《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施方法細(xì)則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼姆桨阜段?，僅供參考，大家一起來看看吧。

揠苗助長教學(xué)設(shè)計的方案篇1

《拔苗助長》是一篇含有深刻寓意的課文。就一年級學(xué)生的知識水平與認(rèn)識能力，要理解文中的寓意有一定的難度。因此，課堂必需創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生生活體驗直接聯(lián)系的場景，讓學(xué)生去體驗、感悟，從而明理。如古人所說：＂得之在俄頃，積之在平日＂。

請看下面兩個教學(xué)片段。

片段1：

師：前天，勤勞的你們拔了那么多的雜草，使學(xué)校的操場更平整、美麗了，但你們一定很累，對嗎？

生：對。(然后七嘴八舌地說開了。)

生1：我的手都起泡泡了。

生2：我流了好多汗，回到家累得都不想動了。

生3：我的手到現(xiàn)在還酸酸的。

生4：我覺得都沒了力氣。

師：是啊，你們拔了那么多的草，確實很累，那么課文中哪個詞寫出了你們的感受。

生：筋疲力盡。

師：＂筋疲力盡＂是什么樣子的，誰能用動作表現(xiàn)出來呢？＂

生爭著要上臺演，師指名演

生1：低著頭，喘著氣。

生2：一屁股坐在椅子上，伸著腿，低著頭，兩手無力地垂著。

眾生笑，并紛紛仿效

片段2：

師：方才，我們在笑聲中把＂拔苗助長＂、＂筋疲力盡＂這兩個成語演活了，現(xiàn)在讓我們也把課文演一演吧！

生歡呼雀躍，迫不及待地在小組內(nèi)分派角色，師巡查，并參與個別小組演課文，過后指定演得較好的小組上臺表演。

生1（種地人）：卷起褲管，捋起袖子做拔草動作，邊做邊說：＂快快長啊，我的好苗苗。＂

生2（種地人的家人）：小跑幾步，然后瞪直眼睛，大喊到：＂天哪，秧苗都東倒西歪的，一定會枯死的，明年吃什么？＂

生3（種地人的家人）：用手指朝生1的腦門一拽，憤怒地說：＂你真是太傻了，你那樣做會讓秧苗都枯死了。想讓秧苗快快長大，你就要按時給它澆水施肥。哪能拔高呢？

眾生又是鼓掌，又是笑，學(xué)生們個個興奮異常

師：＂演得真是太棒了，種地人確實可笑。想一想，你在生活中還遇到哪些事像拔苗助長的現(xiàn)象。＂

生靜默了下來，二、三分鐘后幾只手不斷舉了起來。

生1：以前，我家養(yǎng)了一些金魚，我覺得它們長得太慢，我希望它們快點長大，就一直往魚缸里投飼料，結(jié)果那些金魚全都脹死了。

生2：我前天看到一朵花還沒完全開，我希望它能早點開，就用手去把花瓣掰開，其次天，那些花瓣掉了好幾瓣。

生3：前天，我急著把練習(xí)做好，結(jié)果錯了好多題，別人都下課了，我還得留在教室里改。

師：現(xiàn)在你們知道了做事不能

生1：不能太急，太急了會辦不好事情的。

生2：有時做事太慌張，反而辦得更不好。

生3：老師，我知道，心急吃不了熱豆腐。

生4:做事要講方法。

[課標(biāo)指出：＂學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。葉瀾教授也指出：＂只有關(guān)注學(xué)生的潛在性，才會促使學(xué)生實現(xiàn)聰慧和才能的發(fā)展。＂在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時，把隱含的寓意用語言向?qū)W生描述的做法，大膽放手讓學(xué)生去演、去說、去感悟、去體驗，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的表演中、笑聲中，他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許大量多的類似＂拔苗助長＂的現(xiàn)象，受到了深刻的啟發(fā)和教育，這些是我始料不及的，但這又仿佛是必然的，由于我給他們的不僅僅是翅膀，還給他們展翅騰飛的空間。

阿基米德說過，給我一個支點，我就能撬起整個地球。我想說，給學(xué)生一個空間，學(xué)生就能釋放潛在的才能，在課程改革的課堂中，＂教教材＂只會令課堂產(chǎn)生窒息，＂用教材教＂才能凸顯課堂的活力與活力。我們應(yīng)拋開一切雜念，做課改全心全意的擁護(hù)者，去追求教學(xué)合一的境界。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《拔苗助長》教學(xué)案例之一，寓言兩則，希望對你有幫助！

