太和2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

太和2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：屬于二級課程的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校課程

B、地方課程

C、必修課程

D、選修課程

2：剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

3：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是（）。

單項選擇題：

A、甄別與鑒定

B、選拔與淘汰

C、促進同學(xué)分流

D、促進同學(xué)進展與改進教學(xué)實踐

4：下列大事發(fā)生在唐朝的是（）。

單項選擇題：

A、土木堡之變

B、玄武門之變

C、八王之亂

D、陳橋兵變

5：討論表明，距離的遠近，交往的頻率，態(tài)度的相像性，共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項選擇題：

A、環(huán)境因素

B、主要因素

C、外部互動因素

D、幫助因素

6：教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，它的設(shè)計主要解決的問題是（）

單項選擇題：

A、教什么

B、如何教

C、教的過程

D、教的結(jié)果

7：關(guān)于科學(xué)家與其貢獻連線錯誤的是（）

單項選擇題：

A、孟德爾——提出遺傳學(xué)分別和自由組合定律

B、摩爾根——提出基因在染色體上的假說

C、赫爾希和蔡斯——證明DNA是遺傳物質(zhì)

D、沃森和克里克——構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

8：新中國第一部教育法律是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國學(xué)位條例》

B、《教育法》

C、《老師法》

D、《義務(wù)教育法》

9：班級管理的特點有（）

多項選擇題

A、目的的教育性

B、內(nèi)容的廣泛性

C、對象的不成熟性

D、對象的不穩(wěn)定性

10：自我管理法指的是同學(xué)自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。（）

推斷題

對

錯

11：課堂常規(guī)是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為規(guī)范

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

12：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點

13：駕駛執(zhí)照考試、體育達標(biāo)測驗都屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性測驗

B、安置性測驗

C、常模參照性測驗

D、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗

14：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的試驗，這屬于哪種直觀方式（）

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語直觀

15：教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點（）

多項選擇題

A、嫻熟性

B、習(xí)慣性

C、機械性

D、完善性

E、自動性

16：在Excel中，在一個數(shù)據(jù)清單，用來記錄同學(xué)的5門課成果，現(xiàn)在要找出5門課都不及格的同學(xué)的數(shù)據(jù)，利用（）命令最為便利。

單項選擇題：

A、查找

B、排序

C、篩選

D、定位

17：嘉獎與懲處可以對個體的態(tài)度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

18：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

19：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

20：以美國為代表的學(xué)制類型是（）。

單項選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、分支制

D、多軌制

21：實質(zhì)教育論主見，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授（）

單項選擇題：

A、理論學(xué)問

B、有用學(xué)問

C、數(shù)學(xué)學(xué)問

D、規(guī)律學(xué)問

22：某籃球隊主教練規(guī)定，假如一號上場，而且三號沒有上場，那么五號與七號隊員中至少要有一人上場。假如主教練的規(guī)定被貫徹執(zhí)行了，一號隊員沒有上場的充分條件是（）

單項選擇題：

A、三號上場，五號與七號沒上場

B、三號沒上場，五號與七號上場

C、三號五號七號都沒上場

D、三號五號上場，七號沒上場

23：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

24：提出問題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是（）。

單項選擇題：

A、紐厄爾

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

25：體育是以（）為目標(biāo)的教育活動。

單項選擇題：

A、提升教育對象才智

B、健全品德素養(yǎng)

C、進展體能，熬煉體魄

D、追求人生情趣和抱負(fù)境界

26：適用于介紹具有非時間性聯(lián)系的事理學(xué)問的是（）

單項選擇題：

A、橫向敘述

B、縱向敘述

C、交叉敘述

D、描述性敘述

27：為了使同學(xué)作好上課前的各種預(yù)備，通常在上課開頭時，老師需要進行的一項工作是（）。

單項選擇題：

A、檢查復(fù)習(xí)

B、組織教學(xué)

C、布置作業(yè)

