初中體育優(yōu)質課教案1500字精選3篇-初中體育優(yōu)質課教案

初中體育優(yōu)質課教案1500字精選3篇_初中體育優(yōu)質課教案一、課堂常規(guī)

1、老師接受體委報告出勤狀況。

2、師生問好，宣布本課內容。

3、檢查服裝，處理見習同學。

二、嘗試性競賽

1、將同學分成兩組，每組5人，指導同學依據(jù)自己對籃球競賽的理解進行嘗試性競賽。

組織教法：

(1)體育小組長組織競賽，同學自覺參加競賽。

(2)同學依據(jù)自己打球時的體驗，樂觀回答以老師的問題。

(3)通過爭論，同學明白籃球基本動作的重要性。

2、老師依據(jù)同學競賽時的體驗，提出以下問題：

A、你做的動作適用嗎?B、有同學違反規(guī)章嗎?

C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮?為什么?

3、老師依據(jù)同學們的回答，使同學熟悉到籃是一項集體性運動項目。三、熟識球性練習

1、雙手拋接球練習。組織：兩人一球，定時更換，聽口令集體練習。

教法：拋接不同高度的球，接球時盡量不看手。

2、單手投接球練習。

組織：同上教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動作要領。

組織：同上。教法：讓同學在走動中練習。

4、水平指撥球練習。組織：每人一球，定時比次數(shù)。

教法：進行不同頻度、不同手臂間距的練習。

四、放松結束

1、讓同學自由分組進行熟識的練習。

(1)同學可在熟識球性的基礎上進行制造練習，并向其他同學展現(xiàn)。(2)找出自己的不足。

2、總結

課后小結：

球類活動同學們喜愛，但技術教學同學不太感愛好，應留意教學法與組織形式。

學校體育優(yōu)質課教案篇2

體育與健康教案

三門峽市湖濱區(qū)磁鐘中學授課老師陳偉

教學內容：快速跑（1）

教學目標認知：同學知道正確的途中跑姿態(tài)。技能：80%的同學途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。情感：能仔細聽取老師指導進行快速跑練習，做好自評和互評。負荷：練習密度40%以上

教學程序

老師活動

同學活動

執(zhí)行狀況

負荷

組次

時間

常規(guī)1、指定集合地點，檢查著裝，接受同學體委報告。2、宣布本課內容和教學目標。1、按指定地點集合整隊，體委整隊，報告人數(shù)，向老師匯報。2、留意聽講，記住學習目標。??????????????

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兩分鐘

預備活動1、帶領同學熱身活動慢跑400m；領做徒手操弓步、腹背、擴胸、側壓腿、膝關節(jié)、手腕腳腕運動。2、原地高抬腿運動。跟隨老師做徒手操和高抬腿運動，要求充分活動開身體各部分，以預備下面的活動。

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小

4×8

2

六分鐘

基本部分

教法：

1、培育正確的跑姿練習

（1）原地擺臂練習，要求自然協(xié)調。學法：1、學習正確的起跑（1）以肩為軸，屈臂前后搖擺。（同學隨老師擊掌節(jié)奏由慢到快）

小

中224三十三分鐘（2）沿直線跑。（2）眼視前方，腳要盡量落在一條直線上。

2、快速起動與加速跑練習（1）從站立、蹲、跪、坐、俯臥、背向等不同姿態(tài)聽信號起跑2加速跑練習（1）看誰先到終點

基本部分

（2）不同姿態(tài)聽信號起跑。

大

4（3）快速跑過“獨木橋”接力嬉戲。（3）將男女生分成人數(shù)相等的兩路縱隊，站在起跑線后，聽老師發(fā)令后排頭快速跑過獨木橋跑到終點返回，擊其次人手掌，按同樣方法進行，依次類推，速度快者而又未掉下橋者得1分，以累計積分多者的隊為勝。

中

2

結束1、集體講評、放松活動。2、宣布下課。1、放松、評價。2、下課。

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四分鐘器材：場地：20米x30米跑道：15米x4條

運

動

負

荷

預

計

達

標

情

況

小

計

平均心率

135

練習密度

40

學校體育優(yōu)質課教案篇3

課的設計與思索

一、教學內容的分析與選擇

學習或復習排球技術，是體育熬煉的一種方法。方法科學，愛好就濃。排球技術較多，基本的有：傳球、墊球、扣球、發(fā)球、攔網，而每一項基本技術又有很多的種類。課題給的內容范圍廣，但同時也給我們留了較大的選擇余地。依據(jù)初二同學的身心特點和同學的實際狀況，本人選擇了復習排球雙手下手墊球技術和利用排球進行嬉戲，作為本課的教學內容。

