2016年成人高考教育理論試題及答案

2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案一

教育學(xué)部分

一、選擇題：1?12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只

有一項(xiàng)是符合題目要求的。

L《大教學(xué)論》的作者是捷克教育家（）

A.贊科夫

B.馬卡連科

C.夸美紐斯

D.凱洛夫

答案：C

2.情境教學(xué)法所屬的教學(xué)方法類型是（）

A.以實(shí)際訓(xùn)練為主的

B.以直觀感知為主的

C.以情感陶冶為主的

D.以探究活動(dòng)為主的

答案：C

3.“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）

A.布盧姆

B.布魯納

C.杜威

D.夸美紐斯

答案：C

4.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）

A.創(chuàng)造性

B.廣延性

C.長(zhǎng)期性

D.示范性

答案：C

5.法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱為教育的（）

A.心理起源論

B.生物起源論

C.勞動(dòng)起源論

D.神話起源論

答案：B

6.人類最早的教學(xué)手段是（）

A.文字材料

B.口耳相傳

C.直觀教具

D.黑板加粉筆

答案：B

7.長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A.以教學(xué)為主

B.教學(xué)、科研并重

C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心

D.所有時(shí)間用于教學(xué)

答案：A

8.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是（）

A.觀察法

B.訪問法

C.問卷法

D.作品分析法

答案：A

9.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1982年

B.1983年

C.1984年

D.1985年

答案：D

10.資本主義社會(huì)實(shí)行的紀(jì)律是（）

A.棍棒紀(jì)律

B.饑餓紀(jì)律

C.自覺紀(jì)律

D.懲罰紀(jì)律

答案：B

H.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)（）

A.課堂教學(xué)以外

B.學(xué)校以外

C.課堂教學(xué)和學(xué)校以外

D.課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外

答案：D

12.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是（）

A.接受性學(xué)習(xí)

B.研究性學(xué)習(xí)

C.合作式學(xué)習(xí)

D.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)

答案：B

二、辨析題：13?14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理

由。

13.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

答案：錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包

括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。

14.德育過(guò)程的主要矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。

答案：錯(cuò)誤。德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之

間的矛盾。

三、簡(jiǎn)答題：15?17小題。每小題8分。共24分。

15.教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容？

答案：（1）傳遞與保存文化的功能。

（2）活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)選擇文化的功能。

(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

16.簡(jiǎn)答教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。

答案：(針對(duì)下面每一個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明)

(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。

(2)連續(xù)性、廣延性。

(3)長(zhǎng)期性、間接性。

(4)主體性、示范性。

17.德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律？

答案：(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程。

(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。

(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

四、論述題：18小題。15分。

18.試述我國(guó)新課程設(shè)置的特點(diǎn)。

答案：在課程結(jié)構(gòu)方面，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。

(1)小學(xué)階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

(5)農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19?30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.心理學(xué)是研究下列哪方面內(nèi)容的科學(xué)()

A.心理過(guò)程

B.認(rèn)知過(guò)程

C.個(gè)性

D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

答案：D

20.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無(wú)意注意，這主要是由于刺激物具有()

A.強(qiáng)度的特點(diǎn)

B.新異性的特點(diǎn)

C.變化的特點(diǎn)

D.對(duì)比的特點(diǎn)

答案：D

21.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤?/p>

的干擾屬于()

A.雙重抑制

B.前攝抑制

C.單一抑制

D.倒攝抑制

答案：c

22.在動(dòng)機(jī)沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無(wú)利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是（）

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

答案：B

23.在解決問題過(guò)程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A.原型

B.原型啟發(fā)

C.問題情境

D.定勢(shì)

答案:A

24.在操作技能的形成過(guò)程中，初學(xué)者調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作往往依靠（）

