降水的時(shí)空變化和干濕地區(qū) 省賽獲獎(jiǎng)

【課題】八上第3課第2課時(shí)降水的時(shí)空變化和干濕地區(qū)【課型】新授課【課標(biāo)要求】１、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)降水空間分布的總趨勢(shì)和降水的季節(jié)分布特點(diǎn)。了解我國(guó)四類干濕地區(qū)的分布?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用中國(guó)年降水量分布圖，概況我國(guó)降水空間分布的總趨勢(shì)。2、運(yùn)用不同城市降水量柱狀圖，初步學(xué)會(huì)分析降水的季節(jié)分布特點(diǎn)。3、運(yùn)用中國(guó)干濕地區(qū)分布圖，說(shuō)出四類干濕地區(qū)的分布。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】我國(guó)年降水空間和時(shí)間分布規(guī)律和四類干濕地區(qū)的分布?！窘虒W(xué)模式】學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究。（參考《助學(xué)》）【教學(xué)方法】讀圖思考、小組討論法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示“塔克拉瑪干沙漠”和“華北平原”的景觀差異對(duì)比的圖片，進(jìn)入本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看圖片，對(duì)于同屬于溫帶的塔克拉瑪干沙漠和華北平原自然景觀差異的對(duì)比，思考問(wèn)題。喚起學(xué)生參與意識(shí)；貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖展示比較展示“中國(guó)年降水量分布圖”通過(guò)觀圖從空間上了解我國(guó)降水量的分布狀況。啟發(fā)：從空間上分析我國(guó)的年降水量。我自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，快速閱讀教材，并找出相關(guān)答案結(jié)合助學(xué)P32【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、降水的時(shí)空變化閱讀教材P33,并處理助學(xué)中有關(guān)問(wèn)題1、(1)、（2）組內(nèi)核對(duì)，提出、解決問(wèn)題提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力和同學(xué)間的協(xié)作能力交流展示我國(guó)年降水量的空間分布規(guī)律從空間上看：我國(guó)年降水量東多西少、南多北少；分布的總趨勢(shì)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。既強(qiáng)調(diào)空間上的東西差異，又也強(qiáng)調(diào)南北差異過(guò)渡我國(guó)降水的時(shí)空變化很大，接下來(lái)我們來(lái)看看時(shí)間變化特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生讀課本p33圖2、9“烏魯木齊、蘭州、武漢、臺(tái)北降水量柱狀圖”學(xué)生讀圖完成助學(xué)中p32的2題的相關(guān)題目組內(nèi)核對(duì)，提出、解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并提高小組內(nèi)合作交流，的能力。學(xué)生歸納總結(jié)根據(jù)課堂任務(wù)，歸納和總結(jié)【我國(guó)降水的時(shí)間分布特點(diǎn)】：我國(guó)大多數(shù)地方降水季節(jié)分配不均，多集中于夏秋季節(jié)；南方雨季長(zhǎng)，降水多，北方雨季短，降水少。我自學(xué)“降水的年際變化”引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，快速閱讀教材，并找出相關(guān)答案結(jié)合助學(xué)P33【學(xué)習(xí)過(guò)程】，閱讀教材P34,并處理助學(xué)中有關(guān)問(wèn)題3題組內(nèi)核對(duì)，提出、解決問(wèn)題提高學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力和同學(xué)間的協(xié)作能力自主歸納我國(guó)降水的年際變化規(guī)律是：有的年份降水多，有的年份降水少，年際變化大。合作探究“四大干濕地區(qū)”1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p34--35的【閱讀】和【圖2、11】2、秦嶺-淮河一線的重要地理意義合作探究完成助學(xué)p33的第4題各小組交流展示探究成果濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線是秦嶺—淮河一線，和800毫米年等降水量線重合。合作探究，自主處理，增強(qiáng)知識(shí)的辨別度初步提高學(xué)生對(duì)重要地理界線的認(rèn)識(shí)構(gòu)建與梳理第2課時(shí)降水的時(shí)空變化和干濕地區(qū)一、降水的時(shí)空變化1、空間分布規(guī)律：總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減2、時(shí)間分布規(guī)律季節(jié)分配不均：多集中于夏秋季南方雨季長(zhǎng)，北方雨季短降水的年際變化大二、干濕地區(qū)1、劃分依據(jù)：降水量和蒸發(fā)量對(duì)比關(guān)系2、四大干濕地區(qū)：濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)干旱地區(qū)和半干旱地區(qū)通過(guò)知識(shí)建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步梳理與鞏固。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課本的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生