常州中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

常州中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：智商是智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念，簡(jiǎn)稱(chēng)IQ，其公式表述為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、IQ＝智力年齡/實(shí)際年齡×100%

B、IQ＝智力年齡/實(shí)際年齡×100

C、IQ＝實(shí)際年齡/智力年齡×100%

D、IQ＝實(shí)際年齡/智力年齡×100

2：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

3：在中學(xué)語(yǔ)文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，常常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、演示法

4：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

5：桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、頓悟說(shuō)

B、試誤說(shuō)

C、內(nèi)話說(shuō)

D、文化歷史說(shuō)

6：教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知教材

B、鞏固學(xué)問(wèn)

C、理解教材

D、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

7：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）和溝通性。

多項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

8：老師擅長(zhǎng)快速精確?????的抓住同學(xué)的重要特征，標(biāo)準(zhǔn)推斷同學(xué)的心情和愿望，這是說(shuō)老師的觀看力具有__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

9：老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的布置與批改

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

10：義務(wù)教育的特征包括()。①?gòu)?qiáng)制性②普及性③免費(fèi)性④地方性

單項(xiàng)選擇題：

A、①③④

B、①②④

C、①②③

D、①②③④

11：參觀法最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)親自動(dòng)手，手腦并用

B、熬煉同學(xué)的實(shí)際工作力量

C、理論與實(shí)際相結(jié)合

D、突破時(shí)空障礙

12：學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型主要包括__________、資源管理策略和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、演繹策略

D、歸納策略

13：心理的進(jìn)展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：人一生的進(jìn)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在全部激勵(lì)中真正有效的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師激勵(lì)

B、目標(biāo)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、自我激勵(lì)

15：一堂勝利的教學(xué)肯定要運(yùn)用多媒體教學(xué)。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

17：教育史上被人們公認(rèn)的教育學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人，被譽(yù)為“教育學(xué)之父”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、樂(lè)正克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

18：我國(guó)中學(xué)校教學(xué)的幫助形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別指導(dǎo)

B、開(kāi)放教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

19：順應(yīng)是兒童把新的刺激納入自己已有的認(rèn)知圖式的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：中學(xué)老師的討論課題一般應(yīng)來(lái)自于學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育目標(biāo)分類(lèi)》

B、《教育心理學(xué)》

C、《學(xué)習(xí)的條件》

D、《教育過(guò)程》

22：依據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類(lèi)，智商在25～39之間的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、輕度智能不足兒童

B、中度智能不足兒童

C、重度智能不足兒童

D、深度智能不足兒童

23：群體教學(xué)是初級(jí)的集體教學(xué)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、練習(xí)

C、座右銘

D、立志

E、慎獨(dú)

25：同學(xué)在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)綻開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往的過(guò)程

B、學(xué)習(xí)的過(guò)程

C、德育的過(guò)程

D、熟悉的過(guò)程。

26：（）是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

27：加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱(chēng)為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型設(shè)計(jì)階段

B、原型內(nèi)化階段

C、原型操作階段

D、原型定向階段

28：下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

29：從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、非正式評(píng)價(jià)

D、配置性評(píng)價(jià)

E、診斷性評(píng)價(jià)

30：依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為（）一

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期備課

B、單元備課

C、課時(shí)備課

D、課后備課

31：PowerPoint中，下列有關(guān)嵌入的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嵌入的對(duì)象不鏈接源文件

B、假如更新源文件，嵌入到幻燈片中的對(duì)象并不轉(zhuǎn)變

C、用戶(hù)可以雙擊一個(gè)嵌入對(duì)象打開(kāi)對(duì)象對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序，以便于編輯和更新對(duì)象

D、當(dāng)雙擊嵌入對(duì)象并對(duì)其編輯完畢后，要返回PowerPoint演示文稿時(shí)，則需重啟PowerPoint

32：教育最基本的功能是__________。()

單項(xiàng)選擇題：

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、育人選才功能

D、文化功能

33：提出“教育即生活”這一命題的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、陶行知

D、黃炎培

34：老師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

35：古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、書(shū)數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)

D、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

36：（）是指同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知過(guò)程

B、問(wèn)題解決

C、自我意識(shí)

D、行動(dòng)過(guò)程

37：最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、夸美紐斯

C、楊賢江

D、裴斯泰洛奇

38：依據(jù)操作手段的不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正強(qiáng)化

B、語(yǔ)言強(qiáng)化

C、標(biāo)志強(qiáng)化

D、動(dòng)作強(qiáng)化

E、活動(dòng)強(qiáng)化

39：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡(jiǎn)單或特別困難的任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：學(xué)習(xí)策略是通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過(guò)訓(xùn)練獲得提高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：同學(xué)之間存在著個(gè)別差異，下面各項(xiàng)中有好壞之分的只有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)差異

B、性格差異

C、認(rèn)知方式差異

D、性別角色差異

42：一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不少于5種

B、4至5種

C、不多于4種

D、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)敏捷而定

43：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

44：斯金納通過(guò)試驗(yàn)提出，有機(jī)體的行為可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是應(yīng)答性行為，另一類(lèi)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應(yīng)性行為

D、認(rèn)知性行為

45：依據(jù)討論的功能，可將教育科學(xué)討論分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性討論

