安龍2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

安龍2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教學(xué)目標(biāo)

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)要求

2：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，可以把學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

3：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

5：師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、工作關(guān)系

B、道德關(guān)系

C、心理關(guān)系

D、個(gè)人關(guān)系

6：下列屬于道德情感的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)國(guó)主義情感

B、集體主義情感¤♀

C、義務(wù)感

D、責(zé)任感

E、事業(yè)感

7：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來(lái)越重要了，因此，教育可以打算政治經(jīng)濟(jì)的變革。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：在教學(xué)過(guò)程中，老師在備課、上課、成果考核與評(píng)定的過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)方案

D、課程方案

9：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、開(kāi)放性

C、過(guò)程性

D、實(shí)踐性

E、規(guī)范性

10：有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)德育管理

B、班級(jí)體貌管理

C、班級(jí)文體活動(dòng)管理

D、班級(jí)常規(guī)管理

11：主見(jiàn)課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以?xún)和膼?ài)好或需要為基礎(chǔ)，鼓舞同學(xué)“做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接閱歷。這反映的課程類(lèi)型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、分科課程

D、綜合課程

12：班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué)，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛(ài)一些。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、忠誠(chéng)

C、喜愛(ài)

D、愛(ài)好

14：強(qiáng)調(diào)課程的內(nèi)在規(guī)律，以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類(lèi)型屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、邊緣課程

15：心理的進(jìn)展可以因進(jìn)展的速度、完成的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這是指心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

16：課堂觀(guān)看的方法有目視法和提問(wèn)法。其中目視法可分為掃視法、巡察法、凝視法和注視法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教育政策調(diào)整和適用的范圍比教育法規(guī)更廣。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：討論發(fā)覺(jué)，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡(jiǎn)單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、年齡上無(wú)明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

19：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)方法

20：小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰(shuí)擔(dān)當(dāng)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小海本人

B、小海的監(jiān)護(hù)人

C、小海的學(xué)校

D、小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人

21：高班級(jí)同學(xué)盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與幸福。這說(shuō)明白老師具有（）的角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、父母

B、伴侶

C、管理者

D、組織者

22：備課的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

23：在德育過(guò)程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感

B、道德意志

C、道德觀(guān)念

D、道德行為

24：由具有較高的概括水平的上位學(xué)習(xí)向具有較低概括水平的下位學(xué)習(xí)之間發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

25：巴金的《愛(ài)情三部曲》不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《霧》

B、《電》

C、《雨》

D、《春》

26：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同

27：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量是素養(yǎng)教育的核心，是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：在有效測(cè)驗(yàn)的必要條件中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)考生水平鑒別力量的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

29：1905年，世界上編制的第一個(gè)智力測(cè)量的量表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

B、韋克斯勒智力氣表

C、斯坦福一比奈智力氣表

D、比奈一西蒙智力氣表

30：在教學(xué)中，（）強(qiáng)調(diào)要把握每門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

31：開(kāi)頭于失語(yǔ)病人的臨床討論的學(xué)說(shuō)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定位說(shuō)

B、整體說(shuō)

C、機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)

D、模塊說(shuō)

32：心理詢(xún)問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀(guān)看法

33：認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、蔡元培

D、陶行知

34：公民行為力量分類(lèi)只與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

36：教育行政賠償?shù)闹黧w是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公務(wù)員

B、學(xué)校

C、國(guó)家

D、老師

37：教育目的是整合全部詳細(xì)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：從某種意義上說(shuō)，老師的（）比道德宣言或道德演講更能教育同學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格魅力

B、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)

C、道德行為

D、教學(xué)業(yè)績(jī)

39：基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹（）的工作方針。

單項(xiàng)選擇題：

A、先立后破，先試驗(yàn)后推廣

B、民主參加、科學(xué)決策

C、全員參加

D、個(gè)別地區(qū)實(shí)行

40：某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班，該校做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于因材施教

B、正確，有利于提高升學(xué)率

C、不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

D、不正確，應(yīng)由教育主管部門(mén)設(shè)立

41：當(dāng)小機(jī)器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長(zhǎng)約64米的“南通道”獨(dú)自向上攀爬時(shí)，這段90分鐘的孤獨(dú)之旅顯得非常漫長(zhǎng)，一如這昏暗的南通道本身的壽命，“人畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語(yǔ)的真意，在此刻凸顯無(wú)疑。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小機(jī)器人的攀爬過(guò)程特別緩慢

B、金字塔“南通道”路況很糟糕

C、阿拉伯人充分了解金字塔的特點(diǎn)

D、小機(jī)器人攀爬的金字塔歷史悠久

42：人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校內(nèi)文化

B、同學(xué)文化

C、老師文化

D、活動(dòng)文化

43：中學(xué)階段是抱負(fù)、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好形成與進(jìn)展的重要時(shí)期，是世界觀(guān)從萌芽到形成的重要階段，是品德進(jìn)展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：教科書(shū)的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：教育可以實(shí)現(xiàn)人的培育、社會(huì)遺傳、科學(xué)篩選，是教育的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)功能

