信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

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xxxx年8月，我參與了暑期信息技術(shù)教材培訓(xùn)，回顧一晃而過的兩天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，主動(dòng)接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)討論的視野，充分熟悉到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

比方黃國(guó)洪老師所講解并描述的“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是讓信息技術(shù)充分融入學(xué)校課堂，融入孩子們的生活。他說(shuō)提出的“碎片化思維”“五個(gè)關(guān)鍵的課題”的內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、深化領(lǐng)悟了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問、輕力量；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思索、預(yù)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)同學(xué)的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的同學(xué)如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興致的思索。

3、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新信息技

術(shù)教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。如今我更清楚地知道信息技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的信息技術(shù)教學(xué)拓寬道路，我肯定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推動(dòng)中、學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的進(jìn)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義.

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用,可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到主動(dòng)的作用。我任教的學(xué)科是語(yǔ)文，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特殊是課堂教學(xué)中，同學(xué)喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，主動(dòng)性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

一、新的時(shí)代，中學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

二、現(xiàn)代的同學(xué)，學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要激發(fā)愛好，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)供應(yīng)支撐，為數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展供應(yīng)土壤，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓同學(xué)感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使同學(xué)熟悉到生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，可以針對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增添了他們學(xué)習(xí)的自信念，挑戰(zhàn)自我，提高同學(xué)完成任務(wù)的速度和精確性。

三、現(xiàn)代的課堂，需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式供應(yīng)信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學(xué)按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到主動(dòng)的作用。

四、現(xiàn)代的老師，需要把握信息技術(shù)

老師與同學(xué)之間角色關(guān)系將來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的改變，同學(xué)將依據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進(jìn)展思維。而老師則會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、關(guān)心者和合。在老師角色定位上，老師將成為“公平中的首席”。在教學(xué)手段上，老師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，老師將成為同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再為老師所把握，而應(yīng)由同學(xué)去理解、去討論、去發(fā)覺。在教育理念上，老師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，同學(xué)將通過媒體演示進(jìn)行商量或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，同學(xué)思維拓展空間更為寬闊。老師將更注意同學(xué)合作、協(xié)同力量的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同進(jìn)展，最大限度呈現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智以及老師群體互相激勵(lì)、互相提高的作用，將使同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作討論者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

因此，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，要有意識(shí)地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)發(fā)覺的樂趣，體會(huì)探究的樂趣。這樣我們的老師與同學(xué)都在一種主動(dòng)和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作，這真的一件最歡樂而又相當(dāng)有效的事情。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

今年7月5——8日，我參與了四川省教育廳組織的新課程改革培訓(xùn)，先后學(xué)習(xí)了《一般高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法解讀》、《廣東版信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》、《上科版教材信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》、《一般高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施建議》、《課堂溝通》、《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》、《計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句》、《用窮舉法設(shè)計(jì)程序》、《高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》等課程，是特別精彩的講座。各位專家從課改的必定性；課改的詳細(xì)內(nèi)容和要求；其它省份的課改閱歷；課堂上實(shí)施課改的教學(xué)演示等方面，為我們?nèi)娼榻B了課改的狀況，受益菲淺。作為一名信息技術(shù)老師能遇上新課改，這既是幸運(yùn)也是挑戰(zhàn)。我就這幾天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

〔一〕老師必需更新教學(xué)觀念，努力學(xué)習(xí)和探究新教法

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣闊老師參加各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動(dòng)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突，使老師更加刻苦鉆研，提高素養(yǎng)。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。新課改要求老師由學(xué)問的傳輸者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學(xué)為主體”。在新課程實(shí)施中老師可以實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，而老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必需接受課改新理念，真正走進(jìn)新課程；其次努力學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中貫徹新理念，明確老師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色，做有思想、有遠(yuǎn)見的實(shí)踐者。

〔二〕課改讓同學(xué)真正成為仆人，樹立以“同學(xué)為主體”的思想

通過幾位專家的講解及例案分析，對(duì)比以往的教學(xué)，我覺得如今老師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來(lái)越多地，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)同學(xué)思索，組織同學(xué)去商量，指導(dǎo)同學(xué)去操作。老師應(yīng)牢牢地把握課堂節(jié)湊，將同學(xué)的一切行動(dòng)地在自己的寄引下進(jìn)行。想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，讓同學(xué)自覺地參加到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)通過自身的活動(dòng)，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，豐富的教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)仆人，讓每一堂課都布滿活力，都有收獲。

