峨山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

峨山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：以實際操作為主的教學(xué)方法包括（）

多項選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗法

D、實習(xí)法

E、練習(xí)法

2：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得卑視女性未成年人或者（）未成年人。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)成果差的

B、有殘疾的

C、生活力量差的

D、不遵守紀(jì)律的

3：班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、自我強化

D、替代性強化

4：吹拉彈唱屬于()。

單項選擇題：

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

5：中國現(xiàn)代話劇的奠基人是（）。

單項選擇題：

A、魯迅

B、曹禺

C、夏衍

D、郭沫若

6：維果斯基提出的“最近進展區(qū)”是指（）。

單項選擇題：

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童在現(xiàn)有進展水平與可能的進展水平之間的距離

D、需要在下一進展階段把握的力量

7：“一刀切”這一教育教學(xué)要求違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

8：先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者供應(yīng)（）。

單項選擇題：

A、圖表

B、新學(xué)問

C、認(rèn)知框架

D、以上都對

9：依據(jù)課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和（）。

單項選擇題：

A、省級課程

B、地級課程

C、縣級課程

D、校本課程(或?qū)W校課程)

10：依據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）

單項選擇題：

A、高尚動機與低級動機

B、工作動機與提高動機

C、社會動機與個人動機

D、交往動機與榮譽動機

11：目前，中國電視劇產(chǎn)業(yè)正處于進展的重要時期。電視劇市場經(jīng)過近幾年的高速進展富強，漸次消失整體低迷、同質(zhì)化嚴(yán)峻等種種現(xiàn)象是必定的。這也是政府的宏觀調(diào)控與市場的無序競爭兩相博弈的結(jié)果。探其根源，與這兩年熱錢盲目涌入電視劇市場，造成電視劇市場虛假富強有關(guān)。演員片酬飆升，名導(dǎo)演名編劇費用瘋長，導(dǎo)致留給電視劇本體的費用少之又少。市場過熱，又導(dǎo)致從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)不盡如人意。這段文字主要介紹的是（）。

單項選擇題：

A、當(dāng)前巾國電視劇產(chǎn)業(yè)整體低迷的現(xiàn)象

B、中國電視劇產(chǎn)業(yè)消失低迷現(xiàn)象的緣由

C、政府的宏觀調(diào)控與電視劇產(chǎn)業(yè)的無序競爭的關(guān)系

D、如何提高中國電視劇產(chǎn)業(yè)的競爭力

12：下列有關(guān)藝術(shù)常識。說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色

B、《步輦圖》是唐代畫家閻立本的名作之一

C、山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象

D、“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年

13：有的場所．任何時候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進入，這符合未成年人愛護法對社會愛護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應(yīng)當(dāng)允許未成年人進入的場所是()。

單項選擇題：

A、營業(yè)性歌廳

B、正在營業(yè)的影劇院

C、營業(yè)性的酒吧

D、營業(yè)性舞廳

14：“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

15：德育的過程具有唯一性。（）

推斷題

對

錯

16：一個孩子消失打人行為，因此父母規(guī)定他一個月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于（）。

單項選擇題：

A、負(fù)強化

B、消退

C、懲處

D、強化

17：基礎(chǔ)課程是（）。

單項選擇題：

A、廣域課程

B、必修的課程

C、相關(guān)課程

D、選修的課程

18：學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

19：若“并非全部的鳥都是卵生動物”這一推斷為真，則下列為真推斷的是（）。

單項選擇題：

A、有的鳥是卵生動物

B、有的鳥不是卵生動物

C、并非有的鳥不是卵生動物

D、并非有的鳥是卵生動物

20：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成果

D、學(xué)習(xí)方法

21：道德情感的內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、愛國主義情感

B、集體主義情感

C、義務(wù)感和責(zé)任感

D、事業(yè)感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

E、自尊感和恥辱感

22：對個體身心進展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）。

多項選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

23：任課老師在同學(xué)個體的進展中有不行替代的作用，必需對全班同學(xué)的狀況非常了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

24：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

單項選擇題：

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機

D、遠(yuǎn)景性外部動機

25：同學(xué)申訴制度的特征有（）。

多項選擇題

A、法定性

B、行政性

C、準(zhǔn)司法性

D、準(zhǔn)獨立性

E、非訴性

26：教學(xué)設(shè)計包括（）

多項選擇題

A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

B、組織教學(xué)過程

C、選擇教學(xué)策略

D、確定學(xué)習(xí)方法

E、確定教學(xué)媒體

27：（）提出了進展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論學(xué)問起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使全部同學(xué)包括“差生”都得到一般進展的原則。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