揠苗助長教學(xué)設(shè)計的方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識目標(biāo)：

1、會讀會寫本課7個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生決不能"拔苗助長'的蠢事。

教學(xué)重點難點：

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中把握寫好字的才干。

2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個寓言的寓意。

2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最終教師改正的方式，教學(xué)生正確書寫生字。

教學(xué)用具：

田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、

1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。

2、指名朗讀課文，師生評議。

二、新課

（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

（二）指名有感情朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀測生字在田字格中的位置。

（2）重點指導(dǎo)"跑'字。

（3）讓學(xué)生書寫練習(xí)"跑'字。

（4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

（5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

板書設(shè)計：

拔苗助長

苗、古、總、于、跑、壞、都

揠苗助長教學(xué)設(shè)計的方案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能把故事講給別人聽。

重點、難點

在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

教學(xué)過程：

一、引入

1、師：小朋友們應(yīng)當(dāng)都聽過大量故事，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事揠苗助長（課件出示課題）

師：有沒有聽說過這則寓言？誰能說說？（請一位小朋友講）

師：看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。

2、揭題

師：今天就讓我們一起來走進(jìn)這個故事。

讀課題：個別讀齊讀

二、初讀

1、聽課文錄音

師：我們先來聽一聽這個故事

2、自讀課文

師：好聽嗎？

師：趕快讀一讀這個故事，把生字讀正確，難的句子多讀幾遍。

3、認(rèn)讀生字

①學(xué)生領(lǐng)讀

師：誰來當(dāng)一下小老師，帶小朋友們讀一讀這些生字？

②看生字卡，齊讀生字

③學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語

④開小火車讀生字、詞語

三、深入學(xué)習(xí)課文

師：讓我們來細(xì)細(xì)地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。

i、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一自然段，請一個小朋友讀一讀

師：你知道了什么？

師：種田人為什么要幫助禾苗生長？

師：種田人企望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦慮）

師：哪里看出他很焦慮？

a、企望：

師：給它找個近義詞吧。（渴望）

b、古時候有個人，他企望自己田里的禾苗長得快些，每日到田邊去看。

師：讀出他的慌張。

師：今天看（明天看）每日去看。

一起讀一讀，讀出他的慌張。

c、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

師：讀出他的焦慮

好像：其實是長高了，只是（長得很慢）

師：每日去看（禾苗好像一點兒也沒長高）

師：從一點兒你感覺到什么？

師：他真是太（急了）

師：自己讀一讀其次句話（以各種形式多讀幾次）

2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦慮

3、師：一個人慌張的時候，你猜猜他會有什么動作？

師：再想象一下，他看著禾苗會怎么想呢？他可能會對著禾苗說些什么呀？

4、師：這個人真的很急，在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，讀一讀

師：這里有個詞語，自己跟自己說話，是（自言自語）

師：那應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？（輕一點）試試看（讀一讀這句話）

師：誰能來模仿一下他的樣子

再一起讀一讀

ii、學(xué)習(xí)其次自然段

師：他想啊想啊，你看他怎么了？（出示圖片）（很愉快）

師：從哪里看出來的？（看圖說）

師：我們看一下，他畢竟想出了個什么方法？（出示圖片）

師：你從這句話中感受到了什么，知道了什么？

1、筋疲力盡：很累，好象力氣也用完了

2、急忙跑到田里

3、一棵一棵：生怕漏了一棵

4、終究：說明他想了很久

5、從中午一直忙到太陽落山

師：累不累？

師：怪不得都怎么樣了（筋疲力盡）

6、往高里拔：拔得高，時間用得久

師：誰能把方才體會到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來？

師：體會到了他拔禾苗累嗎？

個別讀，小組讀

師：雖然他很累，但他覺得自己累得怎么樣，再看看圖，他的表情

師：他看見禾苗這么高，他會怎么想？（出示圖片）

師：他洋洋得意地夸起自己來（出示圖2）

師：他會怎么夸自己？（個別說）

師：把心里的想法說給同桌聽聽

iii、學(xué)習(xí)第三、四自然段

師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢？

生說

師：讀一讀，他是怎么說的（第三自然段）

師：從他的話里你知道了？（生說）

師：都感覺到他雖然累，但是很值得的。

請學(xué)生讀一讀

師生合作讀

師：今天，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀？

生：

師：種田人那么愉快，他的家里人是不是也和他一樣想呢？（兒子不明白，十分古怪）

師：其次天他去看，看到了什么？（出示圖片，學(xué)生看圖說）

師：是呀，禾苗都沒精打彩了

師：看看，父子倆怎么樣？（出示圖片）

師：這個孩子哭著說了什么？

iv、寓意學(xué)習(xí)