B、人口功能

C、本體功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

47：下列哪一項(xiàng)不屬于技能。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、走路

B、騎自行車(chē)

C、做夢(mèng)

D、制定方案

48：一位高中老師剛走進(jìn)教室就觀(guān)察同座位的小明和小強(qiáng)同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、立刻制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆都已經(jīng)是高中生了，有了小沖突還不會(huì)處理?雙方冷靜一下，信任你們能夠自己解決的。”

49：《黃河大合唱》的曲是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聶爾

B、冼星海

C、王慧然

D、汪立三

50：“學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且，不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程?！边@是下列哪位學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

51：盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏，這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

52：形式訓(xùn)練說(shuō)是一種特別科學(xué)的理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：班主任在與小明談話(huà)時(shí)說(shuō)：“依據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù)，但特別努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成果會(huì)不斷提高。”其中的評(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、堅(jiān)決性評(píng)價(jià)

54：下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中。錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問(wèn)與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

55：班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

56：老師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他污辱同學(xué)的行為，由于同學(xué)享有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

57：推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的推斷動(dòng)身推出另一個(gè)新推斷的思維形式，其種類(lèi)主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件推理

B、類(lèi)比推理

C、假言推理

D、關(guān)系推理

58：20世紀(jì)60年月初，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的聞名心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

59：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會(huì)

60：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利。”這一法律規(guī)定始出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)憲法》

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1：答案B

解析教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。

2：答案B

解析依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么。概念學(xué)習(xí)就是把握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A

解析：

5：答案A

解析工作關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。

6：答案A,B,C,D,E

解析略。

7：答案錯(cuò)誤

解析無(wú)論教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有多么巨大的影響，它都不能凌駕于政治經(jīng)濟(jì)制度之上去發(fā)揮作用。

8：答案A

解析教學(xué)大綱：是依據(jù)教學(xué)方案，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以廈教學(xué)法上的基本要求。在教學(xué)過(guò)程中，老師在備課、上課、成果考核與評(píng)定的過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案B

解析：

11：答案B

解析活動(dòng)課程主見(jiàn)從兒童的愛(ài)好和閱歷動(dòng)身，以?xún)和顒?dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程，代表人物杜威。

12：答案正確

解析在班主任工作實(shí)踐中，班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷后進(jìn)生，甚至可以偏愛(ài)后進(jìn)生。關(guān)心后進(jìn)生要有急躁，也要有信念。因此，本題的觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案B

解析：

14：答案B

解析：

15：答案C

解析：

16：答案正確

解析識(shí)記性試題。課堂觀(guān)看的方法有目視法和提問(wèn)法。其中目視法可分為掃視法、巡察法、凝視法和注視法。（資料來(lái)源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案正確

解析：

18：答案D

解析討論發(fā)覺(jué)，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡(jiǎn)單受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

19：答案C

解析：

20：答案C

解析義務(wù)勞動(dòng)屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織義務(wù)勞動(dòng)屬于教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，同學(xué)在義務(wù)勞動(dòng)中受傷，應(yīng)由學(xué)校來(lái)?yè)?dān)當(dāng)醫(yī)療費(fèi)用。

21：答案B

解析高班級(jí)同學(xué)情愿把老師當(dāng)作他們的伴侶，也期望老師能把他們當(dāng)作伴侶看待，盼望在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面得到老師的指導(dǎo)，盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與幸福。

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析巴金的《愛(ài)情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。故選D。

26：答案A,B,C,D

解析學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分主要表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系和產(chǎn)出上。

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析略

29：答案D

解析：

30：答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要把握每門(mén)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案A

解析我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

36：答案C

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案C

解析老師的道德教育對(duì)同學(xué)道德意識(shí)的形成具有特別重要的作用，因此，從某種意義上說(shuō)，老師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育同學(xué)。

39：答案A

解析基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹“先立后破，先試驗(yàn)后推廣”的工作方針。

40：答案C

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十二條規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展，縮學(xué)校校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！鳖}目中某中學(xué)的做法是不正確的，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求。

41：答案D

解析“人畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”，用這句話(huà)表達(dá)人畏懼時(shí)間，由于時(shí)間漫長(zhǎng)，而時(shí)間畏懼金字塔，意思是金字塔更加久遠(yuǎn)。A、B屬于無(wú)中生有。C項(xiàng)，阿拉伯人的這句話(huà)是說(shuō)明他們了解金字塔歷史久遠(yuǎn)的特點(diǎn)，但這并不是文字強(qiáng)調(diào)的部分。

42：答案A

解析校內(nèi)文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的一種文化形態(tài)。

43：答案正確

解析略。

44：答案錯(cuò)誤

解析教科書(shū)的主體部分是課文。

45：答案錯(cuò)誤

解析個(gè)人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能斷言人格障礙必定是后天教養(yǎng)的結(jié)果。

46：答案A

解析教育的社會(huì)功能，教育可以實(shí)現(xiàn)