D、提問答疑

28：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

29：（）將改革行動與討論工作相結(jié)合，與教育實踐的詳細改革行動緊密相連。

單項選擇題：

A、敘事討論法

B、調(diào)查法

C、觀看法

D、行動討論法

30：“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

31：課堂教學(xué)中有溝通傳遞可分為（）。

多項選擇題

A、提問方式

B、程序?qū)W習(xí)方式

C、小組學(xué)習(xí)方式

D、討論方式

E、爭論方式

32：李老師在教學(xué)中先讓同學(xué)把握了“文具”這個概念，然后再學(xué)習(xí)鉛筆、橡皮等概念，屬于()。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、強化學(xué)習(xí)

33：一切組織教學(xué)的措施都必需服務(wù)于（）

單項選擇題：

A、維護課堂秩序

B、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C、執(zhí)行課堂教學(xué)方案

D、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率

34：課堂對話的特點主要有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

E、傾聽性

35：以下不屬于老舍作品的是（）。

單項選擇題：

A、《茶館》

B、《日出》

C、《駱駝祥子》

D、《貓城記》

36：學(xué)校微觀環(huán)境對于同學(xué)個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是（）

單項選擇題：

A、花盆效應(yīng)

B、同伴影響

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

37：老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起（）。

單項選擇題：

A、關(guān)健作用

B、橋梁作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

38：活動課程的主要提倡者是（）

單項選擇題：

A、杜威、克伯屈

B、杜威、杰克森

C、克伯屈、杰克森

D、克伯屈、夸美紐斯

39：老師專業(yè)進展的途徑有（）。①師范教育②入職培訓(xùn)③在職培訓(xùn)④自我教育

單項選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①②③④

40：實質(zhì)教育論認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是（）

單項選擇題：

A、進展智力

B、培育力量

C、傳授學(xué)問

D、進展共性

41：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。()

推斷題

對

錯

42：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題：

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

43：仿宋：字體

單項選擇題：

A、京劇：北京

B、溝通：公關(guān)

C、元朝：歷史

D、擬人：修辭

44：運用陶冶法應(yīng)留意的要求有（）。

多項選擇題

A、堅持嚴(yán)格要求

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

D、調(diào)動同學(xué)的主動性

E、引導(dǎo)同學(xué)參加情景的創(chuàng)設(shè)

45：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到（）年，其中受過高等教育的比例達到（）。

單項選擇題：

A、11．220％

B、11．230％

C、1220％

D、1230％

46：首創(chuàng)主要用于治療恐驚癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、沃爾樸

C、艾里斯

D、雅各布松

47：中學(xué)校德育工作中常用的獎懲屬于（）。

多項選擇題

A、榜樣示范法

B、品德評價

C、陶冶教育

D、說理教育

E、情感教育

48：素養(yǎng)教育就是不要考試，特殊是不要百分制考試。（）

推斷題

對

錯

49：下列合作學(xué)習(xí)的各種模式中，為閱讀和作文教學(xué)設(shè)計的是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)小組

B、成果分鐘

C、小組幫助教學(xué)

D、合作性綜合閱讀和作文

50：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

51：依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（）。

多項選擇題

A、內(nèi)在動機

B、外在動機

C、生理性動機

D、社會性動機

E、主導(dǎo)動機

52：在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、雅各布森

C、艾里斯

D、沃爾帕

53：下列說法正確的是（）。

多項選擇題

A、教育心理學(xué)是討論教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

54：關(guān)于環(huán)境對個人進展的影響，正確的說法有（）

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進展供應(yīng)了條件

D、人的進展完全由環(huán)境打算

55：世界上最早的一部特地論述教育教學(xué)的專著是（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《師說》

D、《中庸》

56：教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、課程目標(biāo)

B、課時安排

C、學(xué)年編制和學(xué)周支配

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)科挨次

57：依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和（）

單項選擇題：

A、省級課程

B、地級課程

C、縣級課程

D、學(xué)校課程

58：教學(xué)討論在教學(xué)改革與進展中的主要作用表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、促進教育教學(xué)改革的動力

B、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)

C、進展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)

