現(xiàn)代文閱讀選考-備考策略與操作

現(xiàn)代文閱讀選考——備考策略與操作

現(xiàn)代文閱讀選考，是新課標高考卷的最主要的特色，是?課程規(guī)范》“遵循共同根底與多樣選擇相統(tǒng)一〞的根本理念在高考卷中的重要體現(xiàn)。課程改革下的廣東高考已經實施了兩年，對照其他課標地區(qū)選考閱讀的命題的文本，我們可以有一個更直觀的了解。

在07年的課標地區(qū)高考中

文學類實用類

廣東卷散文?泥濘》訪談?訪鋼琴演奏家傅聰》

海南、寧夏卷長篇小說?水滸》傳記?葉圣陶在四川》

山東卷散文?燈火溫情》通訊?夢碎雅典》

在08年的課標地區(qū)高考中

文學類實用類

廣東卷小說?河的第三條岸》科普文?絕妙的錯誤》

海南、寧夏卷小說?二十年以后》傳記?盛宣懷的教育思想和辦學實踐》

山東卷散文?歌德之勺》傳記?我所認識的梁漱溟》

作為選考的閱讀文本有兩大類：文學類文本和實用類文本，這兩大類文本中，又有包括各種不同的文本：其中文學類文本閱讀主要包括：小說、散文、詩歌、戲?。粚嵱妙愇谋鹃喿x主要包括：傳記、新聞、報告、科普文章。

選考題的設置實現(xiàn)了新課改的選擇性，同時也給考生的實際操作帶來了困惑：在文學類和實用兩類文本間應如何選擇？如何進一步提升學生的閱讀素養(yǎng)，提高備考效率，仍然是一個值得總結和思考的問題。我校高三語文備課組主要在下列幾個方面注重落實到位。

一、全面?zhèn)淇迹攸c突破：

〔一〕堅持全面?zhèn)淇嫉脑敲?/p>

對兩類文本均作根本的閱讀指導，讓學生在切實了解的根底上作好取舍。

閱讀能力的提高要靠長期，不能速戰(zhàn)速決。因而，整個高中一盤棋的備考思路尤為重要。高一、高二按文學類、實用類文體進行閱讀教學，高二后段時間結合選修模塊?現(xiàn)代散文》和?短篇小說》指導文學類文本閱讀；高二假期補課期間結合選修模塊?傳記選讀》和?常用文體寫作》指導實用類文本閱讀。高三第一輪復習中進行能力閱讀復習備考。

〔二〕根據(jù)學情指導學生正確選擇：

〔1〕學生的知識結構〔思維特點、閱讀敘述能力、學習層次等〕

〔2〕07、08年廣東省高考數(shù)據(jù)顯示：

選考比例

平均分

難度

總分值率

零分率

文

學

07年

31%

7.08

0.47

0.02

1.09

08年

略增

6.6

0.44

0.0035(2人)

0.3

實

用

07年

69%

7.57

0.5

0.02

0.46

08年

稍減

6.11

0.41

0.0087(5人)

0.57

應該說，2022年高考選考局部分數(shù)的提高還有很大的空間，值得我們重視。

二、備考復習的策略與具體操作

〔一〕合理規(guī)劃、重點突破——考試需要怎樣的備考

1、總體的安頓與操作：

①時間安頓：16課時；

A、考點分析、文體分類專題復習：12課時

〔小說、散文、傳記、新聞、報告、科普文章〕

B、結合講評對具體考點作重點突破:

4課時

②操作形式：

指導辦法：分專題講授文體特征，分析高考試題，

指導閱讀辦法，教給解題辦法。

配套練習：專題授課前，完成高考卷

專題授課后，過關測試

〔練習題設置很重要，也要做好規(guī)劃〕

講評點撥：結合測試存在問題，找準突破口、增分點

2、精析考點、考題，實現(xiàn)重點突破：

如：分文體專題復習：文體特征、閱讀辦法、主要考查形式

①

結合不同文體，突出不同的閱讀辦法

小說：注意把握人物、故事情節(jié)、環(huán)境三要素。

散文：注意“形〞與“神〞及“形〞與“神〞之間的聯(lián)系。

傳記：注意根本事件、典型細節(jié)與傳主形象、主題敘述的關系。

②

講文體特征時，主要選擇能夠有助于閱讀理解、波及到答題需要的點來重點講。

例：傳記重點講的內容

1、文體特征：兼具真實性和文學性

選材特點：典型性、概括性

2、閱讀辦法：

A讀事實：理清陳說的根本事實，把握傳主的人生經歷

B讀人物：分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格情感和根本事實之間的關系。

C讀評價：分析作者的評論、思想，分析作者的評論思想和根本事實間的關系。

3、考查點側重：

A

具有典型意義的事件和細節(jié)