A.動(dòng)覺控制

B.自動(dòng)控制

C.視覺控制

D.他人控制

答案：C

25.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為（）

A.憤怒

B.激情

C.應(yīng)激

D.心境

答案：B

26.構(gòu)成成分為“元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分”的智力是（）

A.組合性智力

B.經(jīng)驗(yàn)性智力

C.實(shí)用性智力

D.流體智力

答案：C

27.厭惡療法屬于（）

A.行為矯正法

B.精神分析法

C.人本主義療法

D.合理情緒療法

答案：A

28.研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希（S.Asch）式實(shí)驗(yàn)情境的模糊性，則從眾率就會(huì)（）

A.減低

B.增加

C.不變

D.難以確定

答案：B

29.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（）

A.激發(fā)興趣

B.引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征

答案：D

30.在咨詢會(huì)談中，來(lái)訪者進(jìn)行自我揭示，咨詢者給予點(diǎn)頭、微笑等支持反應(yīng)，來(lái)訪者

會(huì)傾向于進(jìn)一步的自我揭示，這屬于()

A.正性懲罰

B.負(fù)性懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.正強(qiáng)化

答案：D

六、辨析題：31?32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

31.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程就是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程。

答案：正確。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程就是興奮和抑制過(guò)程。興奮過(guò)程是跟有機(jī)體的某

些活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和加強(qiáng)相聯(lián)系的;抑制過(guò)程是跟有機(jī)體的某些活動(dòng)的停止或減弱相聯(lián)系的。盡

管它們的作用是完全相反對(duì)立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。有機(jī)體的一切反射

活動(dòng)都是由這兩種神經(jīng)過(guò)程的相互關(guān)系決定的。

32.一般來(lái)說(shuō)，能力與知識(shí)、技能是同時(shí)形成的。

答案：錯(cuò)誤。知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展。能力制約知識(shí)、技能

的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

七、簡(jiǎn)答題：33?35小題，每小題8分。共24分。

33.簡(jiǎn)要說(shuō)明順從的概念及其影響因素。

答案：(D順從的概念：個(gè)體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象。

(2)影響順從的因素：①個(gè)性因素;②社會(huì)文化歷史因素;③客觀環(huán)境和群體壓力因素。

34.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。關(guān)

于遺忘的原因，有以下幾種學(xué)說(shuō)：

(1)哀退說(shuō)。這種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后哀退的

結(jié)果。

(2)干擾說(shuō)。這種理論認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。

(3)壓抑說(shuō)。這種理論認(rèn)為遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被

解除，記憶也就能恢復(fù)，

(4)提取失敗說(shuō)。從信息加工的觀點(diǎn)來(lái)看，遺忘是一時(shí)難以提取出欲求的信息。一旦有

了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來(lái)。

34.簡(jiǎn)要分析遺忘的規(guī)律及主要原因。

答案：

35.簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

答案：⑴基本原則：理解支持原則;保密性原則;耐心傾聽和細(xì)致詢問原則；疏導(dǎo)撫慰和

啟發(fā)教育原則;促進(jìn)成長(zhǎng)的非指導(dǎo)性原則；咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。

(2)基本步驟：①建立關(guān)系;②了解問題;③分析診斷;④幫助指導(dǎo);⑤結(jié)束咨詢。

八、論述題：36小題，15分。

36.試述綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

答案：(1)遺傳與營(yíng)養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和

出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時(shí)期，腦的機(jī)能活動(dòng)則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來(lái)維持，

母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞化學(xué)成分的

滿足及其機(jī)能活動(dòng)的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。

（2）早期經(jīng)驗(yàn)。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗(yàn)，促使能力

發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的?個(gè)關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童心理的

發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展有著密切關(guān)系。

（3）教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對(duì)能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教

學(xué)不但使兒童獲得前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且還能喚起兒童心理能力的發(fā)展。

（4）社會(huì)實(shí)踐。人的智力是按照人如何學(xué)會(huì)改造自然界而發(fā)展起來(lái)的。社會(huì)實(shí)踐不僅是

學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（5）主觀能動(dòng)性。環(huán)境和教育的決定作用，不是機(jī)械和被動(dòng)影響能力發(fā)展的，沒有主觀

努力和個(gè)人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能

力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時(shí)進(jìn)行早期教育;通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的