二、學情分析

1.初二同學處于青春期發(fā)育階段，對動作技術的把握日趨完善，渴望自己擁有正確、完善的技術，但往往又具有一種不服從性，不愿屈服于老師一板一眼的“看老師示范——聽老師講解——仿照老師徒手練習——持球練習”的傳統(tǒng)教法;

3.同學在此之前已基本把握了排球的雙手下手墊技術，但還存在著肯定的錯誤動作。

三、目標的確立

依據(jù)以上分析，確立本課的教學目標為：

1.運動參加目標：使同學具有樂觀參加體育活動的態(tài)度和行為，著重培育同學體驗參與體育活動的樂趣，提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度，奠定終身體育熬煉基礎。

2.運動技能目標：使同學獲得運動基礎學問，進展體能，提高同學對體育課的愛好;較嫻熟地把握排球雙手下手墊球的動作技能，通過跑、跳、投、爬等練習提高運動水平。

3.身體健康目標：提高同學的身體素養(yǎng)，了解體育活動對心理健康的作用，熟悉身、心進展的關系，以及與他人合作共同完成體育活動的協(xié)作意識。

四、設計思路

新課程雖淡化了體育的技術教學，但不是不要了技術，而是更注意了學習技術的過程，使同學全面進展、健康成長。新課標下的技術教學對老師提出題了更多的要求，它要求老師從“傳授者”的角色轉變成“促進者”。因此本課轉變了過去的“老師教、同學學”的傳統(tǒng)教法為“同學主動學、自主學，老師點撥、輔導”的探究式學習方式，給同學留有肯定的時間與空間，培育他們的自主學習習慣。努力以“健康第一”為宗旨，貫徹以老師為主導、同學為主體這一原則，采納小組合作學習方式，通過老師的引導和恰當?shù)谋确剑屚瑢W在練習相互溝通、相互探討，最終達到改正錯誤技術動作的目的。通過“自由創(chuàng)練”激發(fā)同學的創(chuàng)新精神，這樣不僅營造出課堂氣氛、啟發(fā)了同學的思維，而且使同學在輕松、民主的氣氛下獲得學問、把握技能、進展思維、培育相互協(xié)作的精神，身心得到了全面的熬煉。

五、教學流程(詳見教案)

排球墊球錯誤動作“診治”

課型：綜合課授課班級：八班級(水平四)授課人數(shù)：48人授課老師：王玉英授課地點：南海試驗學校

教材內容

1．復習排球雙手下手墊球2．利用排球自由創(chuàng)練

領域目標

運動參加

使同學具有樂觀參加體育活動的態(tài)度和行為，著重培育同學體驗參與體育活動的樂趣，提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度，奠定終身體育熬煉基礎。

運動技能

使同學獲得運動基礎學問，進展體能，提高同學對體育課的愛好；改善與進展排球雙手下手墊球的動作技能，通過跑、跳、投、滾、爬等練習提高運動水平。

身心健康

提高同學的身體素養(yǎng)，了解體育活動對心理健康的作用，熟悉身、心進展的關系，以及與他人合作共同完成體育活動的協(xié)作意識。

教學流程

教學內容

教育措施

組織形式與要求

老師指導活動

同學主體活動

“主動掛號”

1．排隊進場；

2．明確“診治”內容；

3．歡快舞動。

1．提示并帶領同學入場；

2．宣布本課目標與內容；

3．領做球操。

要求：精神飽滿，語言親切。

1．人手一球，進入場地；

2．知曉本課目標與內容；

3．樂觀隨動。

要求：熱忱奔放。

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“細心診斷”

1.復習排球雙手下手墊球技術：請同學講解雙手下手墊球的技術動作要領，依據(jù)他的講解老師做雙手下手墊球的完整示范，啟發(fā)同學在以前學習的基礎上，追述、回憶墊球的預備姿態(tài)，推斷、移動取位，擊球的部位和用力方法、構建墊球技術的完整概念。

2．練習

3．診斷“病因”

1．出示圖片

2．提問

3．依據(jù)同學回答做示范

4．對同學的錯誤動作歸類

1．回答問題

2．觀看示范

3．兩人一組練習

4．診斷對方錯誤動作，診斷不了的上“專家門診”（向老師詢問）

兩人一組、散點練習

“樂觀治療”

1．爭論“治療”方法

2．樂觀參與“治療”

1．參加爭論

2．對疑難“病癥”隨時供應“處方”

