2017上半年教師資格證考試小學(xué)教育知識與能力真題及答案解析

2017年上半年教育知識

與能力真題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反應(yīng)了（）教育與經(jīng)濟的關(guān)系教育與科技的關(guān)系教育與政治的關(guān)系教育與人口的關(guān)系馬克思認(rèn)為，造成人片面發(fā)展的根本原因是（）個人天賦社會分工國家性質(zhì)教育在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主要因素是（）學(xué)生家長教師校長在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）游戲活動學(xué)科活動C科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動“捧著一顆心來不帶，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調(diào)的是，教師應(yīng)具有（）深厚的教育理論知識高尚的教師職業(yè)道德廣博的文化科學(xué)知識較強的教育教學(xué)能力將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（）觀察條件是否人為控制觀察活動是否有規(guī)律觀察者是否直接進入活動觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)果假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）立即包扎傷口在傷口的近心端用繩子扎緊用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口不做處理，直接送往醫(yī)院威威同學(xué)在回答問題時觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）廣闊性流暢性變通性獨創(chuàng)性學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于（）有意義接受學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論信息加工學(xué)習(xí)理論聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成乘作業(yè)就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）正強化負(fù)強化自我強化替代強化根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母話和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（）權(quán)威階段公正階段可逆性階段自我中心階段兒童“多動癥”的核心特征是（）活動過多沖動任性注意障礙學(xué)習(xí)困難課程是“組織起來的教育內(nèi)容”，最早提出這一觀點的是（）斯賓塞布魯納赫爾巴特的夸美紐斯學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)育人功能，在課程分類中這屬于（）學(xué)科課程活動課程顯性課程隱性課程學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會寫“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際，坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達成的教學(xué)目標(biāo)是（）知識與技能過程與方法認(rèn)知與實踐情感態(tài)度與價值觀能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（）道爾頓制個別教學(xué)分組教學(xué)文納特卡制課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運用效果，一般來說，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是（）實驗法B.講述法C.探究法D.討論法教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況，這種評價方式屬于（）測驗評價量表評價實作評價檔案袋評價《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定，小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，這要求該部分教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式是（）A.直線式圓周式螺旋式順向式張老師在課程上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作幫助小孫很快了解了：時、分、秒的概念，這體現(xiàn)了教學(xué)的原則是（）鞏固性原則直觀性原則循環(huán)漸進原則因材施教原則二、 簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡述加德納的多元智能理論。簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。三、 材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題材料。在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問題，大家展開了熱議。有的說：“好教師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好教師應(yīng)該為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才是好教ffi"------這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個靈魂》的作文。上課時，老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。它的問話是那么柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了。”這個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。問題：（1） 結(jié)合材料，試著分析"什么樣的老師才是好老師？"（10分）（2） 試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。（10分）語文教師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連這都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”老師不假思索的說：“這有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地擺擺手讓他坐下說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨便提問。”教室里頓時安靜下來，小龍也低下了頭。問題：（1） 結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（10分）（2） 談?wù)劷處熢鯓颖Ｗo和培養(yǎng)學(xué)生的意識問題。