使楚》1．?dāng)⑹隽舜呵锬┢?齊國醫(yī)生晏子出使楚國,楚王三次欺侮晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子奇妙反擊，保護了自己和國家尊嚴(yán)的故事.2．文章按事情的發(fā)展次序來寫，開頭寫楚王想欺侮晏子，這是故事的因由；接著寫楚王三次欺侮晏子,晏子機智對答,這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊敬晏子了，這是故事的結(jié)果。3．三個小故事:狗洞與狗國、低等人與低等國、匪徒與匪徒國4．晏子：機智、英勇、愛國《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要經(jīng)過人物對話或唱詞來推動情節(jié)?！洞螂娫挕?．本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)2．這段相聲采納夸張的手法，對那些時間觀點不強、說話啰里啰唆、空話連篇、缺少公共道德的人賜予了辛辣絕妙的嘲諷。第四單元動人故事《再會了，親人》1．節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》2．課文描繪了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝歸國時,在車站上同朝鮮人民依依惜其他動人情形，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的誠摯友情，贊譽了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友情。3．大娘：洗補衣服，三天沒合眼;送食品，累得昏迷；救傷員，失掉獨一的親人.小金花：為救偵探員老王，失掉媽媽。大嫂:為志愿軍挖野菜,失掉雙腿.志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕走侵略者.4．反問句您為我們付出了這樣高的代價,莫非還不足以表達(dá)您對中國人民的友情？《金色的魚鉤》1．課文地表達(dá)了紅軍長征途中，一位炊事班長悉心全力地照料三個患病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的動人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己救人的高尚質(zhì)量。2．老班長：忠于革命、舍已為人。3．“金色的魚鉤”象征著老班長高尚的革命精神永世長存?！稑颉?．老漢：無私無畏、不徇私交、英勇獻(xiàn)身2．文中的比喻句、擬人句。《夢想的力量》課文經(jīng)過記述6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有潔凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，表現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。第五單元名著之旅《將相和》1．本篇課文是依據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如傳記》改寫的。2．司馬遷，漢代；《史記》:被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”3．課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，經(jīng)過對“物歸原主”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述,寫出了將相之間由不睦到和氣的經(jīng)過,贊譽了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧全局、識大概的難得質(zhì)量和政治遠(yuǎn)見,也贊譽了廉頗勇于悔過的精神。4．從構(gòu)造上看,全文由“物歸原主”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”3個小故事構(gòu)成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又密切聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的因由。5．藺相如：英勇機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧全局、識大概廉頗:勇于悔過,以國家利益為重.19《草船借箭》1．依據(jù)我國有名古典歷史小說《三國演義》中相關(guān)“草船借箭"的情節(jié)改寫的.草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年.作者：羅貫中。2．故事以“借"為主線，按事情發(fā)展次序進(jìn)行表達(dá)。先寫了草船借箭的原由；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備;而后要點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊譽了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才華超群.3．諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才華超群。