3．巡回觀看“治療”過程

1．樂觀參與爭論

2．相互關心進行“治療”

3．加強鞏固、防止“反彈”

運動健體

利用手中排球熬煉身體，提高“免疫力”

1．宣布活動方式（合理利用器械）

2．參加各組健身活動

3．樂觀評價

1．爭論活動方式、方法

2．樂觀參與健身運動

3．取長補短，擅長學習他人先進方法

分組練習，共分八組

“身心康復”

1．放松身體

2．樂觀評價，享受“康復”后的喜悅

1．領做放松運動

2．小結本課：樂觀評價，指出努力方向

1．仔細放松

2．自評、他評

（同上課隊形）

器材預備

1．排球48只2．錄音機一只3.教學掛圖

教后札記

（通過自己上課和他人評課→發(fā)覺課的設計和上課過程中存在的問題→如何修改更適合同學本身特點；本節(jié)課的特點與收獲等。）

相關學問

學校體育教學反思2500字

一般給同學們上課之前，老師就早早地預備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必需要寫好了教案課件方案，將來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“學校體育教學反思2500字”，信任能對大家有所關心。

體育課作為向同學傳授體育的基礎學問、讓同學把握體育的基本技術、形成肯定的運動技能、進展體育的綜合素責與力量、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：

一、重視體育課的預備部分

預備部分的作用是為了同學在從事某一體育項目時避開心理、生理上的預備不足而對同學造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在肯定程度上束縛了同學的思維與行動，對同學參加體育活動產生了肯定的負面影響。開放式的預備活動，把主動權讓給同學，還同學一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。同學可以是把從老師哪里學來的學問加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內容。這樣既給了同學一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了同學的組織力量、同時還向同學提出了更高的要求，促使同學為之連續(xù)努力，養(yǎng)成同學良好的體育習慣。另外開放式的預備部分還為同學在心理方面留有肯定的空間，老師可以設置問題情景，讓同學樂觀思維試圖回答問題，并引導同學在實際練習中檢驗，讓同學正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會勝利的歡樂，培育同學三思而后行的良好習慣。

二、體育課基本部分可以充分調動同學學習的樂觀性

采納開放式的體育課模式就是承認同學存在的差異、區(qū)分對待每一個同學，讓每一個同學都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的進展，使人人都有“成就感”，有利于同學進行自我評價，同學依據(jù)老師的要求準時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，老師準時修正教學目標，形成良性循環(huán)：老師制定教學目標→同學學練→同學自我評價學練效果→信息反饋→老師修訂新的目標。敬重同學、信任同學、讓同學體會勝利，能增加同學的自信念，調動同學學習的樂觀性。對同學予以確定，對同學而言既是壓力、又是動力，有了老師對同學的確定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去仔細完成每一個練習。自己的愛好、自己的喜愛項目，同學總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想方法來解決問題，這就促使他們進行思索，采納各種方法去解決問題，提高他們學習的樂觀性。

三、不能“輕視”的體育課的結束部分

體育課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采納，嬉戲；歡快的集體舞；相互按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于美麗的自然環(huán)境，享受大自然給予人們的賞賜

利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)

嬉戲競賽在體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過嬉戲教學能培育同學的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、喜愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康教育供應了良機。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強的同學因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至"動武"；也有失利組的同學相互埋怨，導致受指責的同學產生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，急躁地教育同學特殊是有偏游傾向的同學熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的不良傾向。

二、培育擅長接受意外事實的力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風順，事事如意。同樣，同學在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的同學參加了某班的競賽，故大聲斥責，結果使該班的同學轉移了留意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學難于接受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向同學說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護他們的自尊心，并供應再賽的機會。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著親密聯(lián)系。學校階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培育同學良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀緣由。經深化調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一狀況，我就親自出馬，帶領不合群的同學一起參與小組活動，指導小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，準時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學增加信念、融入群體

四、采納"運動處方"教學方式

教學中為了熬煉同學們的自我組織力量、自我管理力量，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿意全部同學的愛好和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜愛的運動處方，然后依據(jù)選擇狀況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，依據(jù)自己狀況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰慧才智，發(fā)揮了同學們的想象力、制造力，同學的主動性充分調動了，課堂教學一片生氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實踐力量

創(chuàng)新精神和實踐力量是衡量同學心理健康的一項重要指標。由于一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學中應通過多種手段培育同學活躍的思維、豐富的想象及運用學問的實踐力量等。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)同學的潛能和完善人格，培育同學自學、自練的力量，并給同學營造合作學習的氛圍，同時為同學供應機會，培育他們的制造力、競爭力