（10分）四、教學(xué)設(shè)計：（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均五分。26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。他伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。他的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門守戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓，有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三洋東西下飯：一樣是水,一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一版，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖氖毯?，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看他再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等鵝再來吃的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，被雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足！請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。（1） 簡要分析文本的寫作特點。（10分）（2） 指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點。（10分）（3） 根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。（20分）

27*■■宴■畢4亀VrfJtmt丄r?専。専自丄*二■■*，年董*導(dǎo)力<*M<tlf|rW^<?網(wǎng)27*■■宴■畢4亀VrfJtmt丄r?専。専自丄*二■■*，年董*導(dǎo)力<*M<tlf|rW^<?網(wǎng)Ie鼻■、￡?■#：!我4部同■?！鼍幍?■■■■…■■島』■峯?■??#丄X?4g財■-■*4工?■的目網(wǎng)』*根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。請列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”學(xué)習(xí)時涉及到的三種統(tǒng)計圖，分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別。（10分）若指導(dǎo)高年級段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計意圖。(20分)28.onthefarm課文28.onthefarm課文圖片'簡述英語兒歌在教學(xué)中的作用。根據(jù)所給材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。兩只老虎4-1231 1231 345|345 5654兩只苞思僧只巷處,眼it;快.抱轉(zhuǎn)快一貝沒h31 565431 2G10 25 10 [眼甥一只沒務(wù)施巴,鼻奇怪，真得忻請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 簡要分析歌曲的特點（10分）（2） 如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（3） 根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“在音樂實踐活動中感受輪唱特點”的教學(xué)環(huán)節(jié),并說明設(shè)計理由。（20分）請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。腳內(nèi)惻運球動作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部前進，隨后運球腳自然著地。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1） 簡要說明“腳內(nèi)側(cè)運球”的教學(xué)重點、難點。（10分）（2） 如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計理由。（20分）請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。:I時中版％購神寺尤*1對卬版畫的制作方法.小提:I時中版％購神寺尤*1對卬版畫的制作方法.小提示：'＜屮Vi'A'與的非卄.訂出的吐茉會￡+J可印齦有制W的廣法,5峯義有樓.作値読一說它門是怎名做出展的當(dāng)?仝法位舍/得母＜JF憧-i*計厘*若妙卷」但是片攜過:二窟下砰乏'柘#；史虬殳"思考與討鈴，I課屮的F生作品.御''5對卻方法?由-死是，*一時円的曲西一向嗎'：們玄不卅吾劣旳Mi■兼咔洛河風(fēng)白電邊韋起?丄大閩小W*的枕而?與Z："用E兩，如如過.，'糸■江哪?-冊*⑴什么是版畫？版畫按顏色分類大致有那幾種？⑵如何中學(xué)段指小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)？（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“學(xué)習(xí)對印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。參考答案一、單項選擇題1、 【參考答案】C,這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系2、 【參考答案】B,馬克思認(rèn)為，片面發(fā)展的根本原因是因為私有制和舊式分工。3、 【參考答案】C,在教育教學(xué)活動中，學(xué)生處于主體地位，教師處于主導(dǎo)地位。4、 【參考答案】D,攝影屬于藝術(shù)類的活動，學(xué)校的課外文體活動，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競賽等內(nèi)容。5、 【參考答案】B,陶行知這句話強調(diào)了無私奉獻的教師職業(yè)道德。6、 【參考答案】D根據(jù)觀察的內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計、有一定結(jié)構(gòu)觀察項目和要求，可分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察。結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察又稱為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察。7、 【參考答案】C,被狗咬傷后，應(yīng)用肥皂水和雙陽水徹底清洗傷口，不要蓋住傷口讓它開放。8、 【參考答案】C,思維的變通性即為的活動的靈活程度，題目中威威在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有變通性。9、 【參考答案】B,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是知識簡單的由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。