能力;在科技與課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教。

2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案二

教育學(xué)部分

一、選擇題：1?12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.俗話說(shuō)：”上行下效。”與這句話相關(guān)的德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉

B.陶冶教育

C.榜樣示范

D.品德評(píng)價(jià)

答案：C

2.班主任工作計(jì)劃一般包括（）

A.學(xué)期工作計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃

B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃

C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃

D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃

答案：A

3.以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是（）

A.課程計(jì)劃

B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教材

D.教學(xué)參考書

答案：B

4.以法國(guó)利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為（）

A.教育生物起源論

B.教育心理起源論

C教育需要起源論

D.教育勞動(dòng)起源論

答案：A

5.提出“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）

A.凱洛夫

B.杜威

C.馬卡連柯

D.赫爾巴特

答案：C

6.促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是（）

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.上層建筑

D.意識(shí)形態(tài)

答案：A

7.世界上最早一部教育專著是（）

A.《論語(yǔ)》

B.《禮記?學(xué)記》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

答案：B

8.學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征（）

A.認(rèn)識(shí)和情感特征

B.認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征

C.個(gè)性和性格特征

D.生理和心理特征

答案：D

9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）

A.教師教育學(xué)生的方法

B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.教師講授課程的方式

D.師生共同活動(dòng)的方式

答案：D

10.國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（）

A.中等教育制度

B.社會(huì)教育制度

C.學(xué)校教育制度

D.高等教育制度

答案：C

11.中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A.各科教學(xué)

B.課外活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐

D.班主任工作

答案：D

12.從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是（）

A.一般認(rèn)識(shí)過(guò)程

B.理性認(rèn)識(shí)過(guò)程

C.特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.感性認(rèn)識(shí)過(guò)程

答案：c

二、辨析題：13?14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理

由。

13.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。

答案：錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決

定社會(huì)的發(fā)展方向。社會(huì)的發(fā)展方向是由社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這

種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或延緩作用。

14.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。

答案：錯(cuò)誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，

促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。

三、簡(jiǎn)答題：15?17小題。每小題8分，共24分。

15.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？

答案：我國(guó)中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的，具有社會(huì)公德、文明行

為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；

（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；⑶逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道

德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。

16.課外校外教育有什么重要意義？

答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識(shí);課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施

因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，

課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。

17.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能

和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

四、論述題：18小題，15分。

18.試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。

答案：（1）啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)

他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和

解決問題的能力。

（2）貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學(xué)生，因材施教；

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力；

③循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19?30小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是（）

A.認(rèn)識(shí)

B.情感

C.能力

D.意識(shí)

答案：D

20.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于（）

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.深度知覺

D.方位知覺

答案：D

21.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影

響（）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.雙重抑制

D.單一抑制

答案：C

22.醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.創(chuàng)造性

答案：B

23.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是（）

A.動(dòng)作技能

B.智力技能

C.練習(xí)

D.能力

答案：A

24.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）

A.生理與安全需要

B.社交與自尊需要

C.求知與審美需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

答案：D

25.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪些特征作了最好的詮釋（）

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

答案：B

26.下面咖一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)（）

A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

B.句子完成測(cè)驗(yàn)

C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

答案：D

27.俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情

B.應(yīng)激

C.心境

D.熱情

答案：C

28.智力的核心成分是（）

A.創(chuàng)造能力

B.抽象思維能力

C.觀察力

D.記憶力

答案：B

29.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（）

A.個(gè)性心理特征

B.心理過(guò)程

C.生理?xiàng)l件

D.個(gè)性傾向性

答案：A

30.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)

物。這屬于態(tài)度的（）

A.知識(shí)功能

B.工具性功能

C.價(jià)值表達(dá)功能

I）.自我防御功能

答案：B

六、辨析題：31?32小題,每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

31.知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺的選擇性。

答案：正確。人的知覺具有這樣種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)

其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景

中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺的選擇性。

32.技能與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無(wú)區(qū)別。

答案：錯(cuò)誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。

七、簡(jiǎn)答題：33?35小題。每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。

答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性;動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)

縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：①原型定向;②原型動(dòng)作;③原型內(nèi)化。

34.簡(jiǎn)要說(shuō)明人格的特征。

答案：（D獨(dú)特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語(yǔ)為人格的獨(dú)特性作了最好的詮

釋。（2）穩(wěn)定性：俗話說(shuō)：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格說(shuō)的。

（3）整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的?致性，受自我意識(shí)

的調(diào)控。

（4）功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生

成敗的根源之一。

35.簡(jiǎn)要說(shuō)明意志與情緒過(guò)程的關(guān)系。

答案：意志和情緒過(guò)程有密切的聯(lián)系。

（1）情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感

對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、

情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。

（2）意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極

情緒，可以通過(guò)意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。

八、論述題：36小題。15分。

36.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法？

答案：（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確

地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，

從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。

（2）運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原

則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。

（3）教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良

好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察

任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理

觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討

論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案三

教育學(xué)部分

一、選擇題：1?12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.俗話說(shuō)：”上行下效?！迸c這句話相關(guān)的德育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉

B.陶冶教育

C.榜樣示范

I）.品德評(píng)價(jià)

答案：C

2.班主任工作計(jì)劃一般包括（）

A.學(xué)期工作計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃

B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃

C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃

D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃

答案：A

3.以綱要形式編寫的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是（）

A.課程計(jì)劃

B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教材

D.教學(xué)參考書

答案：B

4.以法國(guó)利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的理論被稱為（）

A.教育生物起源論

B.教育心理起源論

C教育需要起源論

D.教育勞動(dòng)起源論

答案:A

5.提出“在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）

A.凱洛夫

B.杜威

C.馬卡連柯

D.赫爾巴特

答案：C

6.促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是（）

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.上層建筑

D.意識(shí)形態(tài)

答案:A

7.世界上最早一部教育專著是（）

A.《論語(yǔ)》

B.《禮記?學(xué)記》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

答案：B

8.學(xué)生年齡特征包括哪兩方面特征（）

A.認(rèn)識(shí)和情感特征

B.認(rèn)識(shí)和個(gè)性特征

C.個(gè)性和性格特征

D.生理和心理特征

答案：D

9.教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）

A.教師教育學(xué)生的方法

B.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.教師講授課程的方式

D.師生共同活動(dòng)的方式

答案：D

10.國(guó)民教育制度的核心和實(shí)質(zhì)是（）

A.中等教育制度

B.社會(huì)教育制度

C.學(xué)校教育制度

D.高等教育制度

答案：C

11.中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）

A.各科教學(xué)

B.課外活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐

D.班主任工作

答案：D

12.從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是（）

A.一般認(rèn)識(shí)過(guò)程

B.理性認(rèn)識(shí)過(guò)程

C.特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.感性認(rèn)識(shí)過(guò)程

答案：C

二、辨析題：13?14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理

由。

13.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會(huì)的發(fā)展方向。

答案：錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決

定社會(huì)的發(fā)展方向。社會(huì)的發(fā)展方向是由社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這

種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或延緩作用。

14.素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力利能力為根本目的的教育。

答案：錯(cuò)誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，

促進(jìn)學(xué)生“雙基”的掌握。智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。

三、簡(jiǎn)答題：15?17小題。每小題8分，共24分。

15.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？

答案：我國(guó)中小學(xué)德育總的任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國(guó)的，具有社會(huì)公德、文明行

為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。具體任務(wù)是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；

（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道

德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。

16.課外校外教育有什么重要意義？

答案：課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得新知識(shí);課外校外教育是對(duì)青少年實(shí)施

因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地;課外校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)各種能力，

課外校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。

17.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

答案：課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能

和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

四、論述題：18小題，15分。

18.試論述啟發(fā)性教學(xué)原則及其貫徹要求。

答案：（D啟發(fā)性教學(xué)原則的涵義：教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)

他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，提高分析問題和

解決問題的能力。

（2）貫徹此原則的基本要求：

①教師要鉆研教材，充分了解學(xué)生，因材施教；

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力；

③循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19?30小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是（）

