宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析_第1頁
宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析_第2頁
宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析_第3頁
宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析_第4頁
宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩23頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

宿松中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1:將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、任務(wù)分析

B、目標(biāo)表述

C、任務(wù)分類

D、任務(wù)執(zhí)行

2:周總理在同學(xué)時(shí)代,曾立志要“為中華之崛起而讀書”,他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

3:擁有某一領(lǐng)域豐富的學(xué)問閱歷就能有效地解決問題。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4:下列屬于理論論據(jù)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、事例

B、史實(shí)

C、數(shù)據(jù)

D、諺語

5:同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象,所以同學(xué)文化具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過渡性

6:()屬于檢索工具書。

單項(xiàng)選擇題:

A、辭典

B、年鑒

C、文摘

D、表譜

7:德育中的基本方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

8:直觀教學(xué)的主要形式有()

多項(xiàng)選擇題

A、語言直觀

B、實(shí)物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、圖像直觀

9:班級(jí)授課制不利于對(duì)同學(xué)因材施教,難以照看同學(xué)的個(gè)別差異。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10:頒布《中華人民共和國(guó)教育法》的國(guó)家機(jī)關(guān)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

B、國(guó)務(wù)院

C、全國(guó)人民代表大會(huì)

D、教育部

11:在個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)力問題上,茍子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:課程目標(biāo)是整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則,是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13:學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

14:我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

15:()是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)一個(gè)班集體的進(jìn)展起著主導(dǎo)作用。

單項(xiàng)選擇題:

A、老師

B、班主任

C、班長(zhǎng)

D、同學(xué)會(huì)

16:具有高制造性的個(gè)體的人格特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、自信

C、對(duì)簡(jiǎn)單問題感愛好

D、冒險(xiǎn)精神

E、易怒

17:18世紀(jì)法國(guó)的思想家、教育家盧梭認(rèn)為“什么是教育目標(biāo)……這就是自然的目標(biāo)”,這就是“()”打算教育目的的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)環(huán)境

B、兒童自然

C、兒童禮會(huì)

D、社會(huì)影響

18:我國(guó)《老師法》規(guī)定,老師擁有的權(quán)利包括:教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)討論權(quán)、管理同學(xué)權(quán)、獵取酬勞權(quán)、民主管理權(quán)和()等六項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題:

A、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

B、調(diào)查討論權(quán)

C、參加決策權(quán)

D、培育同學(xué)權(quán)

19:適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個(gè)別指示教學(xué)

D、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

E、觀看學(xué)習(xí)

20:教育為政治制度和生產(chǎn)力所打算,沒有自己的獨(dú)立性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:在學(xué)業(yè)勝利與失敗的歸因中,努力屬于()

多項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定性因素???

B、不穩(wěn)定因{來源,公務(wù)員考試信息網(wǎng)}素?????

C、內(nèi)在因素

D、外在因素???

E、可控因素???????

22:在發(fā)覺教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

23:公民行為力量與自然人的年齡有關(guān)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25:馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人的最低層次的需要是()

單項(xiàng)選擇題:

A、敬重需要

B、歸屬需要

C、生存需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

26:課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27:學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的,并且能通過訓(xùn)練獲得提高。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:體育的任務(wù)就是增加同學(xué)體質(zhì)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29:某老師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況,并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長(zhǎng)階段,該老師所處的成長(zhǎng)階段是()

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注結(jié)果

30:老師職業(yè)勞動(dòng)過程中具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、歷史繼承性

B、時(shí)代同步性

C、藝術(shù)制造性

D、將來進(jìn)展性

31:依據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,同學(xué)評(píng)價(jià)方法一般可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法和()

單項(xiàng)選擇題:

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、肯定評(píng)價(jià)法

32:《最終的通用語言》的奧斯特勒向讀者敘述了世界主要語言__________的命運(yùn)。事實(shí)說明每種語言的“唯我獨(dú)尊”到最終均是__________。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位,但在短短的16年里就淪為了尋常語言,假如現(xiàn)在我們__________英語至高無上的地位會(huì)永久持續(xù)下去,就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、歷經(jīng)坎坷煙消云散揣測(cè)