10、 【參考答案】B,負(fù)強化，也稱為消極強化，指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。題目中，小強按時完成作業(yè)，媽媽取消禁止他看動畫片的經(jīng)歷屬于負(fù)強化。11、 【參考答案】A,處于權(quán)威階段或他律道德階段的兒童表現(xiàn)出對外的權(quán)威絕對尊重和順從，把權(quán)威確定的規(guī)則看作是絕對的不可更改的，在評價自己和他人的行為是完全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。12、 【參考答案】C,兒童“多動癥”又稱“注意缺陷，多動癥”，其核心特征是注意障礙。13、 【參考答案】A,英國教育家斯賓塞在1859年發(fā)表《什么知識最有價值》一文中最早提出“課程”一詞，意思“指教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。14、 【參考答案】D,隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，它是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，這類課程，自己體現(xiàn)在學(xué)校、班級的情境之中，題干中板報，櫥窗、走廊等媒介，體現(xiàn)了隱性課程。15、 【參考答案】A,知識：主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識），意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）和信息知識（通過多種信息渠道而獲取的知識）。技能：是指通過練習(xí)而形成對完成某種任務(wù)所必需的活動方式。包括讀、寫、算的技能，題干中學(xué)會寫生字，理解詞語，體現(xiàn)的正是知識與技能目標(biāo)。16、 【參考答案】C,分組教學(xué)中，學(xué)生層級相同，可以充分交流，小組成員間可以發(fā)揮主觀能動性,進行探究討論合作學(xué)習(xí)。17、 【參考答案】B,秧田式座位是讓學(xué)生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位布置方式限制了學(xué)生之間面對面的接觸，不利于學(xué)生之間的互動，但教師可以隨意走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學(xué)生，促使學(xué)生集中注意力，適合講授法。18、 【參考答案】A,測驗評價，是指主要以筆試進行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法，實作評價,又叫做表現(xiàn)性評價，是指學(xué)生通過完成實際任務(wù)來表現(xiàn)知識和技能，從而對其成就進行了評價。19、 【參考答案】C,螺旋式是指在不同階段，單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面程序的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴展和加深層層遞進。題目中先認(rèn)識，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。20、 【參考答案】B直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學(xué)生直觀理解所學(xué)知識屬于直觀性的教學(xué)原則。二、簡答題21、 【參考答案】加德納認(rèn)為，人類的智能至少可以分成八個范疇，語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能，身體運動智能、音樂智能，人際智能、自我認(rèn)知智能，自然認(rèn)知智能。八個范疇的具體內(nèi)容：第一，語言智能是指有效地運用口頭語言或文字表達自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備言語思維、言語表達和欣賞語言深層內(nèi)涵等結(jié)合在一起并運用自如的能力。第二，數(shù)學(xué)邏輯智能是指有效的計算、測量、推理、歸納分類，并進行復(fù)雜數(shù)學(xué)運算的能力。第三，空間智能是指準(zhǔn)確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來的能力。第四，身體運動智能是指善于運用整個身體來表達思想和情感，靈巧地運用雙手制作或操作物體的能力。第五，音樂智能是指人能夠敏銳地感知音調(diào)，旋律、節(jié)奏，音色等能力。第六，人際智能是指能很好的理解別人和與人交往的能力。第七，自我認(rèn)知智能是指具有自我認(rèn)識和善于自知之明，并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。第八，自然認(rèn)知智能是指善于觀察自然界中的各種事物，能夠?qū)ξ矬w進行辨認(rèn)和分類的能力。核心觀點：第一，每個人具備所有的八種智能。第二，大多數(shù)人有可能將任何一種智能發(fā)展到令人滿意的水平。第三，智能之間通常是以復(fù)雜的方式共同起作用。第一次從多維視角看待智能。22、 【參考答案】個體主觀能動性，是指人的主觀意識活動活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會實踐活動中。個體的主觀能動性是人的一種內(nèi)在需要活動力，是一種尋求發(fā)展的積極動機和渴望，所以，個體主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素,逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典型故事，反映出人的主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。總之，影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用，相互影響，共同作用于人的身心發(fā)展，他們是一個整體、一個系統(tǒng)、是以各個不相同的復(fù)雜組合在不同個體身心發(fā)展上產(chǎn)生影響的。23、【參考答案】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要有兩個方面。一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總?cè)藬?shù)，性別結(jié)構(gòu)，生源狀況，年齡分布等;班級的基本狀況，如學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例，學(xué)生思想品德的表現(xiàn)，班級取得的成績與存在的問題的,班級的其他方面，如學(xué)生生活的小區(qū)環(huán)境，學(xué)生家庭條件，學(xué)生在校外的表現(xiàn)的。二是了解和研究學(xué)生個體包括學(xué)生的基本情況，如果姓名，性別，年齡，健康等；學(xué)生的家庭情況，如父母的文化水平,職業(yè)，經(jīng)濟情況，居住條件等，學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，若遵守紀(jì)律，文明禮貌集體觀念以及學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣特長等；學(xué)生的個性情況，如智力特點，情感意志特點，性格和氣質(zhì)的類型等。