28：先行組織者可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

29：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。

單項選擇題：

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

30：“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。（）

推斷題

對

錯

31：教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

32：我國開頭嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)的時間是

單項選擇題：

A、40年月以后

B、50年月以后

C、60年月以后

D、80年月以后

33：由傳統(tǒng)教育向終身教育進展的一種新型教育制度是（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

34：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

35：依據(jù)材料回答{TSE}題：學(xué)校六班級同學(xué)李某因遲到不敢進教室，而在教學(xué)樓后隨便閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)覺，孫老師問清狀況后特別生氣，罰同學(xué)李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。{TS}孫老師的做法對嗎?（）[單選題]

單項選擇題：

A、對

B、不對

36：為了迎接期末考試，五班級班主任趙老師要求同學(xué)們周末集體到學(xué)校補課，并對大家說：“只有抓緊時間學(xué)習(xí)，我們才能取得好成果”趙老師的做法（）。

單項選擇題：

A、體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范

B、體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范

C、違反了關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)行為規(guī)范

D、違反了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范

37：同學(xué)小張在暑假期間擅自翻越學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受損害，下列選項中說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校存在過錯，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

B、學(xué)校沒有過錯，但要擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、學(xué)校沒有過錯，無需擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

D、學(xué)校存在過錯，但可免除賠償責(zé)任

38：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

39：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

40：在力量與學(xué)問、技能的關(guān)系上，下面說法正確的是（）

多項選擇題

A、一個人力量的凹凸會影響他把握學(xué)問、技能的水平

B、把握學(xué)問、技能是形成力量的前提

C、力量是在把握學(xué)問和技能的過程中形成和進展起來的

D、可以依據(jù)把握學(xué)問、技能的多少推斷一個人的力量大小

E、力量的本質(zhì)與學(xué)問是不同的

41：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

單項選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進行比較

42：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。

單項選擇題：

A、閱歷類化說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

43：下列關(guān)于我國近代前期科技的敘述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、洋務(wù)運動引進的是第一次工業(yè)革命的成果

B、《海國圖志》中有關(guān)于西方近代科技的介紹

C、1909年中國人自行設(shè)計和施工的第一條鐵路全線通車

D、李善蘭和徐壽合作試制出了我國第一艘木質(zhì)蒸汽輪船，標(biāo)志著我國近代造船業(yè)邁出了第一步

44：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

45：教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

46：“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、詳細(xì)遷移

47：普及教育始于（）。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

48：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將成敗歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

49：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

50：為了能讓孩子獲得進入優(yōu)質(zhì)學(xué)校就讀的“敲門磚”，家長們不惜投入大把財力和時間，送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長班，以求能獲得更多含金量高的證書。結(jié)合素養(yǎng)教育的相關(guān)學(xué)問，以下關(guān)于上述現(xiàn)象的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、家長重視利用課外資源，有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高

B、家長著眼于同學(xué)的終身可持續(xù)進展，有利于同學(xué)自由充分進展

C、家長重視同學(xué)的愛好、特長和潛能的發(fā)揮，有利于同學(xué)共性進展

D、家長沒有真正遵循素養(yǎng)教育理念，其做法不利于同學(xué)身心健康

51：()是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

52：古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采納（）。

單項選擇題：

A、分組教學(xué)

B、個別教學(xué)

C、道爾頓制

D、班級上課制

53：生理自我基本成熟的時間在（）。

單項選擇題：

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

54：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進原則

C、理論聯(lián)系實際原則

D、啟發(fā)性原則

55：“差生測智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金’”等一系列教育亂象的消失，引起社會熱議。下列觀點中錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、這些做法有悖于素養(yǎng)教育理念，是一種“教育冷暴力”

B、這些做法會給同學(xué)留下心靈創(chuàng)傷，不利于同學(xué)身心健康

C、這是不敬重同學(xué)、損害同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為

D、這些做法能促進有錯誤的同學(xué)樂觀反省，是一種有效的“懲處教育”

56：進退維谷，這是（）沖突。

單項選擇題：

A、雙避

B、趨避

C、雙趨

D、多重趨避

57：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。

單項選擇題：

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、觀念動機

D、外部動機

58：不屬于我國古代最高教育機構(gòu)的是（）。

單項選擇題：

A、太學(xué)