〔三〕課改強(qiáng)調(diào)老師要仔細(xì)分析同學(xué)，有的放矢，對(duì)癥下藥。

同學(xué)是教學(xué)主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培育力量，構(gòu)建自已的學(xué)問體系，因此深化了解同學(xué)是特別重要的，我們?nèi)缃袼媾R的同學(xué)奇怪???心強(qiáng)、有活力、情感單純而劇烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于同學(xué)受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學(xué)問面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有肯定的學(xué)問儲(chǔ)備，假如能夠依據(jù)同學(xué)的情感和年齡特征，找到同學(xué)感愛好的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再綻開多種多樣活動(dòng)，肯定會(huì)有很好的教學(xué)效果。

〔四〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式與，采納多種方法和手段去評(píng)價(jià)

讓評(píng)價(jià)成為同學(xué)解決問題的一種途徑，同學(xué)將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種學(xué)問的沉淀反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的確定看法成為下一步的方向，在這樣氣氛下，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大幅度提高，他們更加仔細(xì)地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于同學(xué)獨(dú)特的差異，消失的方式是多種多樣的，但無(wú)論如何，能解決問題的方法都是正確的，無(wú)論同學(xué)解答問題是對(duì)還是錯(cuò)，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡賜予主動(dòng)評(píng)價(jià)。當(dāng)然也不是要同學(xué)天馬行空，任意思維，而是鼓舞他們?cè)诳隙ǚ秶鷥?nèi)，必多方而考慮問題的.全部，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，作為信息技術(shù)老師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采納多種手段以到達(dá)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

新課程改革的實(shí)施，需要信息技術(shù)老師準(zhǔn)時(shí)更新理念以及大刀闊斧變革的意識(shí)和膽識(shí)，仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論教材，多學(xué)習(xí)、多思索、不肓目跟風(fēng)！怎樣讓同學(xué)去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)？怎樣培育他們英勇地去面對(duì)和熟識(shí)一個(gè)冗雜、令人迷惑不解、始終變化的世界？思索著這些問題的同時(shí)，我深信：敬重同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，培育他們健康成長(zhǎng)，比教給他們學(xué)問本身更重要。這就是我這幾天參與培訓(xùn)，經(jīng)過思索得出的一些想法。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

我有幸成為xxxx年海南省學(xué)校鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有專家進(jìn)行講座、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地熟悉到老師必需更新教育觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變?！敖虝场笔降睦蠋熞呀?jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。

通過傾聽黃秀蘭教授的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我熟悉到老師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達(dá)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位同學(xué)，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教同學(xué)涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。特殊是觀看了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成果展現(xiàn)匯報(bào)，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科，它進(jìn)展快速、日新月異。作為計(jì)算機(jī)老師，自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，老師將同學(xué)帶著到哪一個(gè)學(xué)問層次，取決于老師的自身素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)老師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、嫻熟的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)討論力量。

一、應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。

信息技術(shù)學(xué)問、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點(diǎn)，信息技術(shù)老師若思想保守、教學(xué)形式單一，不與時(shí)俱進(jìn)，不跟蹤信息技術(shù)進(jìn)展趨勢(shì)，就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑，更談不上去吸引同學(xué)，因此信息技術(shù)老師肯定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)老師要不斷更新自己的學(xué)問體系，時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，通過閱讀計(jì)算機(jī)雜志、報(bào)紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通等方式來(lái)拿握新的計(jì)算機(jī)學(xué)問，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。

二、應(yīng)具有嫻熟的信息技術(shù)教學(xué)技能。

為了使同學(xué)產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)愛好，老師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)到達(dá)預(yù)定的目的。這就要求老師除了具備教學(xué)理論學(xué)問外，還應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)之上具備嫻熟超群的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、掌握教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的老師，要依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進(jìn)行細(xì)心支配，盡可能為同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)討論力量。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)不斷地賜予同學(xué)指導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)的反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，從而改良教學(xué)效果，使信息技術(shù)課堂教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)老師具有教學(xué)設(shè)計(jì)力量，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷反思，改良教學(xué)，不斷總結(jié)閱歷，與其他老師溝通心得體會(huì)，以到達(dá)“納百川而成大海”之成效。