班主任了解學(xué)生的方法有：1，書面材料分析，即借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對學(xué)生進行了解；2調(diào)查法，即通過學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括問卷，座談等。3,觀察法，即在自然條件下，有目的，有計劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進行觀察。4談話法,是班主任通過與學(xué)生面對面談話，深入了解學(xué)生情況的基本方法，該方法具有靈活方便，容易了解事實細(xì)節(jié)，有利于感情溝通等特點。三、材料分析題【參考答案】(1)我認(rèn)為材料中的培訓(xùn)教師的小學(xué)老師就是一個“好老師”的代表。在我心中，“好老師”應(yīng)該有以下特點：首先，現(xiàn)代的教師觀指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，要做到這一點，材料中的老師，了解班級的同學(xué)，對于這名膽小的同學(xué)，她并沒有放任、放棄，而是針對于這名學(xué)生的優(yōu)點循循善誘，幫助她改變。其次，我認(rèn)為作為“好老師”要遵守教師職業(yè)道德，材料中這名教師用自身的行為實踐了什么叫做“關(guān)愛學(xué)生、教書育人”。這名老師對膽小的孩子，她用自己親切的、溫柔的聲音去鼓勵孩子，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進這個孩子的全面發(fā)展。第三，作為一名“好老師”還應(yīng)該能夠針對每個孩子做到因材施教的教學(xué)原則，材料中的老師針對班級中膽小、害羞的孩子，能夠給予特殊的鼓勵，體現(xiàn)出因材施教的原則。第四，作為一名“好老師”，還應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵性和發(fā)展性的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中的老師，當(dāng)學(xué)生讀完了課文并感謝了學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，展現(xiàn)了鼓勵式的評價。綜上所述，案例中的老師用自身的行為給我們展示了現(xiàn)代教育理念下的“好老師”的榜樣，值得大家學(xué)習(xí)。(2)要為小學(xué)生提供合適的、優(yōu)質(zhì)的教育，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：首先，教師應(yīng)該全面的了解和研究學(xué)生。作為小學(xué)教師，應(yīng)該了解小學(xué)生在這個階段好奇、好動、活潑、注意力集中時間短等特征，在進行教育教學(xué)時，多采用直觀形象的方式，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中。其次，教師要踐行現(xiàn)代的學(xué)生觀，認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展中的人，每個學(xué)生都是有潛能的。要多鼓勵學(xué)生、看到學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展。第三，教師在具體的教學(xué)實踐中，要認(rèn)識到每個學(xué)生都是特殊的個體，要做到因材施教。采用德育原則中的長善救失原則。看到每個學(xué)生身上的閃光點，結(jié)合每個學(xué)生的優(yōu)勢去克服不足之處。第四，教師要采用新型的評價觀。立足過程，促進發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生喜歡被老師關(guān)注的特點，采用鼓勵性和發(fā)展性的評價，增強學(xué)生的信心?！緟⒖即鸢浮浚?） 材料中的語文老師的做法是錯誤的。首先，這個老師的做法違背了現(xiàn)代的學(xué)生觀。學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能、學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷。材料中的語文老師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的想法的時候，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的教育機智，去解決學(xué)生提出的問題，而不是壓制學(xué)生的想法。其次，現(xiàn)代評價觀要求教師要立足過程，促進發(fā)展。采用發(fā)展性評價和鼓勵式評價。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出不同的見解時，材料中的語文老師簡單、粗暴的回復(fù)了學(xué)生，扼殺了學(xué)生的想法，不符合現(xiàn)代的評價理念。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，跟全班同學(xué)來解決這個問題。第三，現(xiàn)代的創(chuàng)新觀指出，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，破除舊的教師權(quán)威。材料中的老師對待學(xué)生的提問表現(xiàn)出“不耐煩”的態(tài)度，不允許學(xué)生繼續(xù)提問，壓制了學(xué)生的問題意識，克制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。第四，現(xiàn)代教學(xué)觀指出，教學(xué)是課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程；教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)。材料中的老師沒有做到和學(xué)生共同去創(chuàng)新課堂，不允許學(xué)生提出問題，表達想法；沒有關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展。綜上所述，作為老師，當(dāng)面對課堂中出現(xiàn)的問題時，應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮自己的教育機智，在備課的過程中去考慮到課堂的“預(yù)設(shè)”和“生成”，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。（2） 首先，提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量幫助學(xué)生牢固地記憶知識。知識記憶得越牢固，提取也就越快、越準(zhǔn)確，成功地解決問題的可能性就越大。教師應(yīng)教給學(xué)生一些記憶和提取的方法，鼓勵學(xué)生運用這些方法。提供多種變式，促進知識的概括。重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。其次，教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。有效的思維方法可以引導(dǎo)學(xué)生正確地解決問題。教師既可以結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容，教授一些身體技能、構(gòu)思技能等，也可以根據(jù)已有的研究成果，開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。外化思路，進行顯性教學(xué)。教師在教授思維方法時，應(yīng)將頭腦中的思維方法或思路提煉后外化出來，給學(xué)生示范,并要求模仿。