B

人物的精神，對人物的評價，閱讀的啟示，對傳記寫作手法及價值的思考

〔二〕立足學情、有效增分——學生需要怎樣的備考

1、學生的需要：

A考點解釋：

考點：“探討文本反映的人生價值和時代精神〞

題例：“第一次世界大戰(zhàn)，居里夫人中斷偉大的鐳研究而去做普通的戰(zhàn)地救護工作，你怎么評價〞

B知識梳理：

?中國天然氣之父》：“對訪談提問質量的評價〞

C答題指導

包括審題、答題辦法、答題標準。

2、增分的策略：

①定制目標：

“板塊得分情況統(tǒng)計表〞

班級平均分目標：8分

答題時間：15～18分鐘。

學生反思：我只要做到，我就能提高分數(shù)。

②勤于評改：

主觀題的提高是學生“練〞出來，老師“改〞出來的，“改〞才能有效落實、切實催促、及時反應。

③有效指導：

有效指導實例：“探究題〞評講

閱讀文本：08年山東卷散文?歌德之勺》

學生答“探究題〞主要存在的問題：

1、不明確答題的角度和重點2、脫離文本任意延展

3、答題空洞，不會分析4、表述不標準，不足分析

教學重點：

學會審題；學會分析；標準答題

教學步驟

1、考點解釋

2、題例展示

3、答題思路分析

4、投影點評學生練習，總結增分辦法

5、遷移練習：將增分辦法運用到其他閱讀之中

“探究題〞增分辦法1：審題

1、審題：明確答題角度、重點；

明確題目的開放性和限制性

題目：08年山東卷散文?歌德之勺》

4、本文在寫作上有何突出特色？請結合文本，談談它對你的寫作有何啟示。

研討重點：

寫作特色〔散文的文本特征？〕——以小見大的手法

請結合文本，談談它對你的寫作有何啟示?！獑⑹局饕袃牲c。①要善于察看，注意從日常生活中的具體事物，尋找最正確的切入點。如本文對歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學會從具體事物中發(fā)現(xiàn)和開掘深刻的意蘊，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。

※重點強化：審準題目，回歸文本

“探究題〞增分辦法2：挖掘

2、挖掘：

立足主題，讀懂材料，

多層面挖掘，探討價值精神

例文?訪鋼琴演奏家傅聰》

傅聰在國際藝術舞臺上享有“鋼琴詩人〞的美譽，在訪談中，我們更能感受到他做為藝術家的大師風范，縱觀全文，這種風范體現(xiàn)在哪些方面？〔概括出3條即可，6分〕

答：①有藝術家特有的藝術直覺、藝術靈感、藝術激動〔有關“華〞的分析可見〕

②用心感悟音樂的靈魂，用心揣摩作曲家的心愿。

③胸懷赤子之心，沉迷于音樂之中，孤獨而執(zhí)著，淡泊名利。

④用東方的文化理解詮釋西方古典音樂。

⑤心懷天下，熱愛祖國，德藝俱全，人格卓越?！裁織l2分，概括出3條即可〕

“探究題〞增分辦法3：分析

3、分析：立足文本，“內引外聯(lián)〞，展開論述分析

要求：“有理有據(jù)、自圓其說〞

①“內引〞依據(jù)：

立足文本，引信息、材料、觀點等形成論證依據(jù)。

②“外聯(lián)〞分析：

聯(lián)知識：A

文體知識B

分析鑒賞知識

聯(lián)實際：現(xiàn)實情況、社會影響

聯(lián)自身：生活體驗、閱讀感受

切記：“外聯(lián)〞應立足文本內容和題目要求，不能任意延展。

“探究題〞增分辦法4：標準

4、答題標準：

答對所問；觀點明確，有理有據(jù)；條分縷析，集中準確

答題格式：

①觀點句

②分析句：

“內引〞文本〔信息、材料、觀點〕

“外聯(lián)〞理由〔視題目需要展開〕

結合題目具體分析

③總結句。

〔三〕抓好課堂、提高時效——課堂應該怎么講

1、三個注重：容量、有效、有序