信息技術(shù)教育是一片寬闊的天地，需要我們不斷地去探究，通過老師的辛勤耕耘和同學(xué)的不懈努力，使同學(xué)真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

國(guó)培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在這些天里，有著充實(shí)，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實(shí)歡樂！說(shuō)實(shí)話我本身就是抱著求真向上的看法來(lái)參與此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里，就應(yīng)當(dāng)克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、閱歷豐富，每個(gè)人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。

一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要激發(fā)愛好，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用政治的目光關(guān)注情境，為體育學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)供應(yīng)支撐，為思維的進(jìn)展供應(yīng)土壤，為同學(xué)的體育學(xué)習(xí)服務(wù)，讓同學(xué)感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使同學(xué)熟悉到生活中處處是體育常識(shí)，體育就在生活中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，增添了他們學(xué)習(xí)的自信念，挑戰(zhàn)自我，提高同學(xué)完成任務(wù)的速度和精確性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式供應(yīng)信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學(xué)按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到主動(dòng)的作用。

四、新時(shí)期的老師需要把握信息技術(shù)

老師與同學(xué)之間角色關(guān)系將來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的改變，同學(xué)將依據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進(jìn)展思維。而老師則會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、關(guān)心者和合。在老師角色定位上，老師將成為“公平中的首席”。在教學(xué)手段上，老師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，老師將成為同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再為老師所把握，而應(yīng)由同學(xué)去理解、去討論、去發(fā)覺。在教育理念上，老師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，同學(xué)將通過媒體演示進(jìn)行商量或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，同學(xué)思維拓展空間更為寬闊。老師將更注意同學(xué)合作、協(xié)同力量的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同進(jìn)展，最大限度呈現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智以及老師群體互相激勵(lì)、互相提高的作用，將使同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作討論者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了，今日我把近段的學(xué)習(xí)感受寫下來(lái)，與大家共享。參與教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，從一開頭的抗拒狀態(tài)慢慢的轉(zhuǎn)入了喜愛的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)的把握更加?jì)故?，?duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì)，寫出來(lái)與大家共享、共勉。

首先特別感謝微軟攜手助學(xué)工程給我們供應(yīng)的這個(gè)平臺(tái)。讓我們能夠在這里更好更便利的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)很仔細(xì)的人，不管干什么事，我都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真的去做。同樣，對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課，我都會(huì)按時(shí)來(lái)，而且認(rèn)仔細(xì)真的聽，雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差，但我仍舊虛心聽老師講的每一個(gè)學(xué)問。專心去領(lǐng)悟老師的上課策略，授課方法。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問題和大事等。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏實(shí)實(shí)，努力學(xué)習(xí)肯定也會(huì)教好同學(xué)的。同學(xué)也肯定會(huì)喜愛我這個(gè)老師的。

其次，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，仔細(xì)的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容，閱讀每一個(gè)案例，我還很專心的讀了老師推舉的紅寶書和藍(lán)寶書上的內(nèi)容，收獲甚大，讓我懂得了許多教學(xué)理論學(xué)問和技術(shù)技能方面的學(xué)問。我的教學(xué)理念有了更深刻的熟悉和轉(zhuǎn)變，也進(jìn)一步規(guī)范了我的教學(xué)模式和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀案例，對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。

由于這次學(xué)習(xí)是采納網(wǎng)上自學(xué)模式，所以特別便利我們的學(xué)習(xí)。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，操作性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性。配套光盤里包含了各種案例，活動(dòng)模板，閱讀資料，評(píng)價(jià)參考量表，參考答案等欄目，利用資料，我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特別注意老師過程性學(xué)習(xí)和反思，我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng)，都仔細(xì)按要求回答下列問題，案例分析，并準(zhǔn)時(shí)在班級(jí)商量里發(fā)了貼子，感覺和大家一起共享收獲很美好。

通過本次學(xué)習(xí)，我還做了一個(gè)網(wǎng)站，鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，并申請(qǐng)了空間，進(jìn)行了發(fā)布和上傳。原來(lái)我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推舉了一款可視化工具Freemind，可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí)，可以借助一可視化工具Freemind畫思維導(dǎo)圖，這樣比較簡(jiǎn)潔、直觀，而且有利于清晰地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。