最新英語學校教案設計1500字精選

要求教學方案要以教學大綱和教材為依據(jù)，做到目的明確，要求恰當。通過教案我們可以了解老師教學水平的凹凸。教案有利于開拓新的學問領域的關鍵，該怎么把握編寫教案的技巧和規(guī)范呢？考慮到你的需求，88教案網我特意整理了“最新英語學校教案設計”，歡迎學習和參考，盼望對你有關心。

最新英語學校教案設計【篇1】

一、說教材

（一）教材的作用和地位

＂牛津英語＂教材把語言結構、語言功能和主題內容有機地結合起來，所以語言的信息輸入量大，選材廣泛、主體有序、內容集中，學習內容特別貼近同學的生活實際和思想實際。本節(jié)課的內容是：Unit4的綜合技能訓練（IntegratedSkills），是將聽說讀寫糅合在一起進行綜合訓練，以提高同學綜合應用英語的力量。我要求同學直接借助于網絡進行查閱相關資料，并在此基礎上進行歸納，使同學的信息量有了大大的增加，由同學的被動的接受變成了主動的學習.

（二）教學目標

1.學問目標：學會一些表示動物名稱的單詞，學會運用動詞smell，understand，believe，remember等。能嫻熟運用所學句式描述、詢問奇聞軼事，并對別人的描述作出反應。

2.技能目標：通過真實的語境，重點培育同學聽、說及綜合運用語言的力量。

3.情感目標：培育同學的參加意識、競爭意識和合作精神，激發(fā)同學對我們所處的世界的喜愛和不斷探究未知世界的愛好。

二、說教法

（一）教學設計的原則

1.堅持＂自主學習，合作學習＂的教學原則：

老師打破了以老師為中心，單項灌輸?shù)年惻f模式，在課堂教學中盡可能發(fā)揮同學的主動性和合作精神，營造了良好的學習氛圍，更重要的是在頻繁的溝通中，同學的語言表達力量提高了。

2.遵循英語教學的交際性原則：

交際性原則是英語教學中的一個指導性原則，教學最終的目的不僅要使同學把握學問，更重要的是使同學在理解的基礎上，在交際性練習中培育交際力量，而培育這種交際力量，就是反映在課堂教學中同學以仆人翁態(tài)度，樂觀、主動、大膽地參加英語課堂練習活動的主體意識上。

3.追求和諧的課堂活動：

同學主體性的發(fā)揮，要在民主，公平的氛圍中體現(xiàn)，更要在科學，和諧的教學活動中進行.課堂教學不僅要處理好老師、同學、教材等關系，還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長，這就是教學的化。在課堂教學中，既要有意識的讓同學去感知、理解，又要讓同學不斷地感悟。

4.拓寬同學的視野：

現(xiàn)代外語教學理論認為，肯定量的語言輸入是語言輸出的基礎，即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量汲取的基礎上才能提高表達的技能，也只有在汲取信息和表達自己意愿的過程中才能培育語言交際的力量。因此，老師依據(jù)教材做了很大的擴展，要求同學盡可能用英語向同學展現(xiàn)你學習后的成果，你的愛好及緣由等，使教學更趨向真實。

（二）教學手段

1、教法：運用情景、聽說、直觀、嬉戲等方法，綻開以老師為主導，以同學為主體的師生、生生多邊的交互式活動。

2、學法：自主、合作學習。創(chuàng)設教學情景，使同學好學、會學、樂學。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體幫助教學，貫穿整個教學過程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學效果。

三、說教學程序（Teachingprocedures）

第一部分：聽

Step1：聽前：（Pre-listening）

1.熱身（warmingup）：以嬉戲＂whichismissing＂讓同學快速依據(jù)圖片說出動物的名稱，將同學的熱忱調動起來，并了解了本課的主題與動物用關。

2.呈現(xiàn)生詞，為下一步聽掃除障礙。

a.通過freetalk，引誕生詞bone，smell.

b.通過英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動物的4個單詞，同時鏈接了giraffe、tortoise和camel相關的信息，掃除聽的過程中的障礙。

Step2聽中。（while-listening）

1.聽整段對話，完成P66的notes。聽前要求同學先閱讀notes，讓同學了解所缺信息，以便同學聽時有重點的聽。

2.對話鞏固。同學獵取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進行一分鐘的快讀競賽。然后通過對話形式進行pairwork，再次進行鞏固。同時，在對話中自然呈現(xiàn)remember，believe，words等詞，并且使他們在情境中得到了操練。

3.精聽。截取整段對話中的一個段落，供應給同學進行精聽。聽前先設疑：What＇stheuseofcamels＇eyelids，doyouunderstand？激發(fā)同學聽的愛好，培育同學通過聽獲得細節(jié)信息的力量。

Step3聽后。（post-listening）

1.運用所聽信息完成書上短文，并嫻熟朗讀。

2.就短文中的細節(jié)綻開爭論：

Ifyouseeantsonyourdinnertable，

whatwillyoudo？

Howcanyoukeepantsaway？

并留以足夠的時間讓同學就這個開放型的問題發(fā)表自己不同的見解。

其次部分：說

Step1Present.