B、跌宕起伏不堪一擊臆想

C、滄海桑田明日黃花幻想

D、此消彼長(zhǎng)敗走麥城猜測(cè)

33:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

34:教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

35:老師道德不僅在教育過程中有重大作用,而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明,老師職業(yè)道德具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、高尚性

B、奉獻(xiàn)性

C、全局性

D、導(dǎo)向性

36:班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37:體育是以()為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題:

A、提升教育對(duì)象才智

B、健全品德素養(yǎng)

C、進(jìn)展體能,熬煉體魄

D、追求人生情趣和抱負(fù)境界

38:歷史上北方人口的大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,經(jīng)濟(jì)重心漸漸南移。我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移完成于()

單項(xiàng)選擇題:

A、西漢

B、魏晉南北朝

C、唐朝中后期

D、南宋

39:師生關(guān)系的三種類型是:民主型、專制型、放任型。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40:中國(guó)歷史上最大的一部百科全書是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《資治通鑒》

B、《永樂大典》

C、《古今圖書集成》

D、《四庫(kù)全書》

41:試驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是【】

單項(xiàng)選擇題:

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

42:應(yīng)試教育重課堂,素養(yǎng)教育重課外。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43:成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、馬斯洛

B、韋納

C、阿特金森

D、班杜拉

44:社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)的“過程模式”討論取向的主要代表是()

單項(xiàng)選擇題:

A、失范說

B、目標(biāo)說

C、掌握缺乏說

D、標(biāo)簽說

45:下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?()

單項(xiàng)選擇題:

A、老師指導(dǎo)性閱讀

B、同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C、同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D、預(yù)習(xí)性閱讀

46:教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心人發(fā)覺自身價(jià)值

B、熟悉并發(fā)掘自身潛能

C、形成并進(jìn)展人的共性

D、進(jìn)展人的精神力氣

E、使人的身心得到和諧、全面的進(jìn)展

47:班主任孫老師常常對(duì)同學(xué)說“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn),分?jǐn)?shù)才是硬道理”,他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”用于嘉獎(jiǎng)每次考試成果前三的同學(xué),孫老師的做法()。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題:

A、正確,成果是評(píng)價(jià)同學(xué)的重要依據(jù)

B、正確,物質(zhì)嘉獎(jiǎng)具有良好的激勵(lì)功能

C、不正確,考試成果不能衡量同學(xué)的素養(yǎng)

D、不正確,成果不是評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

48:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、2歲

B、4歲~5歲

C、4歲

D、6歲

49:教育是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50:在教育目標(biāo)的分類中,美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆就同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問、技能和技巧

B、學(xué)問、理解和應(yīng)用技能

C、認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D、認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能

51:在我國(guó),課程詳細(xì)表現(xiàn)為課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和()

單項(xiàng)選擇題:

A、課程表

B、教科書

C、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

D、教學(xué)大綱

52:體現(xiàn)老師追求真理、探究真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

53:《中華人民共和國(guó)教育法》是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育基本法

B、教育單行法

C、教育法規(guī)

D、教育政策

54:從根本上來說老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55:人的身心進(jìn)展中消失了兩個(gè)高峰期,表明人的身心進(jìn)展具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

56:瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理進(jìn)展理論的核心是()

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)進(jìn)展階段理論

B、發(fā)生熟悉論

C、文化歷史觀

D、先天進(jìn)展理論

57:新課程背景下老師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變主要有()。①?gòu)睦蠋熍c同學(xué)的關(guān)系看,新課程要求老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者②從教學(xué)與討論的關(guān)系看,新課程要求老師是教育教學(xué)的討論者③從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求老師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者④從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,新課程要求老師是社區(qū)型的開放的老師

單項(xiàng)選擇題:

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、①②③④

58:依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的,可以把強(qiáng)化分成()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

59:老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為,這是由同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人身自由權(quán)打算的

B、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

C、隱私權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

60:老師在教授課文時(shí)采納列提綱的形式來板書,這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是()

單項(xiàng)選擇題:

A、精加工策略

B、組織策略

C、資源管理策略

D、閱讀理解策略

查看答案

1:答案A

解析:

2:答案C

解析:

3:答案錯(cuò)誤

解析若大量的學(xué)問閱歷以雜亂無章的方式儲(chǔ)存于頭腦中,對(duì)有效的問題解決毫無關(guān)心。

4:答案D

解析理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐,并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過,斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等),以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語屬于理論論據(jù),事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)。

5:答案D

解析:

6:答案C

解析檢索工具書主要指書目、索引、文摘,是查找檢索書刊資料的工具,為人們指引讀書門徑,供應(yīng)資料線索、出處。

7:答案A

解析德育中的基本方法是勸說教育法。

8:答案B,C,D

解析:

9:答案正確

解析:

10:答案C

解析《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)的教育基本法,由全國(guó)人民代表大會(huì)制定,調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則,對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用。

11:答案錯(cuò)誤

解析:

12:答案正確

解析略。

13:答案C

解析:

14:答案B

解析由教育進(jìn)展史可知,我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

15:答案B

解析班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針,促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)的骨干力氣,對(duì)一個(gè)班集體的進(jìn)展起著主導(dǎo)作用。

16:答案A,B,C,D

解析獨(dú)立性、自信、對(duì)簡(jiǎn)單問題感愛好和冒險(xiǎn)精神是高制造性個(gè)體的人格特征。

17:答案B

解析:

18:答案A

解析詳見《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定。

19:答案A,C,D

解析把握學(xué)習(xí)、個(gè)別指示教學(xué)和個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)都是針對(duì)不同的人實(shí)行不同的教學(xué)方式或教學(xué)進(jìn)度的教學(xué)方式。所以說他們都是適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20:答案錯(cuò)誤

解析:

21:答案B,C,E

解析系統(tǒng)暫無解析

22:答案A

解析發(fā)覺教學(xué)是以同學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)策略,老師在其中主要起同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。

23:答案正確

解析:

24:答案錯(cuò)誤

解析(P404)改正:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng),并使學(xué)習(xí)行為朝向肯定目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

25:答案C

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會(huì)的需要、成就需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

26:答案錯(cuò)誤

解析:

27:答案正確

解析略

28:答案錯(cuò)誤

解析×體育的任務(wù)不僅要增加同學(xué)體質(zhì),而且還要向同學(xué)傳授基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)問和技能,培育他們熬煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣,培育他們堅(jiān)韌的意志力,提高自我保健的意識(shí)和力量。

29:答案C

解析:

30:答案C

解析:

31:答案D

解析:

32:答案B

解析本題考查成語及實(shí)詞。其次空是解題點(diǎn)。結(jié)合題干第三句話可知,A、D不符合。煙消云散:比方事物消逝得無影無蹤。敗走麥城:形容事事能勝利的人也有失敗的時(shí)候。結(jié)合題干“1000”與“16”的懸殊對(duì)比可知,“不堪一擊”更符合題意。跌宕起伏:形容事物多變,不穩(wěn)定。滄海桑田:一般用來比方世事變化很大。

33:答案B

解析學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

34:答案C

解析:

35:答案A

解析假如每個(gè)老師都具有了高尚的職業(yè)道德,就會(huì)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中產(chǎn)生不行估量的巨大作用。題干體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的高尚性。

36:答案錯(cuò)誤

解析:

37:答案C

解析:

38:答案D

解析我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移從唐朝中后期開頭,到南宋時(shí)期完成,南宋的財(cái)政收人主要來自南方特殊是東南地區(qū)。故選D項(xiàng)。

39:答案正確

解析:

40:答案B

解析中國(guó)歷史上最大的百科全書為明朝的《永樂大典》。《永樂大典》收錄古代重要典籍至七八千種之多,上至先秦,下達(dá)明初,在當(dāng)時(shí)被稱作“包括宇宙之廣闊,統(tǒng)會(huì)古今之異同”。

41:答案A

解析:

42:答案錯(cuò)誤

解析應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的區(qū)分在于是否以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),而不在于課內(nèi)課外。應(yīng)試教育做題海時(shí)并不分課內(nèi)課外,素養(yǎng)教育也更應(yīng)當(dāng)利用課堂教學(xué)這一力量提高的主要途徑。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43:答案C

解析略

44:答案D

解析:

45:答案D

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論