總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓(xùn)中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作慢慢變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí)，我深知，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿，前面的路還長(zhǎng)著，我將連續(xù)努力，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

課題討論中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了清華高校出版社出版的《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，對(duì)信息技術(shù)課程的熟悉又升華了很多，體會(huì)也頗為深刻。

在《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述特別精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。

教學(xué)方法，重在激發(fā)愛好，主動(dòng)引導(dǎo)。學(xué)習(xí)愛好是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得科學(xué)文化學(xué)問和不斷探求真理而帶有心情顏色的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有愛好的學(xué)習(xí)能使同學(xué)全神貫注，主動(dòng)思索，甚至可以到達(dá)廢寢忘食的境地。比方，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是熟識(shí)而又新穎的，怎樣引導(dǎo)他們打開計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)。兒童的特點(diǎn)之一是喜愛自己動(dòng)手，學(xué)校生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出非常興奮和奇怪???，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)奇妙功能的介紹，更加深了一種神奇感，這樣使同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份愛好，促使同學(xué)奮勉向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)心情，并且從中享受到學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

對(duì)于三至六班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，假如處理不好他們的愛好所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)“愛好是最好的老師”，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也理所當(dāng)然地成為老師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探究的課題。

《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強(qiáng)，特殊強(qiáng)調(diào)把握同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于嬉戲之中。在學(xué)校生教育方面，計(jì)算機(jī)有其特別優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中嬉戲、消遣、學(xué)習(xí)等，既可以滿意同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的奇怪???心，又可以迎合學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)行形象化、嬉戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。

“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比方，能關(guān)心同學(xué)建立直觀想象。同學(xué)從小接觸計(jì)算機(jī)，年齡小，理解力量差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論學(xué)問？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來(lái)，使之變得形象化，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，把“硬盤”比作一個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”，里面裝有許多許多的軟件。對(duì)于學(xué)校生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感愛好、能輕而易舉的事物來(lái)做比方，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比方不肯定準(zhǔn)確，但重要的是讓學(xué)校生有了一個(gè)直觀的想象，讓同學(xué)在一種通俗易懂的氣氛中接受信息技術(shù)學(xué)問。

在《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導(dǎo)同學(xué)開心地學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問及操作技能的適用于學(xué)校生的一種特別有效的教學(xué)方法。學(xué)校生的思維特點(diǎn)是思維活躍，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單從個(gè)人愛好動(dòng)身，愛好難以長(zhǎng)久。因此不宜實(shí)行長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要實(shí)行生動(dòng)活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)同學(xué)接受新學(xué)問。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的進(jìn)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中學(xué)校教育教學(xué)中，并且成為愛國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段。

信息技術(shù)課是一門集學(xué)問性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分表達(dá)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對(duì)信息技術(shù)的把握有利于提高同學(xué)在現(xiàn)代和將來(lái)社會(huì)的生存力量。

總之，《中學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信息技術(shù)老師研修書籍，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我感覺我對(duì)信息技術(shù)課程有了一個(gè)全新的熟悉，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

二十一世紀(jì)是國(guó)際化、信息化的全新社會(huì)，也是“學(xué)問經(jīng)濟(jì)社會(huì)”的時(shí)代，這就必定向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力、提高人的素養(yǎng)，發(fā)揮人的潛能。

實(shí)施素養(yǎng)教育的主體是老師，教學(xué)又是一門有難度的工作，如何讓同學(xué)得到全面進(jìn)展，是我們每位從事教學(xué)工應(yīng)當(dāng)深思的問題。

過去的課堂教學(xué)是由老師教同學(xué)學(xué)〔被動(dòng)接受〕，后來(lái)進(jìn)展為我要學(xué)——我會(huì)學(xué)——自主學(xué)——相互溝通學(xué)，這也是教學(xué)的必定進(jìn)展過程。課堂教學(xué)模式也由同學(xué)的指名、輪番轉(zhuǎn)化為發(fā)言不必舉手，想說(shuō)就說(shuō)，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答，課堂教學(xué)更民主化，同學(xué)有了大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，它有利于集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但我認(rèn)為過于頻繁就會(huì)適得其反，好鋼要用在刀刃上，商量要在真正需要時(shí)候用，商量問題應(yīng)當(dāng)有思索價(jià)值絕不能留于形式，以防止教學(xué)消失“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱喧鬧鬧，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品。