運用書上的對話先設計了一個聽的任務：ListenanddoTorF。并且在核對答案之后通過圖片奇妙生動的呈現(xiàn)對話中的生詞weight。

Step2Practise.

1.開書跟讀，訓練語音語調。

2.運用對話中的結構：

Isthereanythingabout...？

Yes，itsaysthat

That＇s...

來談論本課所消失過的amazingthings.這樣，既復習了本單元前一階段的所學的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由書內延長到書外，為同學供應一些usefulexpressions，并引導同學借助這些習慣表達談論自己從電視、廣播、因特網上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為同學制造了真實的交際環(huán)境，并讓同學通過自主的溝通，享受了合作學習的樂趣。

2.在同學小組自由溝通并在全班匯報之后，讓同學用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時候，同學在前面的學習步驟中大量輸入的基礎上在進行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信，并展覽。

2.在＂講英語時間＂與學習伙伴溝通更多的奇聞趣事。通過這樣的作業(yè)，旨在培育同學的競爭意識、合作精神及探究精神，為同學的終生學習打下基礎。

7BUnit4Integratedskills

課堂教學評析要點

每一個教學環(huán)節(jié)的設計都從同學的愛好動身，符合學校生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都愛好盎然。同學和老師在整節(jié)課中都保持了學習的激情。對于同學的回答和表述，老師準時給以后續(xù)性的評價，拉近的師生間的距離，同學在獵取學問技能的同時，也享受了用英語溝通和被老師賞識的歡樂。課堂活動豐富，通過生生互動、師生互動，同學合作、探究學習，達到了本課預定的學問、技能和情感目標。提高了同學的人文素養(yǎng)，培育了終身學習的力量。

本堂課采納任務型教學策略，讓同學在完成任務的過程中體驗、實踐、參加、溝通與合作，實現(xiàn)任務目標，主要呈現(xiàn)以下亮點：

1.注意進展同學學習策略，培育和提高同學的創(chuàng)新精神和語言運用力量。讓同學走出課堂，從網上、報上查找相關資料，直接接觸地道語言，使他們有足夠的空間和自由度，進行自主學習，促使同學共性進展。

2.利用小組爭論溝通形式，使同學在活動過程中，相互學習，相互溝通，培育他們團結合作精神。

3.這堂課注意同學聽、說力量的培育，尤其能通過填表格回答問題形式讓同學對自尋資料進行歸納，提高他們的語言理解力量。

4.老師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結構合理，各環(huán)節(jié)目標明確，以同學為主體進行教學，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為勝利的課。

最新英語學校教案設計【篇2】

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高同學的學習力量，爭取把課堂變成同學學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有同學，不讓一個同學漏掉，鼓舞同學向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復討論。關注同學的全面進展，整體提高;注意雙基，夯實基礎，強化同學力量。練習過程中注意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學問點。同時培育同學將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際力量，解決實際問題。

三、詳細工作措施

加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九班級五本教材，形成固定的學問體系，討論2023和2023年的考試說明，精選13和14年的中考題。

連續(xù)大練基本功，提高自己的教學力量。

實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。

走進同學家庭，走進同學的內心世界，挖掘同學的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和伴侶。

指導同學如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和爭論，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽學校教材，進行單元學問點掃描。目的是對基礎學問和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”;任務是把握各單元學問結構，全面地復習學問點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎學問和基本技能的訓練;面對全體，面對基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬學校教材中的重點語法項目，使同學從整體上把握學校教材內容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解同學對基礎學問和基本技能的把握狀況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細復習內容

第一輪：

時間支配：3月1日4月24日

主要內容：學校教材課文中消失的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中消失的單詞、短語、常用句型;嫻熟把握對話和課文內容，所學語法能達到肯定的應用程度。

詳細思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內容為根本，按教材的編排挨次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置同學仔細記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結用法，老師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習，應充分發(fā)揮同學的主觀能動性，以老師總結為輔，同學復習為主。注意同學歸納，老師總結指導應留意事項。對同學已把握的內容少講或不講，對同學不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據(jù)每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的學問點。最終，再將本單元的學問點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