D、提高廣闊老師素養(yǎng)的重要途徑

59：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

60：（）是指在進行老師職業(yè)道德評價的過程中，必需實行實事求是的態(tài)度，真實、客觀地反映老師職業(yè)道德的實際狀況。

單項選擇題：

A、方向性原則

B、客觀性原則

C、科學(xué)性原則

D、教育性原則

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案D

解析：

3：答案D

解析我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是轉(zhuǎn)變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進同學(xué)進展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

4：答案B

解析土木堡之變，發(fā)生在明朝。玄武門之變，發(fā)生在唐朝。八王之亂，發(fā)生在西晉中后期。陳橋兵變，指趙匡胤發(fā)動的取代后周、建立宋朝的兵變大事。故本題答案選B。

5：答案B

解析：

6：答案B

解析在教學(xué)設(shè)計過程中，教學(xué)內(nèi)容分析要解決“教什么,”的問題，教學(xué)策略設(shè)計要解決“如何教”的問題。

7：答案B

解析孟德爾提出基因分別定律和自由組合定律，薩頓提出基因在染色體上，所以B選項符合題意。

8：答案A

解析1980年2月12日,第五屆全國人大常務(wù)委員會第十三次會議通過《中華人民共和國學(xué)位條例》,這是新中國頒布的第一部教育法律。因此，本題選擇A選項。

9：答案A,B,C

解析：

10：答案正確

解析識記性試題。自我管理法指的是同學(xué)自己組織起來，自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析課堂常規(guī)是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為規(guī)范。

12：答案B

解析青少年身心素養(yǎng)進展的客觀規(guī)律是制定素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

13：答案D

解析：

14：答案A

解析：

15：答案A,B,E

解析：

16：答案C

解析找出肯定條件(5門課都不及格)的數(shù)據(jù)，用篩選命令。

17：答案正確

解析略

18：答案C

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析學(xué)制在進展過程中形成單軌制、雙軌制和分支制三種類型。其中，單軌制的典型代表是美國；雙軌制的典型代表是歐洲國家，如英國；分支制的典型代表是前蘇聯(lián)。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析可以依據(jù)原命題成立，則其逆否命題同樣成立；假如一號上場，而且三號沒有上場，那么五號與七號隊員中至少要有一人上場；則逆否為：五號與七號沒上場，三號上場則一號沒有上場。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析略

25：答案C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

29：答案D

解析行動討論法的目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，不斷地探究、改進和解決教育實際問題。它將改革行動與討論工作相結(jié)合，與教育實踐的詳細改革行動緊密相連。

30：答案D

解析“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了老師工作的主體性、示范性。

31：答案A,B,C,E

解析討論方式無溝通傳遞。

32：答案B

解析下位學(xué)習(xí)指將概括程度較低的概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度較高的適當(dāng)概念或命題下，從而獲得新命題的意義。從文具到鉛筆、橡皮的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。

33：答案B

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《日出》是曹禺的話劇?！恫桊^》是老舍創(chuàng)作的一部聞名的話?。弧恶橊剺幼印肥抢仙釀?chuàng)作的小說；《貓城記》是老舍創(chuàng)作的科幻小說。因此本題選B。

36：答案D

解析微觀環(huán)境對同學(xué)的影響有同伴影響花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

37：答案D

解析：

38：答案A

解析：

39：答案D

解析師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育都是老師專業(yè)進展的途徑。

40：答案C

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)志。

43：答案D

解析仿宋是字體的一種；擬人是修辭手法的一種。故答案選D。

44：答案B,C,E

解析AD兩項是運用熬煉法應(yīng)留意的要求。

45：答案A

解析依據(jù)《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》其次章所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，新增勞動力平均受教育年限從12．4年提高到13．5年；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9．5年提高到11．2年，其中受過高等教育的比例達到20％，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2022年翻一番。

46：答案B

解析：

47：答案B

解析B【解析】品德評價法是班主任通過對同學(xué)品德進行確定或否定的評價。

48：答案錯誤

解析這是對考試的誤會，考試包括百分制考試本身沒有錯，要說錯的話，那就是在應(yīng)試教育中使用者將其看作是學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量同學(xué)進展的尺寸之一，也是激勵同學(xué)進展的手段之一。

49：答案D

解析：

50：答案D

解析畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

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