A.認(rèn)識(shí)

B.情感

C.能力

D.意識(shí)

答案：D

20.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于（）

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.深度知覺

D.方位知覺

答案：D

21.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材?料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到卜列哪種干擾的影

響（）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.雙重抑制

D.單一抑制

答案：C

22.醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.創(chuàng)造性

答案：B

23.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是（）

A.動(dòng)作技能

B.智力技能

C.練習(xí)

D.能力

答案：A

24.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）

A.生理與安全需要

B.社交與自尊需要

C.求知與審美需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

答案：D

25.“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪些特征作了最好的詮釋（）

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

答案：B

26.下面咖一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)（）

A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

B.句子完成測(cè)驗(yàn)

C.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)

答案：D

27.俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情

B.應(yīng)激

C.心境

D.熱情

答案：C

28.智力的核心成分是（）

A.創(chuàng)造能力

B.抽象思維能力

C.觀察力

D.記憶力

答案：B

29.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（）

A.個(gè)性心理特征

B.心理過(guò)程

C.生理?xiàng)l件

D.個(gè)性傾向性

答案：A

30.個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。在社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中，態(tài)度是社會(huì)交換的產(chǎn)

物。這屬于態(tài)度的（）

A.知識(shí)功能

B.工具性功能

C.價(jià)值表達(dá)功能

D.自我防御功能

答案：B

六、辨析題：31?32小題,每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

31.知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺的選擇性。

答案：正確。人的知覺具有這樣種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)

其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景

中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺的選擇性。

32.技能與一般的隨意運(yùn)動(dòng)無(wú)區(qū)別。

答案：錯(cuò)誤。技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。

七、簡(jiǎn)答題：33?35小題。每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。

答案：智力技能的特點(diǎn)：智力技能動(dòng)作對(duì)象的觀念性;動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性;動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)

縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段：①原型定向;②原型動(dòng)作;③原型內(nèi)化。

34.簡(jiǎn)要說(shuō)明人格的特征。

答案：（1）獨(dú)特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語(yǔ)為人格的獨(dú)特性作了最好的詮

釋。（2）穩(wěn)定性：俗話說(shuō)：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格說(shuō)的。

（3）整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)

的調(diào)控。

(4)功能性：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生

成敗的根源之一。

35.簡(jiǎn)要說(shuō)明意志與情緒過(guò)程的關(guān)系。

答案：意志和情緒過(guò)程有密切的聯(lián)系。

(1)情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情緒、情感

對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，這種情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情緒、

情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或消極作用時(shí)，該情緒、情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力。

(2)意志能夠控制情緒，使情緒服從理智。人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中面對(duì)困難而產(chǎn)生的消極

情緒，可以通過(guò)意志力加以調(diào)節(jié)和控制，從而使自己的意志行動(dòng)服從于理智的要求。

八、論述題：36小題。15分。

36.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運(yùn)用直觀教學(xué)的方法？

答案：(D根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，正確

地運(yùn)用直觀性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺，

從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。

(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按照知覺的組織原

則，正確地組織直觀，才能提高學(xué)生的感知效果。

(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良

好觀察的重要條件。充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察

任務(wù)的重要條件。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)是必要的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理

觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討

論，交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

2016年成人高考教育理論考試基礎(chǔ)試題及答案四

教育學(xué)部分

一、選擇題：1?12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只

有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育家是()

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.布魯納

D.凱洛夫

答案：B

2.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()

A.1951年

B.1958年

C.1966年

D.1985年

答案：B

3.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()

A.了解和研究學(xué)生

B.選拔班干部

C.關(guān)心學(xué)生身體健康

D.組織教育活動(dòng)

答案：A

4.以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問題的著作是()

A.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

B.馬卡連科的《教育詩(shī)》

C.克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》

D.楊賢江的《新教育大綱》

答案：C

5.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課

B.上課

C.考試

D.作業(yè)