周瑜：足智多謀、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑《景陽岡》1．節(jié)選自《水滸傳》第二十三回。作者:施耐庵2．課文記述了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)暢懷痛飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪邁、英勇、倔強、機警的英豪性格。3．說明4．全文按事情發(fā)展的次序，挨次寫了飲酒、上岡、打虎、下岡?！逗锿醭錾?．節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩2．課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴嬉戲時,因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴開朗可愛、敢作敢為的特色.3．說明。第六單元走進(jìn)信息世界1．先人傳達(dá)信息的方式：戰(zhàn)火、人傳信、漂流瓶等.2．人類歷史上信息傳達(dá)方式的發(fā)展變化:古代：靠驛差長途跋涉近代:依賴交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代：電報、電話今世：計算機網(wǎng)絡(luò)。3．讀了《對于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，我理解了能夠從問題的提出、檢查方法、檢查狀況和資料整理、結(jié)論四方面來寫研究報告，還知道了能夠從書本、報刊、教科書等渠道收集信息。第七單元作家筆下的人物《人物描繪一組》1．《小嘎子和胖墩兒競賽摔交》選自徐燦爛的中篇小說《小兵張嘎》小嘎子：調(diào)皮、機警、爭強好勝、富居心計胖墩兒：忠厚老實描繪方法：動作描繪和心理描繪2.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清朝吳敬梓的小說《儒林外史》嚴(yán)監(jiān)生：愛財賽過生命。描繪方法:細(xì)節(jié)描繪3．《“鳳辣子"初見林黛玉》選自清朝曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》王熙鳳:潑辣張狂、擅長阿諛奉迎、見機行事、喜愛使權(quán)弄勢、夸耀特權(quán)和地位。描繪方法：語言描繪和相貌描繪.《刷子李》1．本文選自馮驥才的《俗世怪杰》。2．刷子李：技藝高明《金錢的魔力》1．節(jié)選自美國作家馬克﹒吐溫的小說《百萬英鎊》2．托德：苛刻驕橫無禮老板：勢利阿諛奉迎第八單元異國風(fēng)情《自己的花是讓他人看的》1．作者：季羨林：語言學(xué)家、教育家2．這篇課文主要講了作者在德國看到當(dāng)?shù)厝硕及鸦ǚN植在臨街窗戶的外面給他人看，走在街道上，又看到許很多多他人家種的花，因此各處都是絢麗的風(fēng)景，進(jìn)而讓人理解“人人為我,我為人人”的道理。3．奇麗風(fēng)景：家家戶戶的窗口都開滿了鮮花，花朵都朝外開.奇異民族：有“人人為我,我為人人”的高尚境地.4．課后題152頁：為何說“人人為我,我為人人"這類境地是頗耐人回味？生活中你有沒有感覺過近似的境地？答：“人人為我,我為人人"的意思是他人為我服務(wù)，我也為他人服務(wù)。只有每一個人都做到“我為人人”,心中有他人，有責(zé)任感，才會換來“人人為我"的結(jié)果。5．我們身旁有這樣“人人為我，我為人人”的例子嗎？同學(xué)輪番值日是這樣嗎？每一個人值日的時候都是悉心地為他人服務(wù)，反過來,他人值日,也是悉心為我們服務(wù)；同學(xué)們每人帶課外書到班上成立圖書角，既是給他人供給了書，而他人也為你供給了書閱讀在社會上也是這樣，不論你干哪一行，你老是在某一個方面為他人服務(wù),而在很多方面,你都在接受他人為你服務(wù)。6。“漂亮沒有改變"包括兩層意思：①德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變,依舊是“家家戶戶的窗子前都是五彩繽紛、如花似錦”②德國人民那種“人人為我，我為人人"的美好境地沒有改變。26《威尼斯的小艇》1．作者：美國馬克·吐溫2．課文經(jīng)過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高明技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城獨有的風(fēng)光。3．抓住事物特色描繪是課文表達(dá)上的主要特色.4．說明方法：幫助把事物特色說明清楚。常有的有舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等.長:二三十英尺長；（列數(shù)字）寬:又窄又深；形狀：有點兒像獨木舟，像新月；（打比方）行動：輕盈靈巧,憂如田溝里水蛇。(打比方)小艇的作用——是威尼斯的主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車。(作比較）【大街—-—河流;汽車—小艇】27《與象共舞》1．課文敘述了泰國人與大象之間親近和睦的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國獨到的地區(qū)文化。2．《威尼斯小艇》與《與象共舞》寫法比較——同樣點：①都能抓住事物特色寫.②都能抓住人與物之間互相密切聯(lián)系寫，并舉例說明。③表達(dá)條理清楚,語言生動。不一樣點:《威尼斯的小艇》是依據(jù)事物的幾個方面寫的;《與象共舞》是按先概括后分述的次序