中學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)范文（3篇）

第3頁共3頁中學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)范文從____月____號到今天學(xué)生在校時間是8天，我每天領(lǐng)著學(xué)生誦讀校本教材《三字經(jīng)》。學(xué)校安排的八周的內(nèi)容我在八天就進(jìn)行完了?，F(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下，以備今后查看。一、滿意的地方：1、保證了學(xué)生的誦讀時間，每天早讀20分鐘，學(xué)生自由讀，語文課的前15分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。2、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。傳統(tǒng)的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學(xué)經(jīng)典，對于學(xué)生來說太深奧，太難懂。我希望學(xué)生讀這些的時候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學(xué)生的個性和靈性在國學(xué)經(jīng)典中展現(xiàn)出來，并且不把經(jīng)典當(dāng)做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學(xué)生的興趣越是濃。每次一說讀《三字經(jīng)》學(xué)生都高興得拍手叫好。3、師生比賽。在這個信息爆炸的時代，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化內(nèi)涵。于是，在要求學(xué)生背誦的同時，我也一起和學(xué)生背誦。我還經(jīng)常和學(xué)生pK，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議，但是結(jié)果往往是學(xué)生贏，我輸。因此我認(rèn)為“己所不欲，勿施于人”，有時候并不正確。我不能背會，就不讓我的學(xué)生背了，我寫的字不好，就不讓學(xué)生把字練好，這是謬論。4、理解作為背誦的基礎(chǔ)。怎樣讀經(jīng)，這是一直困惑著老師的問題。以前我總認(rèn)為學(xué)生記憶力好，也為了自己省事，學(xué)生背誦內(nèi)容的意思從來不做講解，把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自由背誦。那樣的做法會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法，對于《三字經(jīng)》的字面意思我都對學(xué)生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱資料，講給學(xué)生聽。當(dāng)背誦建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生背得相對輕松得多。二、欠缺的地方1、檢測反饋需要改進(jìn)。這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵措施要跟上。準(zhǔn)備這樣進(jìn)行：老師每天抽查兩人背誦當(dāng)天內(nèi)容，如果被抽查者會背就有權(quán)利當(dāng)當(dāng)天班長，班長負(fù)責(zé)管理學(xué)生背誦時間安排和抽查學(xué)生，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會背的同學(xué)需要在同學(xué)的監(jiān)督下把當(dāng)天內(nèi)容讀二十遍，并且第二天必須會背。2、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。3、與家長聯(lián)盟需要改進(jìn)。最關(guān)心孩子的人是家長，我班家長非常同意和支持孩子積淀古典文化，但是我沒有引導(dǎo)家長參與到背誦的行列。以后打算引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂，讓誦讀成為一種好習(xí)慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑，共同努力構(gòu)建書香校園與書香家庭，在誦讀中弘揚中華優(yōu)秀文化、傳承中華美德”。中學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)范文（二）一、指導(dǎo)思想：在全面開展中華經(jīng)典誦讀活動，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長;有利于推動構(gòu)建書香校園的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使取法乎上、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。二、具體措施1、誦讀經(jīng)典的時間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。2、具體做法：學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。（1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.（2）廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個時間段進(jìn)行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。（3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。（4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動。音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動的指導(dǎo)。美術(shù)教師：抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。三、存在的問題1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到。2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、教師對詩歌的背誦還不夠。四、改進(jìn)的措施1、加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。2、對學(xué)生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時按量完成。中學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)范文（三）經(jīng)典誦讀是弘揚中華文化，承傳中華傳統(tǒng)美德、培育民族精神的有效載體。近年來，我校開展了“走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈”經(jīng)典誦讀活動，以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，將經(jīng)典誦讀與校本課程建設(shè)相結(jié)合，與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合，與教育科研相結(jié)合，與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合，營造積極向上，清新高雅、健康文明的校園氛圍，努力構(gòu)建書香校園，形成了自己的教育特色。