小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-10《紙的發(fā)明》教案

10紙的創(chuàng)造第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的創(chuàng)造過程。2.感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個(gè)中國(guó)人而自豪?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！?指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）創(chuàng)造攜帶蔡倫朝鮮歐洲社會(huì)造紙術(shù)偉大記錄一冊(cè)保存2.指名朗讀課文，開火車讀。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！窟@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《紙的創(chuàng)造》，看看造紙術(shù)的創(chuàng)造經(jīng)過一個(gè)怎樣復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的過程？（板打：紙的創(chuàng)造）二、初讀課文，整體感知.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了造紙術(shù)是我國(guó)創(chuàng)造的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。.師:讓我們一起走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事。自讀課文，畫句子A、讀通課文，劃出課文中所講的有關(guān)紙的知識(shí)，記一記。B、自讀課文，劃出你不知道的知識(shí)。C、自讀課文，試著從課文中找到有關(guān)紙的開展的過程。學(xué)生讀文，邊讀邊畫出問題的答案。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好.了解紙的開展過程（課件出示10：練習(xí)1）A、完成課后練習(xí)1B、在完成課后練習(xí)1的基礎(chǔ)上，按照這樣的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)紙的開展過程。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。很好C、在完成課后練習(xí)1的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文加上自己的補(bǔ)充來(lái)介紹紙的開展過程。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)課文2、3自然段。我們先要來(lái)講的內(nèi)容就是在紙創(chuàng)造以前人們是用什么來(lái)當(dāng)?shù)赝瓿闪碎喿x教學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過比照地完成了閱讀教學(xué)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過比照，體會(huì)蔡倫的創(chuàng)造是很了不起的，從而領(lǐng)悟文章的思想感情。】【設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)全文，提

煉主題，寫話

訓(xùn)練，加深理

解，升華了主紙的？先請(qǐng)大家讀一讀課文2、3自然段。小組討論交流，展示交流：生1：古時(shí)候，紙沒有創(chuàng)造之前，我們的祖先把字刻在龜甲或獸骨上，或把字刻在青銅器上。生2：書是用竹片、木片做的，很笨重。生3：后來(lái)人們就把字寫在帛上，這樣就輕便了，可是這樣的書價(jià)錢太貴，很少有人用，不能普及。生4：西漢時(shí)期，人們懂得了用麻造紙，但是麻紙比擬粗糙,不好書寫。（板書：竹片：笨重帛：輕便、太貴麻紙：粗糙）自說(shuō)一同桌互說(shuō)一指名說(shuō)2.學(xué)習(xí)4自然段（1）東漢的蔡倫是怎么制造出紙的？（課件出示11）“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)哂干，就成了一張既輕便又好用的紙?！痹囍谩凹取帧痹炀?。（2）為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？生：因?yàn)檫@種紙“既輕便又好用”。生：因?yàn)檫@種紙“原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又廉價(jià)，能滿足多數(shù)人的需要?！保ò鍟翰虃惣垼杭容p便乂好用價(jià)格乂廉價(jià)）（3）蔡倫真了不起呀，我們都很佩服他。讓我們用贊嘆而乂自豪的語(yǔ)氣讀讀第4自然段。3.學(xué)習(xí)第1、4自然段學(xué)生自由讀讀1、4自然段。（1）這兩個(gè)自然段在行文結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？（一個(gè)總起,一個(gè)總括。是前后呼應(yīng)的關(guān)系。）（2）為什么說(shuō)“造紙術(shù)的創(chuàng)造，是中國(guó)對(duì)世界文明偉大貢獻(xiàn)之一？”這個(gè)問題在最后一段能找到答案：因?yàn)樵旒埿g(shù)的創(chuàng)造和傳播，“極大的促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的開展，影響了全世界。”四、拓展運(yùn)用，讀寫訓(xùn)練.把收集到各種新型的紙張，選擇一種進(jìn)行自我介紹。.寫一段號(hào)召大家節(jié)約用紙的話。造紙需要大量的樹皮，如果大量砍伐樹木肯定會(huì)破壞環(huán)境，現(xiàn)在請(qǐng)你寫一段讓大家節(jié)約用紙的話。題，訓(xùn)練了寫作能力。】【板書設(shè)計(jì)】10紙的創(chuàng)造竹片：笨重帛：輕便、太貴■不能普及麻紙：粗糙-蔡倫紙：既輕便又好用、價(jià)格又廉價(jià)一＞傳承下來(lái)【課后反思】成功之處：除了通過不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過主要內(nèi)容填空、理清課文的條理,從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在比照閱讀蔡倫創(chuàng)造的紙和他之前的那些紙，了解蔡倫紙創(chuàng)造的偉大,以及被傳承普及的原因，從而自然產(chǎn)生民族自豪感和由衷的贊嘆之情。教師在