新時(shí)代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學(xué)工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。

雖然很早以前就參與過課標(biāo)、教材的培訓(xùn)，但是以前在許多時(shí)候只是走走形式，自身并沒有真正走進(jìn)討論與探究中去。如今我校要在開學(xué)初對(duì)全部的老師要進(jìn)行專業(yè)的測(cè)試，我發(fā)覺我對(duì)新課標(biāo)熟悉還很膚淺，一次次的自己討論，面對(duì)新的體制我在理解新課標(biāo)時(shí)消失了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個(gè)新的角度重新端詳新課標(biāo)，從而也有了更新的體會(huì)。

新教材編寫表達(dá)了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn)。新主要表如今選材新、結(jié)構(gòu)新；實(shí)主要表如今更貼近同學(xué)實(shí)際、更強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用、更突出有用效果；活主要表如今活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學(xué)法要活潑、為生活化學(xué)習(xí)供應(yīng)范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更表達(dá)了信息技術(shù)本身的獨(dú)特，而且也可以讓同學(xué)感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了。

使同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)始終是我追求的目標(biāo)。新教材表達(dá)“新”“實(shí)”“活”三個(gè)特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬?duì)“活”的熟悉，“新”“實(shí)”“活”三個(gè)特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬?duì)“活”的熟悉，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營(yíng)造寬松的課堂氣氛，盡量讓同學(xué)帶著愛好、帶著問題在探究中體驗(yàn)閱讀的歡樂。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動(dòng)，符合同學(xué)心理特征，能夠與同學(xué)產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探究中碰撞出學(xué)問的火花。

實(shí)踐操作的過程其實(shí)就是一個(gè)探究的過程，一個(gè)感情體驗(yàn)的過程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪同學(xué)探究和體驗(yàn)的權(quán)利，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中享受探究的樂趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探究和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過程，沒有肯定的對(duì)與錯(cuò)，要允許有差異，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給同學(xué)。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們講對(duì)操作的了解，對(duì)結(jié)果的理解，對(duì)不同問題的見解?；钴S的課堂氣氛，使同學(xué)忘我的投入，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)到了自信感、成就感、歡樂感，而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂也使得老師的講課更富有激情與活力。

努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無(wú)窮是我追求的抱負(fù)境界！

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

一、信息技術(shù)教育是培育同學(xué)生存力量的教育。

我們有義務(wù)讓同學(xué)熟悉到，信息技術(shù)力量的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”，假如自己成為“信息化文盲”，將有可能消失如下的尷尬局面：在用處越來(lái)越廣泛的詢問系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無(wú)從下手；手持信譽(yù)卡卻在ATM自動(dòng)取款機(jī)前取不出錢來(lái)；在家庭的自動(dòng)化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓同學(xué)明確信息技術(shù)的重要性。

二、教學(xué)方法多樣化，培育同學(xué)自學(xué)力量。

1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起。在這樣的狀況下，假如我們只是一味地教同學(xué)學(xué)一成不變的東西，那么或許同學(xué)還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時(shí)了。因此，我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培育同學(xué)的自學(xué)力量，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去獵取學(xué)問、獵取信息，只有這樣，才能讓同學(xué)逐步把握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速進(jìn)展的需要。

2、信息技術(shù)課一般采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開頭先由老師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師講解、演示，同時(shí)可以采納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)之間互相關(guān)心溝通共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由老師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓同學(xué)上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，老師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好。

三、注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育。

同學(xué)的力量是在實(shí)踐過程中得到培育和提高的。在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)每實(shí)踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思索和自己的親自操作，同學(xué)還要依據(jù)詳細(xì)狀況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的打算、行動(dòng)和方法，同學(xué)力量的培育，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中。因此，老師要注意同學(xué)完成任務(wù)的過程和方法。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要設(shè)計(jì)同學(xué)進(jìn)行討論的全過程；在教學(xué)中，老師要注意引導(dǎo)同學(xué)親自體驗(yàn)獵取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新；在指導(dǎo)同學(xué)溝通時(shí)，老師不僅要讓同學(xué)溝通作品，還要讓同學(xué)溝通完成作品的過程和方法；在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看同學(xué)完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視同學(xué)完成任務(wù)的過程和方法。總之老師要從多方入手，使同學(xué)在討論學(xué)習(xí)的過程中增長(zhǎng)才能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

