初三高效的學(xué)習(xí)方法（匯編9篇）

1/1初三高效的學(xué)習(xí)方法（匯編9篇）

初三高效的學(xué)習(xí)方法第2篇以前的所有努力都是為這一階段服務(wù)的,但前題是你要能把相應(yīng)的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,這關(guān)鍵是看你把文字語言翻譯成數(shù)學(xué)語言,以及分析問題的能力。其次才是運用二次函數(shù)知識去解決相關(guān)函數(shù)問題。在解題時最好把函數(shù)的圖象畫出來,這樣利于分析,也無形中體顯了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

綜上所述,二次函數(shù)的學(xué)習(xí)需要練就過硬的基本功,多記憶,多練習(xí);還要加上對函數(shù)深刻的理解,多思考。這樣才能更好的學(xué)習(xí)和掌握它。

初三高效的學(xué)習(xí)方法第3篇A：積累

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面。

(一)課內(nèi)積累。

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學(xué)習(xí)好課文的幾個步驟：

預(yù)習(xí)課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預(yù)習(xí)時不會的地方。

課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習(xí)冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

考前復(fù)習(xí)。

語文的考前復(fù)習(xí)不要集中，分散復(fù)習(xí)效果會更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

(二)課外積累。

中考語文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少，所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

B：運用

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應(yīng)用實踐。這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

初三高效的學(xué)習(xí)方法第4篇“積累和運用”首先應(yīng)著重于基礎(chǔ)知識。初三學(xué)生應(yīng)該掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對7-9年級學(xué)生的要求：累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。在平時的學(xué)習(xí)中初三學(xué)生要注意正確認(rèn)讀生字詞，正確、規(guī)范地書寫漢字。對于字詞的積累，初三學(xué)生可以多注意以下幾類字：一是習(xí)慣性誤讀的字，如把迸濺(bèng)讀成bìng;二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字，但由于長期的語音演變，有些形聲字與“形與聲”已失去了直接的關(guān)聯(lián)。如不能把湛藍(lán)(zhàn)讀成shèn，粗獷(kuàng)讀成guǎng;三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字，如倔強(jiàng)不能讀成qiǎng;五是方言字，我們揚州地區(qū)的學(xué)生主要是注意n和l的區(qū)別;六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的“帙”，“心無旁騖”的“騖”等。

“積累和運用”另一個重要方面是積累一些常用詞語，初三學(xué)生要學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中正確理解和運用詞語，借助語感及語法判斷成語的使用等。初三學(xué)生還要特別注意語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)文化常識的積累，以及語言的實際運用。學(xué)生平時應(yīng)做到注重基礎(chǔ)，突出積累，加強綜合，著眼應(yīng)用。

“積累和運用”還有一個重要的方面就是積累記誦優(yōu)秀古詩文。初三學(xué)生可以在平時的學(xué)習(xí)中有意識地識記一些古詩文。在識記古詩文時，應(yīng)該強化如下四個環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起注意，重點把握。邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。規(guī)范書寫。

初三高效的學(xué)習(xí)方法第5篇在數(shù)學(xué)教學(xué)中“類比教學(xué)”方法被我們老師常常運用，在函數(shù)教學(xué)中教師巧用“類比”思想進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生對知識達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。

有經(jīng)驗的老師都會發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)中，采用類比的教學(xué)方法既省時又省力，還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。下面是我采用類比的方法實現(xiàn)函數(shù)教學(xué)的做法。

首先是正比例函數(shù)，它是初中數(shù)學(xué)中的一種簡單最基本的函數(shù)。但有些教師卻認(rèn)為它簡單而輕視。匆匆給出概念，然后應(yīng)用。等到講解其他函數(shù)時又感到力不從心，學(xué)生對概念模糊，性質(zhì)混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因為他們沒有遵循基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，缺少類比教學(xué)，沒有循序漸進(jìn)，螺旋上升。

初三高效的學(xué)習(xí)方法第6篇思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。比如有同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么?我認(rèn)為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實認(rèn)識，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了;否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?

初三高效的學(xué)習(xí)方法第7篇學(xué)習(xí)函數(shù)的主要目的之一就是在實際生活中建立有效的函數(shù)模型，利用函數(shù)的知識解決問題。因此新教材大力倡導(dǎo)函數(shù)與實際的應(yīng)用。

對學(xué)生而言，實際應(yīng)用是個難點。教師在實際問題的教學(xué)中注意以下幾點：

(1)切實體現(xiàn)教材設(shè)計意圖。在教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)以下目的:①進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的建模能力;②進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)形結(jié)合分析和解決問題的能力;③使學(xué)生體會函數(shù)是解決生活實際問題的有效模型，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力。

(2)要根據(jù)學(xué)生實際。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實際水平，對于難度較大、綜合性較強的問題要通過分步引導(dǎo)，將復(fù)雜問題分解為若干個簡單問題，步步深入，由易到難的尋求答案。

總之，函數(shù)在初中階段是非常重要的，內(nèi)容繁多，知識面雜，應(yīng)讓學(xué)生多思考親身經(jīng)歷多練習(xí)，這樣才能加以鞏固。

初三高效的學(xué)習(xí)方法第8篇文言文的閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生能閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。根據(jù)20XX年中考文言文命題的趨勢，我們可以預(yù)測到20XX年的文言文命題將呈現(xiàn)“穩(wěn)中求新，落實基礎(chǔ)，課內(nèi)課外兼顧，聯(lián)系更加緊密”的特點。我覺得初三學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中可從以下幾點著手：

立足課內(nèi)，注重積累。雖然文言文的命題有課內(nèi)推向課外的趨勢，但是課外的知識仍然是以課內(nèi)的知識為基礎(chǔ)的。從近幾年揚州中考的情況來看，所考查的內(nèi)容都落實在課內(nèi)曾出現(xiàn)過的知識點上。如20XX年揚州中考語文卷課外文言文的考查，涉及到一個課外的解釋：“使者反”的“反”的解釋。這個解釋只要課內(nèi)知識掌握了就一定會解答。

及時總結(jié)，尋找規(guī)律。文言文的學(xué)習(xí)，需要積累，但又不可全面開花，死記硬背，應(yīng)在認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意歸納和總結(jié)，做到舉一反三。如一些常用的虛詞、一些詞類活用的現(xiàn)象、一詞多義的用法、通假字，這些都有規(guī)律可循，只要平時做一個有心人，及時總結(jié)，定能取得事半功倍的效果。

注重翻譯，做一些專題訓(xùn)練。對于一些重點篇目、對于一些主旨句、對于一些整句、警句，對于書中注解里特別提到的一些句子，初三學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時要注意這些句子的翻譯。

初三高效的學(xué)習(xí)方法第9篇下筆之前先仔細(xì)審題，如果有時間可以打打草稿，列個提綱?？忌米约鹤钣邪盐盏膯卧~和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅決舍棄。因為一旦發(fā)現(xiàn)拼寫錯誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關(guān)聯(lián)詞，比如：and，what‘smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點時不要一味重復(fù)已