巧家中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

巧家中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動(dòng)作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

3：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

4：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

5：教學(xué)過程中測量的主要方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測驗(yàn)

B、觀看

C、訪談

D、試驗(yàn)

6：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

7：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課，提高智力。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：教學(xué)的幫助組織形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)

B、輔導(dǎo)

C、講座

D、補(bǔ)課

E、參觀

9：下列有關(guān)世界聞名建筑的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰姬陵位于泰國，是世界聞名的紀(jì)念性建筑，有“泰國的珍寶”之稱

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界聞名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高

10：“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進(jìn)展具有共同性

11：下列內(nèi)容不屬于班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育理念和目標(biāo)

B、學(xué)校年度和學(xué)期工作方案

C、班主任的教育和管理觀念

D、同學(xué)的自我學(xué)習(xí)理念

12：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

13：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

14：馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

15：對自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、自我教育

C、客觀評(píng)價(jià)

D、自我進(jìn)展

16：近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)，又可分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。有的中同學(xué)“為老師的鼓舞而努力學(xué)習(xí)”、“為家長的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，就屬于直接近景性動(dòng)機(jī)。

推斷題

對

錯(cuò)

17：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消失的。???（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：受到他人或規(guī)范的壓力，個(gè)體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、認(rèn)同

19：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

20：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

21：我們上網(wǎng)時(shí)常常會(huì)遇到陷阱：掃瞄器默認(rèn)主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜尋這個(gè)問題的解決方法，需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋“我的掃瞄器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”

B、搜尋“掃瞄器(或IE)的主頁被修改(鎖定)”

C、搜尋“掃瞄器主頁被修改”

D、搜尋“怎么修改主頁”

22：我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)于人的進(jìn)展的抱負(fù)

B、人的各方面和諧進(jìn)展的學(xué)說

C、空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面進(jìn)展理論

D、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

23：《老師法》的立法依據(jù)可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實(shí)依據(jù)

24：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育所推崇的抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務(wù)

25：喜愛同學(xué)是老師的天職，是老師必需具備的情感品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

27：在哪種師生關(guān)系模式下，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果最好（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

28：科學(xué)對教育的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教育的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

D、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

29：廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

30：老師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：人們對社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等心情態(tài)度屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

32：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問遷移

33：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

34：同學(xué)回答問題后，老師要多給確定評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

35：老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。（）

推斷題

對

錯(cuò)

36：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

38：教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、階段性

D、互補(bǔ)性

39：在以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)整的最終環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我評(píng)價(jià)

C、自我體驗(yàn)

D、自我熟悉

40：下列做法不符合法律規(guī)定的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、某區(qū)人大常委會(huì)接受區(qū)長辭職

B、某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件

C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

D、某市人大常委會(huì)聽取市長的述職報(bào)告并進(jìn)行評(píng)議

41：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

42：選拔性考試一般是典型的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)能測驗(yàn)

B、成就測驗(yàn)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

D、常模參照測驗(yàn)

43：同學(xué)管理的原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開放性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、全員性原則

44：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

45：以下哪種學(xué)校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

46：美育之“超美育”功能，即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接美育功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

47：幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、閱歷直觀

48：在課堂教學(xué)中。老師有意識(shí)地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)討論

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

49：下列不屬于建立規(guī)范的同學(xué)管理制度必需遵守的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、要體現(xiàn)民主性的原則

B、具有有效性及成效性

C、具有持續(xù)性

D、具有籠統(tǒng)性

50：我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、七藝

51：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

52：新課程改革要求老師的教學(xué)行為發(fā)生的變化表現(xiàn)在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B、在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批判

C、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教育、答疑

D、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

53：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我調(diào)整

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我意識(shí)

55：孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主見教育目的的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泛目的論

B、個(gè)人本位論

C、無目的論

D、社會(huì)本位論

56：因開拓了原子核反應(yīng)而被稱為“近代原子核物理學(xué)之父”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李比希

B、波爾

C、張青蓮

D、盧瑟福

57：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

58：同學(xué)們自發(fā)組織的環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士活動(dòng)小組屬于非正式組織的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自娛型

B、消極型

C、親社會(huì)型

D、反社會(huì)型

59：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

60：下列哪一項(xiàng)是校風(fēng)中的中心?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

B、同學(xué)作風(fēng)

C、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

D、老師作風(fēng)

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。

5：答案A

解析教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是測驗(yàn)。

6：答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

7：答案正確

解析：

8：答案A,B,C,E

解析：

9：答案A

解析泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。

10：答案C

解析美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為，人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，教育必需敬重同學(xué)的差異性?！岸嘁话押饬康某咦樱蜁?huì)多出一批好同學(xué)”是學(xué)校在素養(yǎng)教育實(shí)踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。

11：答案D

解析：

12：答案C

解析：

13：答案A,B,E

解析：

14：答案D

解析美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，即生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中，自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。因此，答案為D。

15：答案A

解析自我意識(shí)是對自己的外在和內(nèi)在的自我評(píng)估或衡量。換句話說，是個(gè)人對自己生理和心理各方面的熟悉和評(píng)價(jià)，是涉及自己的熟悉。

16：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)，又可分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。有的中同學(xué)“為老師的鼓舞而努力學(xué)習(xí)”、“為家長的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，就屬于間接近景性動(dòng)機(jī)。

17：答案正確

解析班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長期實(shí)行的個(gè)別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教育家夸美紐斯對班級(jí)授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后，又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，他把肯定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度變成固定的班級(jí)。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案C

解析：

19：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。

20：答案A

解析所謂學(xué)習(xí)策略，就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案。

21：答案C

解析檢索詞的確定，既簡潔又重點(diǎn)突出，應(yīng)盡量使用實(shí)詞，不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。

22：答案D

解析馬克思主義闡述了人的全面進(jìn)展學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

23：答案A,B,C

解析：

24：答案B

解析非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，認(rèn)為每個(gè)人應(yīng)當(dāng)能夠在一個(gè)比較敏捷的范圍內(nèi)，比較自由的選擇他的道路。

25：答案正確

解析：

26：答案C

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A,B,C,D

解析科學(xué)對教育的影響主要有：科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變受教育者的觀念，科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量，科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

29：答案D

解析1924年，我國出版了第一本《教育心理學(xué)》教科書，是廖世承。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案正確

解析老師對同學(xué)多進(jìn)行確定評(píng)價(jià)有利于提高同學(xué)的自我效能感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高其能學(xué)習(xí)好的信念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案正確

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案D

解析一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

38：答案C

解析“一刀切”違反的是人的身心進(jìn)展的階段性。

39：答案A

解析：

40：答案B

解析依據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級(jí)別為縣級(jí)以上行政機(jī)關(guān)的行政案件，審理機(jī)關(guān)為中級(jí)人民法院。

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B,C,D,E

解析：

44：答案C

解析提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是維果斯基。老師在教學(xué)時(shí)，必需考慮兒童的兩種進(jìn)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的關(guān)心可以達(dá)到的解決問題的水平，或者說借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達(dá)到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人關(guān)心可以達(dá)到的較高水平的差距，就