四、細(xì)心處理教材，分層次教學(xué)。

首先要將教材討論透選徹，要將同學(xué)了解清晰。這樣就可以依據(jù)同學(xué)的狀況進(jìn)行教學(xué)了。要留意精講多練，精選內(nèi)容，對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)問點(diǎn)的講解可粗略一些，讓同學(xué)探究學(xué)習(xí)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想方法化難為易，可利用多媒體教學(xué)軟件，老師邊講解邊演示；同學(xué)邊聽講邊操作，實(shí)行手把手教學(xué)。其次，要讓同學(xué)多動(dòng)手，同學(xué)對(duì)動(dòng)手操作特別感愛好，要給他們百分之七十的時(shí)間練習(xí)。再次，同學(xué)學(xué)習(xí)和把握的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)約老師的教學(xué)時(shí)間，也給同學(xué)更多的練習(xí)機(jī)會(huì)使他們獲得更多的學(xué)問技能

五、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，多確定同學(xué)。

在同學(xué)自由創(chuàng)作過程中，老師對(duì)于同學(xué)的活動(dòng)賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)更主動(dòng)地同學(xué)，參加到課堂教學(xué)中，把握教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)良好教學(xué)效果。也使同學(xué)更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，讓同學(xué)具備肯定的信息力量解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會(huì)的需求。在思想意識(shí)上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)愛好是必要的手段，培育信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對(duì)象是同學(xué)，把同學(xué)培育成為一個(gè)什么樣的人特別重要，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成果。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

開學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身進(jìn)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo)，加上自己參與工作兩年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的熟悉：

1、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)當(dāng)怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣掌握？”、“如何讓45分鐘同學(xué)收獲的更多？”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將同學(xué)‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些始終是我常常遇見的問題。作為信息技術(shù)老師的我，平常課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面供應(yīng)兩種策略以供研討：

A、激勵(lì)策略——利用各種手段鼓舞同學(xué)，把同學(xué)的留意力帶回到課堂上來(lái)。

B、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課〔備好同學(xué)、備好教材、備好教學(xué)預(yù)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源〕，對(duì)所要發(fā)生的狀況做到心中有數(shù)。

2、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點(diǎn)的心得：

老師要深化理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對(duì)詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和老師自身特點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

下面供應(yīng)幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：

吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。

抓住同學(xué)特點(diǎn)，細(xì)心運(yùn)用教學(xué)方法。

A、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過程

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和有用性，提出了由表及里、逐層深化的學(xué)習(xí)途徑，便于同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)問和技能。在信息技術(shù)課中表達(dá)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下綻開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清楚的思路、方法和學(xué)問的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培育分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的力量。

B、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法

協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。要求老師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時(shí)主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。

C、運(yùn)用案例教學(xué)法

目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展現(xiàn)功能，講練結(jié)合，僅靠老師講，同學(xué)很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，老師邊講邊演示，同學(xué)就聽得很明白、看得很清晰，更簡(jiǎn)單把握；像在學(xué)習(xí)過程中，老師要留意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué)，向同學(xué)展現(xiàn)一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓同學(xué)在觀賞作品時(shí)得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，老師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)錄成視頻文件〔可用“屏幕錄象專家”〕放在網(wǎng)站上，同學(xué)可依據(jù)自己的把握狀況來(lái)掃瞄網(wǎng)頁(yè)和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)力量進(jìn)步很快。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增添綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1、教育觀念的轉(zhuǎn)變

本次培訓(xùn)，最大的收獲是在傾聽專家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的改變。始終認(rèn)為信息技術(shù)就是教給同學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)問，通過這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計(jì)算機(jī)只是我們獵取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓同學(xué)了解和把握信息技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，培育同學(xué)收集、處理和應(yīng)用信息的力量。也就是說(shuō)，信息技術(shù)老師在教給同學(xué)信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升同學(xué)的信息素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、通過培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容〔powerpoint多媒體展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件〕。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的缺陷。