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)，可以逐步掌握各種思維方法，將教師的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，充實自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再次，提供多種聯(lián)系機會根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等來精選、設(shè)計例題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何檢驗練的效果等。還要注意聯(lián)系形式的多樣化，以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。最后，培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣：鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題；鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)；鼓勵自我評價和反思。四、教學(xué)設(shè)計【參考答案】（1） 首先，善于抓住白鵝的特征進行描寫。文章從鵝的步態(tài)、叫聲、吃相三個方面表現(xiàn)了白鵝“高傲”的特點。其次，語言詼諧幽默，表現(xiàn)作者對白鵝的喜愛之情。如文章稱呼白鵝為“鵝老爺”表現(xiàn)作者的幽默及對白鵝的喜愛。最后，多使用擬人、反語、對比等修辭表現(xiàn)對白鵝的喜愛。（2） 教學(xué)目標(biāo)：第一，能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文。第二，初步了解作者描寫白鵝高傲的方法，體會白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。第三，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗。重點：了解并體驗課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點。難點：從那些貶義詞中體會到作者對白鵝的喜愛之情。（3） 導(dǎo)入環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入，揭示客體第一，師生齊背誦駱賓王《詠鵝》。第二，多媒體播放豐子愷關(guān)于鵝的畫作，師生共同欣賞。第三，教師借助課件介紹豐子愷。第四，引導(dǎo)語：豐子愷曾為圖中的這只白鵝寫了一篇文章，名字就叫《白鵝》，我們今天一起來學(xué)習(xí)這篇文章。（師板書課題，生齊讀。）設(shè)計意圖：第一，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)內(nèi)容。教師多媒體播放豐子愷關(guān)于鵝的畫作，引導(dǎo)學(xué)生通過形象、直觀的方式認(rèn)識白鵝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時明確教學(xué)內(nèi)容。第二，師生共同背誦《詠鵝》古詩，引導(dǎo)學(xué)生增加語言積累，加強語言實踐，體現(xiàn)了語文課是實踐性課程的特點。第三，借助課件介紹作者豐子愷給學(xué)生呈現(xiàn)豐富課程背景資料，有助于學(xué)生更好理解課文內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮敖y(tǒng)計與概率”中的三種統(tǒng)計圖分別是：條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。第一，條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖都是用長度單位表示一定的數(shù)量，區(qū)別是前者用直條的長短，后者用折線的起伏，所以條形統(tǒng)計圖僅能看出數(shù)據(jù)的大小關(guān)系，而折線統(tǒng)計圖在表示大小關(guān)系的基礎(chǔ)上還能看出數(shù)據(jù)的變化趨勢。第二，扇形統(tǒng)計圖是用圓面積表示總數(shù)，用各部分扇形面積表示數(shù)量占總數(shù)的百分比，因而可以看出部分與整體之間的關(guān)系，當(dāng)然也可以看出數(shù)量的大小。（2） 首先，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。其次，學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。最后，在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。（3） 首先，創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一，出示情境圖，師生談話，現(xiàn)場調(diào)查：平時你喜歡什么運動項目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？第二，設(shè)計意圖：從貼近學(xué)生生活的情境問題出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。其次，探索交流，解決問題第一，觀察六年（1）班同學(xué)喜歡項目統(tǒng)計表：喜歐的啞目乒乓球足球跳繾踢曜子其他第二，提出問題:人數(shù)128569你能得到什么信息？你能算出喜歡每種運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾嗎?學(xué)生獨立計算出百分比，完成下面的統(tǒng)計表：項目乒乓球足球跳繾踢曜子其他這個統(tǒng)計表可以人藐128569百分比30%20%12.5^015%22.5^用什么統(tǒng)計圖來表示？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示表示人數(shù)、百分比、的條形統(tǒng)計圖，討論后留下表示百分比條形統(tǒng)計圖。第三，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些百分?jǐn)?shù)加起來是多少？能否有一種統(tǒng)計圖能直觀地表示各部分占總體百分比的關(guān)系呢？這樣的統(tǒng)計圖用什么圖來表示比較恰當(dāng)？第四，完善扇形統(tǒng)計圖。百分比其他，21.5Q%其他，21.5Q%乒乓球.33%踢健子.15%.跳亀足球.20%12.5056乒乓球■足球跳繩