答案：B

6.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教學(xué)的（）

A.主要組織形式

B.基本組織形式

C.特殊組織形式

D.輔助組織形式

答案：D

7.教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）

A.具體細(xì)則

B.基本要求

C.方針政策

I）.主要技能

答案：B

8.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）

A.提高國(guó)民學(xué)歷水平

B.提高國(guó)民素質(zhì)

C.提高國(guó)民創(chuàng)新能力

D.提高國(guó)民知識(shí)水平

答案：B

9.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育

網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（）

A.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

C.知行統(tǒng)一的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

答案：D

10.學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)的特點(diǎn)是（）

A.靈活性

B.自愿性

C.實(shí)踐性

D.全體性

答案：B

11.實(shí)驗(yàn)法所屬的教學(xué)方法的類型是（）

A.以直觀感知為主的

B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的

C.以探究活動(dòng)為主的

D.以語(yǔ)言傳遞為主的

答案：B

12.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是()

A.田徑

B.體操

C.球類

D.武術(shù)

答案：A

二、辨析題：13?14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理

由。

13.教育學(xué)等同于教育方針政策。

答案：錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的

一門社會(huì)科學(xué)，因此，客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿

望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。

14.教育起源于兒童對(duì)成年人的無(wú)意識(shí)的模仿。

答案：錯(cuò)誤。該觀點(diǎn)屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到

教育是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，把人的意識(shí)行為混同于無(wú)意識(shí)的模仿，導(dǎo)致了教育的生

物學(xué)化。

三、簡(jiǎn)答題：15?17小題，每小題8分，共24分。

15.試簡(jiǎn)析個(gè)人本位論的教育目的論。

答案：(D個(gè)人本位論認(rèn)為，確定教育目的應(yīng)該根據(jù)人的本性和需要。

(2)教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。

(3)它在批判資本主義制度方面有一定的進(jìn)步性，但是忽視了社會(huì)對(duì)教育目的的制約，

是片面的。

16.簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能。

答案：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響與作用。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經(jīng)濟(jì)功能。

(3)教育的文化功能。

17.如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？

答案：(D正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

(2)弄清情況，分析原因，對(duì)癥下藥。

(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)抓反復(fù)，反復(fù)抓。

四、論述題：18小題，15分。

18.試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約。

答案：(D教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。(2)教育

要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的

發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分

挖掘兒童發(fā)展的潛力。

(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19?30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.同一班的學(xué)生，聽同一節(jié)課，每人對(duì)講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因?yàn)槿说男睦?/p>

具有（）

A.主觀性

B.客觀性

C.社會(huì)性

D.自發(fā)性

答案：A

20.工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）

A.注意的分散

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配

D.注意的廣度

答案：C

21.氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的（）

A.興趣愛好類型

B.性格類型

C.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型

D.動(dòng)機(jī)需要類型

答案：C

22.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的（）A.

具體化

B.分析

C.系統(tǒng)化

D.抽象

答案：C

23.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平（）

A.草履蟲趨利避害反應(yīng)

B.蜜蜂對(duì)?花的反應(yīng)

C.鳥的條件反射反應(yīng)

D.猩猩的條件反射反應(yīng)

答案：A

24.動(dòng)作靈活穩(wěn)定、正確，動(dòng)作高度協(xié)調(diào)、連貫，多余動(dòng)作消失，動(dòng)覺控制占主導(dǎo)地位,

緊張感逐漸消失等活動(dòng)方式屬于（）

A.動(dòng)作的認(rèn)知和定向階段

B.動(dòng)作連接階段

C.動(dòng)作的整合、協(xié)調(diào)和完善階段

D.動(dòng)作的模仿和聯(lián)系階段

答案：C

25.尋求享樂，無(wú)憂無(wú)慮，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)品感興趣;直

覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪-種人格類型（）

A.思維外向型

B.感覺外向型

C.情感外向型

D.直覺外向型

答案：B

26.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）

A.成就動(dòng)機(jī)理論

B.耶克斯多德森定律

C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論

D.強(qiáng)化理論

答案：B

27.根據(jù)動(dòng)機(jī)的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動(dòng)機(jī)可劃分為（）