3、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)老師和信息技術(shù)老師的熟悉相當(dāng)模糊，通過培訓(xùn)發(fā)覺原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于關(guān)心并培育同學(xué)良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和力量等。要想上好，上勝利信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師對(duì)此必需要有一個(gè)糊涂的熟悉。

4、相互關(guān)心，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行主動(dòng)溝通、仔細(xì)切磋、熱忱關(guān)心。

培訓(xùn)后的準(zhǔn)備：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

3、利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了很多學(xué)問，也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教學(xué)中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)老師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)間，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累珍貴學(xué)問財(cái)寶。最終，盼望教育局培訓(xùn)中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為我們這些一線老師搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓我們?cè)跍贤ㄅc探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)力量，輕松工作，輕松生活。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

本次參與老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培打算”光盤信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點(diǎn)像玩嬉戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)的根據(jù)每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

在農(nóng)村中學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我始終認(rèn)為信息技術(shù)猶如勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)操作電腦，特殊是對(duì)于農(nóng)村的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的許多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給同學(xué)觀看視頻，同學(xué)不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得特別興奮。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，即使沒有根據(jù)大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到同學(xué)的歡迎的。

自從參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)比各個(gè)模塊的培訓(xùn)學(xué)問，覺察自己以前的想發(fā)異樣稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情。由于我們農(nóng)村中學(xué)還有許多同學(xué)家庭沒有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證同學(xué)正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)老師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們農(nóng)村中學(xué)老師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)科老師實(shí)行適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法，由于農(nóng)村中學(xué)同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用特別少，大多數(shù)同學(xué)還是初次接觸到計(jì)算機(jī)，可以說(shuō)大部分同學(xué)是從零開頭，所以對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn)。那么如何能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢?

1、激發(fā)愛好，保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于農(nóng)村的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，“電腦”是新穎的“玩意兒”，所以同學(xué)剛接觸時(shí)愛好特別大，老師這時(shí)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的奇妙功能進(jìn)行介紹，使同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神奇感。在教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺和捕獲機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好。例如，農(nóng)村同學(xué)大多不會(huì)打字，在教學(xué)時(shí)假如單純的講解鍵盤，練習(xí)指法，同學(xué)會(huì)感到枯燥無(wú)味，失去愛好。因此，在教同學(xué)打字時(shí)，以競(jìng)賽的方式來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)打字速度的軟件，同學(xué)打字速度的微少進(jìn)步也能表達(dá)出來(lái)。同學(xué)打完一次后覺得不滿足可再打，在競(jìng)爭(zhēng)中，為更快地提高速度，同學(xué)主動(dòng)地請(qǐng)教打字的指法及技巧，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，不僅提高了打字的速度，而且使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人，大大地提高了教學(xué)的效率。

2、營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，注意溝通與合作，平衡同學(xué)間的差距

在信息技術(shù)課堂上，多鼓舞同學(xué)進(jìn)行廣泛的溝通與合作，在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友情，增添合作意識(shí)。由于農(nóng)村同學(xué)智力因素的差異，其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大，所以，民主公平、敬重信任、相互合作、共同參加的師生關(guān)系，有助于同學(xué)的終身進(jìn)展。對(duì)于農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)同學(xué)都是剛接觸電腦，在教學(xué)上給老師帶來(lái)很大的困難。在課堂上，老師不行能對(duì)每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，一個(gè)班中往往只有幾個(gè)同學(xué)“高手”，接受速度較快，很簡(jiǎn)單就把握。可以利用同學(xué)好為人師的特點(diǎn)，可以幫助老師手幫手地指導(dǎo)力量水平略微低的同學(xué)，直到學(xué)會(huì)為止。提倡通過課程內(nèi)容的合理延長(zhǎng)或拓展，充分挖掘同學(xué)的潛力，實(shí)現(xiàn)同學(xué)獨(dú)特化進(jìn)展;同時(shí)增添同學(xué)間的溝通合作，在合作與溝通中學(xué)習(xí)，可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)過程中得到“高手”同學(xué)的關(guān)心和指導(dǎo)，增添學(xué)習(xí)的信念