師：學(xué)到這里，老師想問問你們，種田人把禾苗拔高，為什么其次天會枯死？

生自由回復(fù)

師：禾苗應(yīng)當(dāng)是怎么長的/（逐漸地）

師：一點兒一點兒長高

師：今天這個故事屬于寓言故事，要告訴我們（一個道理）

師：這個道理呀，就是寓言的寓意。

師：這則寓言的寓意是什么？

違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事！

齊讀寓意

師：我們不能違反禾苗的（生長規(guī)律）

師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會誤大事。

在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長。

揠苗助長教學(xué)設(shè)計的方案篇4

一、透露課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是"寓言'呢？

2、通過預(yù)習(xí)，誰能說一說"揠苗助長'的"揠'是什么意思？"揠苗助長'又是什么意思？

二、初讀課文，了解大意。

1、《揠苗助長》是一則生動好玩兒的寓言故事。讀了以后，它會讓你思以前所未思，得以前所未得；它會讓你在開心中懂得道理。

2、學(xué)生各抒己見。

3、檢查讀書效果。

（1）出示生字詞，抽讀。字理學(xué)生字。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語：企望筋疲力盡白費一大截納悶興致勃勃

（3）分組分段讀課文。

4。默讀課文，了解課文脈絡(luò)。

三、師生對話，感悟寓意。

1、默讀第一自然段。

思考：

（1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的？

（2）"企望'是什么意思？

課文中為什么要用"企望'而不用"希望'呢？

①他企望自己田里的禾苗長得快些，

②他希望自己田里的禾苗長得快些，

請同學(xué)們對比一下兩句話，是用"企望'好，還是用"希望'好呢？

（3）他看到的結(jié)果怎樣？

禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

那個人為什么會認(rèn)為"一點兒也沒長高呢？'

（4）請同學(xué)們用"由于所以'的句式來總結(jié)一下第一段的意思？

（5）指導(dǎo)朗讀。探討：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？

（6）體會感情，自己朗讀。

2、默讀二、三段。

（1）你讀懂了什么？從哪些語句讀懂的？"終究'是什么意思？說明白什么？

（2）這個人是怎樣拔禾苗的？'指名回復(fù)。

"筋疲力盡'是什么意思？他為什么會筋疲力盡？請大家結(jié)合圖思考一下？

（3）他認(rèn)為自己的方法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。

（4）"白費'是什么意思？"沒白費'說明白什么？

（5）他說："禾苗都長高了一大截'，意在說明什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的方法很贊揚很得意的語氣。

3、指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回復(fù)。

四、點明寓意，升華拓展。

1、你知道禾苗為什么會死嗎？假使你是兒子，你對父親說假使你是農(nóng)夫，你會這樣長嘆

2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻??！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

3、你會對種田人說些什么？

4、"揠苗助長'這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

在現(xiàn)實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）

揠苗助長教學(xué)設(shè)計的方案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，會寫5個生字，把握一個多音字。

2、積累本課的詞語，能夠運用多種方法理解詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到教訓(xùn)

教學(xué)重點、難點

1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語。

2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字"揠、轉(zhuǎn)、費'，會寫"轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯'這5個生字，把握一個多音字"轉(zhuǎn)'。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。

3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。

教學(xué)重點、難點

運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

教師放《揠苗助長》的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對嗎？引入課題《揠苗助長》（板書課題）

二、讀文識字、新詞。

老師讓學(xué)生結(jié)合方才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個別學(xué)生讀，最終大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字"轉(zhuǎn)'，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

三、初讀課文

學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最終讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？

四、穩(wěn)定練習(xí)

學(xué)生用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜歡的詞語說一句話，最終利用形近字組詞。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，穩(wěn)定生字詞的識記與書寫。

2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。

3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到教訓(xùn)。

教學(xué)重點、難點

學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實體會寓意。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。

二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最終大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個好玩兒的故事，用來說明一個深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。

三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。

種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦慮？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最終大家一起交流（企望、每日都到田邊去看、焦慮、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高，實際上長高長了嗎？