A.生理性與社會(huì)性

B.高等與低級(jí)

C.長(zhǎng)遠(yuǎn)與短暫

D.主導(dǎo)和輔助

答案：A

28.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）

A.生理與安全需要

B.尊重需要

C.歸屬與愛的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)需要

答案：D

29.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是（）

A.盲目性

B.散漫性

C.頑固性

D.動(dòng)搖性

答案：A

30.下列方法不屬于行為矯正治療的是（）

A.自由聯(lián)想

B.系統(tǒng)脫敏

C.厭惡療法

D.強(qiáng)化、懲罰與消退

答案：A

六、辨析題：31?32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

31.注意穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。

答案：錯(cuò)誤。注意穩(wěn)定性是指較長(zhǎng)時(shí)間地保持集中在某種事物或活動(dòng)上的品質(zhì)特征。這

是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特征。

32.心理健康就是沒有心理疾病。

答案：錯(cuò)誤。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳

功能狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無(wú)心理疾病;二是有一種積極調(diào)

節(jié)與發(fā)展自己的心理狀態(tài)。

七、簡(jiǎn)答題：33?35小題，每小題8分，共24分。

33.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。

答案：（D有效組織復(fù)習(xí)的方法：

①及時(shí)復(fù)習(xí)；

②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容；

③分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；

④復(fù)習(xí)方式多樣化；

⑤運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)；

⑥嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。

(2)聯(lián)系實(shí)際展開論述。

34.簡(jiǎn)要說(shuō)明性格與氣質(zhì)的關(guān)系。

答案：(D性格和氣質(zhì)的聯(lián)系。①性格和氣質(zhì)都屬于穩(wěn)定的人格特征;②性格和氣質(zhì)互相

滲透，彼此制約，二者相互影響。氣質(zhì)對(duì)性格的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，氣質(zhì)影響到一

個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度及其行為方式，因而使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩和具有某種特殊的形式。

第二，氣質(zhì)影響到性格形成和發(fā)展，氣質(zhì)影響性格形成的速度。性格對(duì)氣質(zhì)的影響：性格可

以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。

(2)性格與氣質(zhì)的區(qū)別。①氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大;②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，

性格的可塑性強(qiáng);③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚;④氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣

之分。

35.簡(jiǎn)述注意的特點(diǎn)和功能。

答案：(1)特點(diǎn)：①注意是心理活動(dòng)的指向性;②注意是心理活動(dòng)的集中性;③注意是心

理活動(dòng)的一種特性。

(2)功能：①選擇功能;②信息整合加工作用;③維持(保持)功能;④調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；⑤

預(yù)測(cè)與預(yù)見功能。

八、論述題：36小題，15分。

36.論述人格形成的因素。

答案：(D生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對(duì)人格的作

用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果.遺傳

因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會(huì)文化的媒介，它對(duì)人格具有強(qiáng)大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式

的恰當(dāng)性，會(huì)直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，表現(xiàn)出了自己的人

格，并有意無(wú)意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會(huì)遺傳性”。

(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格

特征，才能順利地走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)課堂教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)

形成科學(xué)的世界觀。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要

因素。

(4)社會(huì)文化因素。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相

似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”到整

個(gè)文化形態(tài)里。

(5)個(gè)人主觀因素。人格是在與環(huán)境相互作用的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，但任何

環(huán)境因素都不能直接決定人格，它必須通過(guò)個(gè)體已有的心理發(fā)展水平和心理活動(dòng)才能發(fā)生作

用。

2016年成人高考教育理論考試預(yù)熱試題及答案一

教育學(xué)部分

一、選擇題：1?12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只

有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是（）

A.教師和學(xué)生之間的合作

B.學(xué)校和社會(huì)之間的合作

C.學(xué)校和家庭之間的合作

D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作

答案：A

2.試圖在心理學(xué)基礎(chǔ)之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學(xué)的教育家是