詳細時間支配：

3.2————3.20結束新課(Unit13-15)

3.23————4.24第一輪復習(全部課本1-5冊)

4.27————5.31其次輪復習(專項復習)

6.1———6.13第三輪復習(模擬訓練)

最新英語學校教案設計【篇3】

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本課是新目標英語八班級上冊第8單元，教材以Howwasyourschooltrip?為中心話題，圍圍著描述“過去發(fā)生的事情”綻開，學習和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?詢問過去的大事，讓同學學會談論和共享過去發(fā)生的大事。本課教學內容與同學的實際生活親密相關，易于引發(fā)同學運用簡潔的英語進行交際和溝通。在學習活動中，同學通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進同學之間和師生之間的情感溝通，增進情意。SectionA的主要學習內容是：復習一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)章與不規(guī)章變化，學習一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句:Didyou…?Werethereany…?教材支配了很多聽，說，讀，寫的任務活動，我將敏捷運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內容相像，我將把2c和3c整合成一個Interview(采訪)的任務活動。

(二)教學目標

依據(jù)《英語課程標準》關于總目標的詳細描述，結合第八單元的教材內容，我按語言學問、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：

1、學問目標：單詞：學習把握詞匯aquarium,,giftshop,seal,shark,hangout等。

功能：描述過去發(fā)生的事情

語言結構：規(guī)章動詞和不規(guī)章動詞的一般過去式

一般過去時的一般疑問句

句型：Didyougotothezoo?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.Werethereanyseals?Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，并能依據(jù)語調變化，推斷句子意義的變化;能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。

說：能在本課的任務型活動如：嬉戲、調查、故事接龍等中進行簡潔有溝通。

讀：能正確朗讀本單元對話和句型;能查閱工具書為完成任務做預備。

寫：能寫出本節(jié)課學習的單詞和句型，能運用簡潔的句子寫出過去的活動和感受。

3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把留意力集中在意思的表達上，必要時借

助手勢和表情。

主動參加學習活動，擅長和他人合作。

4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使同學在人際交往中學會敬重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情意。

5、文化意識：用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點;了解英、美國家中學校生的業(yè)余生活，培育世界意識。

最新英語學校教案設計【篇4】

教案

課題StarterModule1Unit3課型listeningandspeaking

教學目標學習向別人介紹某人的用語

教學重點Thisismy…She/Heis…

教學難點Be的變化運用

教具多媒體、錄音機課時1

教學課程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Thisismyfriend…

S:Hello,…Thisismyfather…

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

3.Drills

1)復習打招呼的用語Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening。

2)練習詢問姓名和相互間的問候。

What’syourname?I’m…

Howareyou?I’mfine,thankyou.

3)練習向別人介紹某人Thisis…

4.Practise

1)Workinpairspart7

2)Listenandnumber

3)Writethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Completepart3

課后評價：個人修改

最新英語學校教案設計【篇5】

一、語言學問與技能

1.依據(jù)讀音規(guī)章和音標拼讀單詞。

2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟識話題的語段和簡潔故事，獵取相關信息;

5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟識的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、大事、行為、特征等，表達簡潔的觀點;

6.能在老師的指導下進行簡潔的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡潔的文章中找出有關信息，理解大意;依據(jù)上下文猜想生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達到100詞。

9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡潔的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規(guī)章和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發(fā)覺語言規(guī)律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用猜測、語調、重音、問題等來獵取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態(tài)語用英語溝通。

11-(6)利用猜測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獵取文章信息。

11-(7)仿寫短文，預備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定方案，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態(tài)度

12.樂于參加英語活動，敢于用英語表達，樂觀與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內容

課標詳細學問、技能、文化目標

學問與技能、文化意識的重、難點內容

課標詳細策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠依據(jù)讀音規(guī)章和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

語言形式：

1)what’syourname?Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

詞匯：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

語言形式：

1)What’syourphonenumber?It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?Myfirst/given/last/familyname’s…

最新英語學校教案設計【篇6】

教學目標：

1、能聽說、認讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞，發(fā)音正確。

2、能聽懂特別疑問句Whatcolour?并能依據(jù)狀況用It’s…回答，語音語調正確。

3、通過開展同伴學、小組學等向同學進行學習方法的滲透，同時培育同學合作精神。

4、運用評價手段，鼓舞同學大膽運用所學的英語，激發(fā)同學學英語、用英語的愛好。

教學重點：

能聽、說、認讀五個顏色單詞。

教學難點：

鼓舞同學在生活中大膽運用所學英語。

教學預備：

1、老師預備紅、黃、綠、藍、棕五顏色筆及相應的單詞卡片、磁帶、放音機、彩虹圖一份、無顏色虹圖每組一份。

2、同學預備紅、黃、綠、藍、棕五顏色筆及文具。

教學過程：

一、Warmup/Revision

1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)

2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?”，讓同學嘗試跟唱，用中文解釋“Whoiswearingyellowtoday?”。

二、Presentation

(一)教學yellow

1、卡片出示，同學跟讀，將卡片貼在黑板上。

T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?