我們的做法是：一、形成共識，全員參與中華經(jīng)典詩文是中華文化的精髓，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀具有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義：它是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的需要;是加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)民族精神的需要;是實施課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。我校對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的認(rèn)識，高度重視中華經(jīng)典誦讀活動，將經(jīng)典誦讀活動納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實。學(xué)校組建以校長為首的“中華經(jīng)典誦讀行動”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實有效的實施方案，在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與。學(xué)校、年級、班級層層管理，不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開展，并在實踐過程中不斷提高，不斷完善。二、整合資源，營造氛圍隨著中華經(jīng)典誦讀活動的深入開展，創(chuàng)建中華經(jīng)典教育特色學(xué)校被提到學(xué)校的議事日程。為了讓傳統(tǒng)文化隨時隨地感染學(xué)生，學(xué)校努力營造以濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。1、學(xué)校綜合樓底層建有“古詩長廊”，墻面上分別懸掛歷代詩人畫像及作品;選擇經(jīng)典古詩詞、成語、歷史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、樓道內(nèi)，讓學(xué)生走進(jìn)校園就能接受著傳統(tǒng)文化的浸染;每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板面開辟讀經(jīng)專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容，體現(xiàn)“環(huán)境即教育”的教育理念。2、利用校園小廣播和多媒體教學(xué)平臺，讓學(xué)生每天誦讀課前幾分鐘跟著廣播誦讀經(jīng)典詩文，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。3、落實誦讀時間。一至六年級每周設(shè)置一節(jié)誦讀指導(dǎo)課，每天中午2：00—2：15分為常規(guī)性經(jīng)典天天誦。活動中，學(xué)校加強(qiáng)組織與指導(dǎo)，要求老師事先進(jìn)行朗讀輔導(dǎo)，發(fā)揮特長生的領(lǐng)讀作用，讓每位學(xué)生都能讀出詩味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進(jìn)行匯報，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。4.學(xué)校圖書室充實經(jīng)典詩文書籍，圖書管理員定期進(jìn)行經(jīng)典詩文書籍的推薦和指導(dǎo)借閱工作;各班圖書角內(nèi)豐富有關(guān)經(jīng)典詩文的藏書，指導(dǎo)學(xué)生課余閱讀。5、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，倡導(dǎo)親子共讀，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。三、誦讀內(nèi)容，精挑細(xì)選為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學(xué)校為全校師生訂閱了《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》、《弟子規(guī)》》等書籍，每個級組語文老師根據(jù)各年級段學(xué)生的生活積淀、審美情趣的差異，本著“循序漸進(jìn)”和有益有趣的原則，選擇適合不同年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的作品推薦給孩子們。這樣既遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生自己閱讀理解，又使得學(xué)生在自己誦讀和老師幫助下逐步養(yǎng)成積極的審美情趣、豐富的想象力和較高的欣賞能力。____地區(qū)有著悠久歷史文化，自古文風(fēng)鼎盛，歷代文人墨客以羅浮山為吟詠對象，留下許多膾炙人口的名篇佳作，“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”宋代詩人蘇東坡的詩讓國人認(rèn)識名揚天下的羅浮山。經(jīng)過兩千多年文人墨客文化和精神潤澤的羅浮山，而今已成為嶺南人文精神薈萃的寶庫。為了幫助學(xué)生領(lǐng)略羅浮文化的神韻，我們在經(jīng)典詩文的誦讀中融入羅浮文化的元素，讓它們有機(jī)結(jié)合一起誦讀。為了進(jìn)一步體現(xiàn)地方特色和校本特色，學(xué)校組織教師選編了校本教材——《羅浮詩文選讀》，通過誦讀，我校學(xué)生對本地區(qū)的文化有了較深的了解，促進(jìn)了學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，逐步形成健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念。四、課題研究，強(qiáng)勢打造隨著國學(xué)運動復(fù)興，誦讀經(jīng)典是21世紀(jì)母語課程改革的共識。我校致力于課程發(fā)展，以富有特色的學(xué)校課程體系滿足學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展需要，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，與德育科研課題《新時期小學(xué)生養(yǎng)成教育多元化研究》和語文科研課題《小學(xué)古詩文教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合研究》、《經(jīng)典詩文誦讀本土化策略研究》有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行規(guī)范化管理，打造成本校的強(qiáng)勢學(xué)科。____年____月我校被批準(zhǔn)為廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“____”規(guī)劃課題“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究”實驗學(xué)校。