B、評(píng)價(jià)性討論

C、基礎(chǔ)性討論

D、猜測(cè)性討論

E、應(yīng)用性討論

46：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

47：教學(xué)過(guò)程的基本要素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

48：中學(xué)校教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評(píng)定

B、管理水平評(píng)價(jià)

C、同學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D、老師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)

E、課程和教材評(píng)價(jià)

49：理性概括是一種高級(jí)的概括形式，是知覺(jué)水平的概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：某班老師為了激發(fā)和保持同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。結(jié)果如老師所料，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，成果明顯提高。但沒(méi)有想到的是，同學(xué)之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻。上述事實(shí)表明，教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B、既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C、既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

D、既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

51：終身學(xué)習(xí)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展不竭的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、靈魂

B、動(dòng)力

C、內(nèi)在要求

D、天職

52：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培育社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課堂目標(biāo)

53：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學(xué)工作

D、科研工作

54：對(duì)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般采納的方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、作品表現(xiàn)法

C、問(wèn)卷法

D、整體印象法

E、表演評(píng)價(jià)法

55：（）是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

56：班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

57：個(gè)別化教育的理論基礎(chǔ)是同學(xué)心理進(jìn)展具有個(gè)別差異性特點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：塞爾曼提出的兒童友情進(jìn)展的五階段說(shuō)中，6—12歲兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、親熱共享階段

B、單向關(guān)心階段

C、雙向關(guān)心階段

D、嬉戲同伴階段

59：隨著啤酒生產(chǎn)和銷(xiāo)售旺季的來(lái)臨，一些啤酒生產(chǎn)企業(yè)相繼拋出啤酒中含甲醛有害健康的論調(diào)，并宣稱(chēng)自己已經(jīng)取消使用甲醛，改用其他物質(zhì)代替，此舉在業(yè)內(nèi)引起一番激烈的爭(zhēng)辯。有的企業(yè)更是借用中國(guó)釀酒工業(yè)協(xié)會(huì)啤酒分會(huì)的旗號(hào)拋出“甲醛有害論”。針對(duì)這種狀況，中國(guó)釀酒工業(yè)協(xié)會(huì)啤酒分會(huì)發(fā)表聲明，指出微量甲醛廣泛存在于自然?食品中，啤酒所含甲醛和自然?食品相比，含量屬低量范疇。甲醛作為食品工業(yè)加工允許使用的助劑，在啤酒產(chǎn)品中的含量都在較低范圍，對(duì)身體健康無(wú)害。這段文字意在表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然?食品中廣泛含有微量甲醛

B、啤酒生產(chǎn)無(wú)禁用甲醛規(guī)定

C、啤酒微含甲醛對(duì)人體無(wú)害

D、啤酒生產(chǎn)企業(yè)嘩眾取寵

60：小敏原來(lái)很怕生人，上幼兒園后這種行為消逝了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、態(tài)度

D、言語(yǔ)信息

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～l5歲)。

3：答案A,B,C

解析：

4：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

5：答案B

解析桑代克的試誤說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)嘗試-錯(cuò)誤的過(guò)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案C

解析：

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案D

解析：

9：答案A

解析略。

10：答案C

解析本題考查義務(wù)教育的特點(diǎn)。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

11：答案C

解析：

12：答案A,B

解析：

13：答案正確

解析略。

14：答案D

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案D

解析略。

17：答案C

解析：

18：答案A,C

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析同化是指兒童把新的刺激物納入已有圖式的認(rèn)知過(guò)程。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案A

解析B、C、D三項(xiàng)的分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。

22：答案C

解析智商25的是深度智能不足兒童，智商在25-39之間的是重度智能不足兒童，智商在40—54的是中度智能不足兒童，智商在55～69之間的是輕度智能不足兒童。

23：答案正確

解析：

24：答案A,C,D,E

解析道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批判。

25：答案A

解析：

26：答案A

解析信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。信度的凹凸指標(biāo)使用信度系數(shù)來(lái)標(biāo)示，它的數(shù)值在-1～1之間。

27：答案C

解析：

28：答案D

解析：

29：答案D,E

解析【解析】從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來(lái)看，可分為配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。

30：答案A,B,C

解析依據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。課后備課是依據(jù)備課的時(shí)間來(lái)劃分的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案D

解析嵌入對(duì)象既然已經(jīng)嵌入進(jìn)PowerPoint中，則不再與源文件發(fā)生關(guān)系；用戶(hù)可以通過(guò)雙擊嵌入對(duì)象來(lái)打開(kāi)對(duì)象對(duì)應(yīng)的應(yīng)用程序，來(lái)編輯和更新對(duì)象，編輯完成后，保存返回即可，不需要重啟PowerPoint軟件進(jìn)行更新。

32：答案C

解析教育最基本的功能是育人選才功能。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案B

解析“教育即生活”是美國(guó)聞名的有用主義教育家杜威提出的最聞名的論點(diǎn)。

34：答案A

解析老師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行全都。

35：答案D

解析：

36：答案B

解析題干為問(wèn)題解決的定義。

37：答案B

解析：

38：答案B,C,D,E

解析：

39：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是避開(kāi)失敗者的特征。

40：答案正確

解析略。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析：

44：答案B

解析：

45：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)討論類(lèi)型的記憶以及對(duì)分類(lèi)方法的理解，依據(jù)教育科學(xué)討論的功能，可以將