■賜理于其他第五，經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖生成過程。第六，觀察扇形統(tǒng)計圖并思考：圖中整個圓表示什么？各個扇形大小與什么有關(guān)系？第七，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。第八，設(shè)計意圖：從開放式的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力；采用引導(dǎo)學(xué)生逐步思考探究的方式,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；在探究扇形統(tǒng)計的特點和作用的過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。再次，鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成教科書上的“做一做”最后，整理歸納，反思提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？28、【參考答案】（1） 鑒于小學(xué)生的心理和生理特點，在小學(xué)授課的各環(huán)節(jié)中，會多次出現(xiàn)英語歌曲的活動，歌曲的主要作用包括：第一，指向作用，使學(xué)生集中注意，明確目的任務(wù)。第二，激發(fā)興趣的作用，激發(fā)求職，產(chǎn)生興趣。第三，鋪墊作用，展示主要詞匯或句型，以便為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。第四，歌曲的應(yīng)用為豐富教學(xué)形式提供了可能，教師借助歌曲進行教學(xué)有利于教學(xué)效果的提升。（2） 1.知識與技能目標(biāo)（Knowledgeaims）First；Studentscanmemorizethenamesofanimalsandnumbers；andmastertheusageofthesentencestructure“howmany”？Second；Throughdiscussionorcooperation，studentscanlearnhowtorefertodifferentanimals，andgettheabilityofdescribingthenumberofthem.Third；Studentscanlearntocareaboutclassmatesmorethroughthediscussion,andgettoloveeverydayandeveryclass.Finally；Throughcooperation,studentscangraduallygraspcommunicativestrategies.3.Step1Warmingup&LeadinFirstdailygreeting.SecondplaythesongOldMacDonaldforthestudentsandaskthequestion“whatcanyouhearinthesong?"Thenplaytherecordingforthesoundsofsomefarmanimals,like“Meow?Meow?"，andask“whatisit?"（理由：營造和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生帶著愉快的心情進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過誦讀兒歌激發(fā)興趣，同時復(fù)習(xí)舊知識引出新單詞。）Step2PresentationandpracticeNewwordsFirst；Askstudentstolearnthenewwords“chick，hen，duck，pig，dog，cat"byshowingthepicturesofthemintheclassroom.Andthen；Enablestudentstoreadthenewwordsbythemethodofphonetics.Askstudentstoreadthemaftertheteacher.Andthenguidestudentstospellthewords.Finally； Presentpicturesofsomebodypartsofdifferentanimalsandletstudentsguess“whatisit?"Usethismethodtointroduceeachanimal.（理由：通過展示動物的某個部分，讓學(xué)生來猜一猜，想一想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且增長了其關(guān)于動物的知識。）SentencepatternsFirst；Askstudentstolistentothetapeandfindthesentencepatternsaboutaskingandansweringthenamesandnumbersofthethings.Second；Teacherwillguidestudentstogothrowthepictureontherightside.Pointtoagroupofpigandask“whatarethey?"Students： “theyarepigs."Teacher："let'scount.one，two，three，four"（pointtoeverypigthatonthepictureatthesametime.）howmanypigs."Students： "four."Chooseapairofstudentstofinishthetasksaboutotheranimals.Finally；Singachanttohelpstudentstomasterthesentencepatternseasily.（理由：通過朗讀句子，及時復(fù)習(xí)了新單詞，又使學(xué)生注意到了S的不同發(fā)音；通過自編對話，能引導(dǎo)學(xué)生活用語言知識，豐富學(xué)生語言量，提高學(xué)生的語言運用能力。）29.【參考答案】（1） 《兩只老虎》是一首風(fēng)格獨特的兒童歌曲，歌曲共9小節(jié)，歌曲來源于一首法國兒歌，描寫了兩只幽默的老虎。歌曲較多的使用八分音符和四分音符，使旋律聽起來朗朗上口。本首歌曲是一首二聲部輪唱，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生進行二聲部輪唱，在熟練演唱歌曲的同時，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。（2） 情感、態(tài)度與價值觀：通過聆聽、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，及對小動物的熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過二部輪唱的方式，鍛煉學(xué)生的聆聽感受能力以及與同學(xué)之間合作協(xié)調(diào)能力。知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，能看懂老師的指揮手勢，并且能有感情的、整齊的進行二聲部輪唱歌曲。（3） “在音樂實踐活動中感受輪唱特點”首先，聆聽，感受二聲部輪唱，當(dāng)學(xué)生對高聲部旋律較為熟悉之后，可以演唱之后：第一，教師播放二聲部演唱版本，提問學(xué)生和剛剛學(xué)習(xí)的單聲部有何不同？引導(dǎo)學(xué)生師生共同合作輪唱，學(xué)生先唱高聲部，教師加入輪唱，進一步感受輪唱。第二，引導(dǎo)學(xué)生師生共同合作輪唱，教師先唱高聲部，學(xué)生根據(jù)教師手勢加入輪唱，請學(xué)生說出輪唱的音響效果，為下一步做鋪墊。第三，設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己分組進行交流合作，再集體演唱有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且能幫助學(xué)生加強對二聲部輪唱的掌握。【參考答案】（】）第一，教學(xué)重點：支撐腳與球的位置，運球時腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。第二，教學(xué)難點：行進間控球的協(xié)調(diào)性。（2）教學(xué)目標(biāo)：第一，知識與技能目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠了解到足球腳內(nèi)側(cè)運球的重要性及動作要領(lǐng)，提高運動興趣。第二，過程與方法目標(biāo)：通過教師講解、示范