Ss:Yellow!

T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.

Ss:Yellow.

T:Whoiswearingyellowtoday?Standup，please.帶領同學指著說yellow。

(二)教學red

T:Whoiswearingredtoday?Oh，I’mwearingredtoday.帶領同學指著說red.

Ss:Red!(開火車讀)

T:(卡片出示，同學跟讀，將卡片貼在黑板上。)Pleasereadafterme,red.

T:Whocanshowmesomethingred?(中文解釋)

Ss:……

(三)教學green

T:(師出示英語書)ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?

(卡片出示，同學跟讀，將卡片貼在黑板。)

T:Readonebyone，訂正發(fā)音。

(四)教學blue

T:Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?

Ss:Blue.

T:Readonebyone.

(四)教學brown

T:Whoiswearingbrowntoday?Oh，I’mwearingbrowntoday.帶領同學指著說brown.

Ss:Brown!(開火車讀)

T:(卡片出示，同學跟讀，將卡片貼在黑板上。)Pleasereadafterme,brown.

T:Whocanshowmesomethingbrown?(中文解釋)

Ss:……

三、綜合拓展

四、Homework

最新英語學校教案設計【篇7】

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高同學的學習力量，爭取把課堂變成同學學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有同學，不讓一個同學漏掉，鼓舞同學向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復討論。關注同學的全面進展，整體提高;注意雙基，夯實基礎，強化同學力量。練習過程中注意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學問點。同時培育同學將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際力量，解決實際問題。

三、詳細工作措施

加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九班級五本教材，形成固定的學問體系，討論2023和2023年的考試說明，精選13和14年的中考題。

連續(xù)大練基本功，提高自己的教學力量。實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。走進同學家庭，走進同學的內心世界，挖掘同學的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和伴侶。指導同學如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和爭論，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽學校教材，進行單元學問點掃描。目的是對基礎學問和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”;任務是把握各單元學問結構，全面地復習學問點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎學問和基本技能的訓練;面對全體，面對基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬學校教材中的重點語法項目，使同學從整體上把握學校教材內容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解同學對基礎學問和基本技能的把握狀況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細復習內容

第一輪：

時間支配：3月1日4月24日

主要內容：學校教材課文中消失的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中消失的單詞、短語、常用句型;嫻熟把握對話和課文內容，所學語法能達到肯定的應用程度。

詳細思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內容為根本，按教材的編排挨次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置同學仔細記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結用法，老師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習，應充分發(fā)揮同學的主觀能動性，以老師總結為輔，同學復習為主。注意同學歸納，老師總結指導應留意事項。對同學已把握的內容少講或不講，對同學不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據(jù)每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的學問點。最終，再將本單元的學問點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

六、各種題型詳細解題方法：

第一、單選題肯定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采納多種方法解題。教育同學留意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的緣由，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)分，看哪個更符合題干的要求;可以采納排解法、比較法、規(guī)律推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

其次、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個步驟;

首先通讀全文，快速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最終選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們采納“五要”、“要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖厥饬粢馕恼碌臉祟};②要快速掃瞄全文，把握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快掃瞄課文后的思索題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“要”是：①不要在默讀時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?；匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平常訓練時不要一遇到生詞就查詞典。同學只有把握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內容，遵循語法規(guī)章。

(4)復讀全文，核定答案。

第四、完成對話，要求同學在肯定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必需符合英美人的情景溝通習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育同學在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理推斷意思，而是要依據(jù)對話的情景和上下句的句意關系，再依據(jù)英語的習慣表達來完成選項。學校涉及到的重點對話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

第五、漢譯英題則肯定要同學把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告知同學要仔細、認真的分析句子應用的時態(tài)和語態(tài)，避開麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

第六書面表達題，肯定要仔細審題，端正書寫。平常讓同學寫作文，相互修改，進行點評，從自己和別人的作文中發(fā)覺錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對同學講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會盡自己的努力地完成本學期的教學工作,爭取讓同學在中考中取得好成果，讓有升學盼望的同學都能升入抱負的高中。

最新英語學校教案設計【篇8】

教學目標學習稱呼語和問候語

教學重點打招呼用語

教學難點如何正確運用打招呼用語

教具多媒體、錄音機課時1

教學課程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)練習打招呼問好。

(2)練習感謝他人。

(3)練習告辭語Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart7andpart8

2)Completethesentences.