（）A.夸美紐斯

B.斯賓塞

C.赫爾巴特

D.杜威

答案：C

3.教育科學(xué)現(xiàn)已形成了一個(gè)龐大的科學(xué)體系，這個(gè)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A.教育學(xué)

B.教育哲學(xué)

C.教育心理學(xué)

D.教育生理學(xué)

答案：A

4.在教育的文化功能中，將存儲(chǔ)形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育（）

A.傳遞文化的功能

B.活化文化的功能

C.交流文化的功能

D.更新文化的功能

答案：B

5.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

B.知識(shí)分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合

C.德育與智育、體育相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

答案：D

6.在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制

是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

答案：C

7.1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標(biāo)。

其中“兩基”是指（）

A.傳授與掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構(gòu)

D.基本完成課程改革任務(wù)，基本實(shí)施素質(zhì)教育

答案：B

8.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.主體性

D.示范性

答案：D

9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是

（）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.技能課程

D.核心課程

答案：B

10.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)需特

別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派？（）

A.實(shí)質(zhì)教育派

B.形式教育派

C.傳統(tǒng)教育派

D.現(xiàn)代教育派

答案：A

11.針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的

人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為（）

A.生命教育

B.自然教育

C.環(huán)境教育

D.生態(tài)教育

答案：D

12.我國(guó)倡導(dǎo)的“三結(jié)合”教育是指（）

A.課內(nèi)、課外和實(shí)踐教育三結(jié)合

B.教師、學(xué)生和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

C.學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合

D.國(guó)家、地方和學(xué)校教育三結(jié)合

答案：C

二、辨析題：13?14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理

由。

13.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法

官，或者使他們成為乞丐、盜賊?！?/p>

答案：錯(cuò)誤。此說(shuō)過(guò)分夸大了環(huán)境和教育的作用，易導(dǎo)致“環(huán)境決定論”和“教育萬(wàn)能

論”的錯(cuò)誤。環(huán)境和教育在人的發(fā)展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無(wú)條件的，

還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的特點(diǎn)等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。

14.在我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。

答案：錯(cuò)誤。高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下，實(shí)

現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選

修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。

三、簡(jiǎn)答題：15?17小題，每小題8分，共24分。

15.簡(jiǎn)述教育目的個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)。

答案：(1)教育目的是根據(jù)個(gè)人的發(fā)展需要而制定的。

(2)個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值只是表現(xiàn)在它有助于個(gè)人發(fā)展。

(3)人生來(lái)就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。

16.良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面？

答案：(1)是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

(2)可以加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

(3)有利于學(xué)生健全人格的形成。

(4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

17.德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律可循？

答案：(D德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

(2)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。

(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。

(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

四、論述題：18小題，15分。

18.結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。

答案：(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn)：

①教學(xué)目的明確;②內(nèi)容正確;③結(jié)構(gòu)合理;④方法恰當(dāng)；⑤語(yǔ)言藝術(shù)；⑥板書有序;⑦教

態(tài)從容自如。

(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：

①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個(gè)別學(xué)生得到照顧。

(3)上述要點(diǎn)要求結(jié)合實(shí)例論述。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19?30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有

一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.具有音樂造詣的人聽到交響樂時(shí)，在腦中會(huì)產(chǎn)生與此相應(yīng)的景象。這種心理現(xiàn)象是

()

A.聽覺

B.知覺

C.聯(lián)覺

D.直覺

答案：C

20.在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的

注意功能是()

A.指向

B.選擇

C.保持

D.分配

答案：C

21.下列選項(xiàng)中不屬于智力的是()

A.觀察力

B.記憶力

C.想象力

D.意志力

答案：D

22.在人口總體中，智商分布基本上呈（）

A.正偏態(tài)

B.正態(tài)

C.“U”型

D.負(fù)偏態(tài)

答案：B

23.創(chuàng)造性思維的主要心理成分是（）

A.發(fā)散思維

B.聚合思維

C.分析思維

D.抽象思維

答案：A

24.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是（）

A.應(yīng)激

B.心境

C.激情

D.熱情

答案：C

25.