為了落實課題研究工作，有效地提高古詩文課堂教學(xué)，彰顯課題研究的效果，學(xué)校決定走課題研究、校本培訓(xùn)、課堂探索結(jié)合之路。語文教師全員參與，實驗期間每位語文老師每學(xué)年上一節(jié)古詩文教學(xué)研討課，開展學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新的研究，對課題的研究方向、效果體現(xiàn)、方式方法進(jìn)行評議。教師在課堂實踐中，努力探索傳統(tǒng)文化教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合的方向與途徑，探索高效的經(jīng)典詩文課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長;探索傳統(tǒng)文化與學(xué)生人格培養(yǎng)的方法和途徑，推進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化與德育的有機(jī)結(jié)合。為豐富校本教研形式，學(xué)校多次組織教師到東莞、深圳、佛山等地觀摩全國新經(jīng)典課堂教學(xué)，外出參觀學(xué)習(xí)老師回來上匯報課，還聘請省、市、縣教研室教研員到校進(jìn)行課題指導(dǎo)等，為課題的順利開展提供了有效保障。五、豐富形式，學(xué)以致用學(xué)校堅持以中華經(jīng)典教育作為辦學(xué)特色，大力推行素質(zhì)教育。將中華經(jīng)典教育與語文、音樂、美術(shù)、品德等學(xué)科有機(jī)整合。語文教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生經(jīng)典天天誦活動;音樂教師尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，開展“唱古詩”活動;經(jīng)典詩文配畫或為畫配上詩文，已成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑;品德課結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育、愛國教育、禮儀教育等主題活動，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化和人文教育熏陶，汲取民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感。我校除了每周固定的以班級為單位古詩文誦讀活動外，每學(xué)年圍繞創(chuàng)建特色學(xué)校舉行一系列誦讀活動：語文科舉行古詩接龍賽、經(jīng)典誦讀我能行、古詩文綜合知識競賽、經(jīng)典伴我成長征文比賽;音樂科舉行經(jīng)典詩詞歌詠比賽;美術(shù)科舉行中高年級古詩文手抄報比賽、詩配畫比賽等展示活動。____年元旦舉行了“頌中華經(jīng)典，做博學(xué)少年”詩文朗誦比賽，____年“六一”兒童節(jié)，舉行了“弘揚傳統(tǒng)文化，展我學(xué)子風(fēng)采”為主題的大型文藝匯演。師生在舞臺上通過誦、彈、唱、演等多種形式，充分展示他們的個性風(fēng)采、興趣特長，學(xué)生在濃郁的校園文化熏陶中健康成長。我們把經(jīng)典誦讀活動引進(jìn)少先隊雛鷹爭章活動系列，評選“書法之星”、“誦讀之星”、“禮儀之星”、“美德之星”。讓隊員從誦讀中獲得中華傳統(tǒng)美德的熏陶與培養(yǎng)，在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中做到知行合一，從而學(xué)會做人、做事，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。六、完善機(jī)制，保障實施1、建立活動保障機(jī)制。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，必須有一系列保障措施，否則就可能流于表面化，表演化。為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機(jī)制。一是定時間，每天15分鐘經(jīng)典誦讀，每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，從時間上予以保障;二是定人員，每堂課有專人負(fù)責(zé)，師生共讀，從教學(xué)人員上予以保障;三是定內(nèi)容，以省編讀本為主，以自編讀本為輔，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障;四是提供經(jīng)費，對付出勞動的教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，充分肯定老師勞動價值，對表現(xiàn)好的班級和個人給予適當(dāng)獎勵，保持師生積極性;五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境;六是加強(qiáng)活動陣地建設(shè)和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果。2、建立總結(jié)交流機(jī)制。古詩文誦讀，需要不斷總結(jié)交流，從內(nèi)容到形式需要不斷改進(jìn)，從而保持師生持久的興趣，確保誦讀效果。在交流方面我校堅持校內(nèi)交流每學(xué)期一次，納入教研活動計劃之中。同時我們派教師代表到東莞、深圳、佛山、惠州參加學(xué)習(xí)交流，在與同行交流同時，還建立與家長，與社會各界交流機(jī)制，先后以召開家長座談、問卷調(diào)查與專家對話等形式聽取各方面意見，改進(jìn)古詩文誦讀活動方式。3、建立評價激勵機(jī)制。古詩文誦讀需要不斷通過各種形式的激勵措施激活師生內(nèi)在熱情，以持久保持旺盛的興趣，我校堅持靈活多樣的評價方式，“每周之星”以班級為單位評選推出本周出色的同學(xué)，樹立典型，引導(dǎo)學(xué)生趕學(xué)標(biāo)兵;以“班級星”、“年級星”、“校級星”三級評比的目標(biāo)激勵式，引導(dǎo)學(xué)生不斷沖擊新目標(biāo)，攀登新高峰;以“書香班級”評選，表彰優(yōu)秀集體，鞭策落后的班級;以文藝表演，演講等方式給表現(xiàn)出色的同學(xué)以展示的舞臺。對各種標(biāo)兵和先進(jìn)用校板報，校園網(wǎng)對外發(fā)布宣傳，當(dāng)然更多的是誦讀課堂，老師富有智慧的即時性評價。哪怕只是贈送一張小笑臉，一個大拇指，一顆小金星，都可喚起學(xué)生心中熱情，保證了古詩文誦讀熱情持續(xù)高漲。七、三年誦讀，初顯成效____年以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。1、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)園洲中心小學(xué)校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞和配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經(jīng)常會注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，學(xué)生語言能力有明顯提高。2、校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍建立在長期積淀基礎(chǔ)上，讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤，使園洲中心小