Daming,____________,please(請坐)

_____,______(同學們好)

______(你好).Jack.

_______,_______(感謝),MissLi.

_______(再見),Lucy.

5.Conclude

6.Homework

Completepart5andpart6個人修改

課后評價

最新英語學校教案設計【篇9】

【教材分析】

1、教學內容分析：本模塊的話題是談論書、作家、思想家、戲影、詩歌等，九班級上冊教案。語法是一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。

2、學情分析：談論書、作家、思想家等是同學感愛好的話題。本模塊的學習是通過該話題的爭論，學習并把握一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的確定句、否定句、一般疑問句和特別疑問句。對于本單元，需要同學能應用所學學問點讀懂介紹和評價文學作品的.文章，談論自己喜愛的文學作品，寫短文介紹和評價自己所喜愛的文章。

【學法指導】

1、虛心向同學學習，分工合作完成任務。

2、將本校的三體五環(huán)多元評價的模式與現(xiàn)有科技資源結合為學習和生活服務。

【學習目標】

1、knowledgeaims：Keyvocabularybehaviour，cave，freedom，funeral，social，theme，treasure，clever，dead，pleased，alive，southern，state，runaway，foratime，growup，talkaboutKeystructuresPassivevoice.

2、Abilityaims：TogetinformationfromthereadingpassageaboutTheAdventuresofTomSawyer；Towriteashortpassageaboutyourfavouritegreatbook.

3、Feelingaims：Readingbooksisanimportantwaytogetknowledgethemtoreadmorebooksandreadgoodbooksbylearningthislessonhemownmorewisdomandimprovetheirqualitybyreadingbooks.

【重點難點】

1、Newwordsandphrases.

2、Howtointroduceabook.

【課型】

Readingandwriting.

【教具】

cards，taperecorder，asmallblackboard，paper.

【教學過程】

Step1導學激趣

1、ArousetheSs’interestbyusingsomequestions：

（1）Haveyoureadnovels？

（2）Whatnovelshaveyouread？

（3）Whatdoyouthinkofit？

2、Learnnewwords（cards）Intentions：Todrawattentiontothislesson.

Step2自主質疑

1、listentothetape，payattentiontothepronunciationandtrytomasterthemainideasofeachparagraph.

2、readthepassagebyyourselfandgoonthinkingthemainideaofeachparagraph，andunderlinetheproblemsyoucantsolvebyesametime，thinkabouttwoquestions.

Step3互動釋疑

Discusstheproblemsingroupsandtrytosolvethemandsummarizethecheckpoints，writetheminthepapertheyhave.

Step4學問梳理

Letthestudentsshowthecheckpointsinfrontoftheclass，theteacherexplainthedifficultpoints.

Step5反饋提高

1、Groupthemdiscusswhatrethemainelementsiftheywanttointroduceabook.

2、Thinkaboutagoodbooktheyread，andintrouduceittotheothers，ifnecessarywritethemdownontheirpaper.

最新英語學校教案設計【篇10】

教學目標：

1.會說Hi和Hello，能使用He、Hello相互問好。

2.會用I’m介紹自己。

3.激發(fā)同學學習英語的愛好，并能在相應的場景中自如地表演運用。

教學預備：

Recorderandtape

教學過程：

Step1Introduction

1.師生問候;(師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。)

2.簡介英語的重要性，激發(fā)同學學習熱忱，鼓舞同學學好英語。

Step2Presentation

Teaching‘Hi’and‘Hello’

1.師用Hi、Hello與同學問好，鼓舞同學大膽回答，適當訂正同學的讀音。對同學準時賜予表揚。

2.讓同學用Hi、Hello自由問好。

Step3Presentation

Teaching‘I’m…?！?/p>

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’mMissJiang，放慢語速反復多次。

2.鼓舞同學用I’m…。介紹自己。(每個同學說完，全班賜予掌聲鼓舞)

Step4Practice

1.師用Hi/Hello,I’mMissJiang.與同學問好，引導同學用Hi/Hello,I’m…作答。

2.同學分組用Hi/Hello,I’m相互自我介紹。

3.唱《找伴侶》，讓同學下位用“Hi/Hel