B、國子監(jiān)

C、京師高校堂

D、國子學(xué)

59：同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進展水平就越高。（）

推斷題

對

錯

60：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的（）。

單項選擇題：

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

查看答案

1：答案C,D,E

解析：

2：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國未成年人愛護法》第十條規(guī)定．父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)制造良好、和諧的家庭環(huán)境。依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得卑視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

3：答案B,C,D

解析班杜拉認(rèn)為，強化不僅包括外部強化（即直接強化），還包括自我強化和替代性強化。替代性強化即觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，是一種間接的強化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

5：答案B

解析曹禺是中國現(xiàn)代話劇的奠基人。他的聞名作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。故選B。

6：答案C

解析維果斯基的“最近進展區(qū)”理論，認(rèn)為同學(xué)的進展有兩種水平：一種是同學(xué)的現(xiàn)有水平；另一種是同學(xué)可能的進展水平。兩者之間的差距就是最近進展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于同學(xué)的最近進展區(qū)，為同學(xué)供應(yīng)帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮其潛能，超越其最近進展區(qū)而達(dá)到較高的進展水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個進展區(qū)的進展。

7：答案A

解析：

8：答案C

解析：

9：答案D

解析根據(jù)課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

10：答案A

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚動機與低級動機。高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的學(xué)習(xí)動機的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動機只來源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】由文段開頭以及關(guān)鍵詞“探其根源”可知，文段主要介紹的是中國電視劇產(chǎn)業(yè)消失低迷現(xiàn)象的緣由，故本題答案為B。

12：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時交叉使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀為主要描寫對象，形成于魏晉南北朝時期，尚未從人物畫中完全分別；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選B。

13：答案B

解析《未成年人愛護法》第三十六條規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞廳消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所．不得允許未成年人進入．經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選B。

14：答案正確

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案C

解析懲處是指當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消退或抑制此反應(yīng)的過程。懲處與負(fù)強化有所不同，負(fù)強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲處則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。不準(zhǔn)孩子吃肯德基來消退孩子打人的行為，屬于懲處。

17：答案B

解析：

18：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

19：答案B

解析“并非全部的鳥都是”的意思是“有的鳥不是”。所以選B項。

20：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

21：答案A,B,C,D,E

解析略。

22：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調(diào)成熟機制，他們都不是外鑠論者。

23：答案錯誤

解析：

24：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案A,B,C,E

解析：

27：答案A

解析贊科夫把同學(xué)的一般進展作為教學(xué)的動身點，提出了進展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則。

28：答案A,C

解析先行組織者可分為兩類：陳述性組織者和比較性組織者。

29：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

30：答案錯誤

解析題干所述是康德的言論。

31：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)媒體正不斷更新，從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

32：答案C

解析：

33：答案D

解析略。

34：答案正確

解析內(nèi)驅(qū)力是一種動態(tài)的推動人從事某種活動的需要。

35：答案B

解析：

36：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中教書育人要求：遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進同學(xué)全面進展。不以分?jǐn)?shù)作為評價同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。胡老師忽視了同學(xué)的全面進展，違反了這一職業(yè)行為規(guī)范。

37：答案C

解析《同學(xué)損害事故處理方法》規(guī)定，學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^錯責(zé)任，即有過錯便擔(dān)當(dāng)責(zé)任，無過錯便不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。并且規(guī)定在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，同學(xué)自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的損害事故，這種情形不在學(xué)校管理工作范圍，學(xué)校無管理的義務(wù)。因此學(xué)校是無過錯，無責(zé)任。

38：答案錯誤

解析：

39：答案C

解析討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150％時，記憶效果最好。

40：答案A,B,C,E

解析：

41：答案A

解析在實際的教學(xué)過程中，為了便于同學(xué)概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時呈現(xiàn)若干正例來說明。

42：答案A

解析早期的遷移理論中。賈德的閱歷類化說強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

43：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】徐壽、華蘅芳試制勝利了第一艘木質(zhì)機動輪船，標(biāo)志著我國近代造船業(yè)邁出了第一步。

44：答案B

解析：

45：答案錯誤

解析：

46：答案A

解析同化性遷移是指不轉(zhuǎn)變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知閱歷應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中。。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需要調(diào)整原有的閱歷或?qū)π麻啔v加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中的某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間