小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文5篇

2/2小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文5篇

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力氣。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析：具體目標

第一單元：解決問題

1.同學(xué)結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的親熱聯(lián)系，并能運用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實際問題。

3.培育同學(xué)的合作意識和力氣，讓同學(xué)經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過程。

4.結(jié)合具體情境，讓同學(xué)體會到混合運算要有確定的挨次;解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運算挨次，以及小括號在運算中的作用。

5.引導(dǎo)同學(xué)把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親熱聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2.使同學(xué)體驗除法豎式的計算過程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)確定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀熟識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2.通過觀看、丈量、比擬、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地熟識平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的熟識

1.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親熱聯(lián)系。

2.通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和相互溝通，逐步進展數(shù)感。

3.通過撥一撥等教學(xué)活動，熟識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估量。

第六單元：克和千克

1.具體生活情境中，使同學(xué)感受并熟識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克=1000千克

2.使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡潔的計算。

3.建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元：加與減

1.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體的情境，進展同學(xué)提出問題和解決問題的意識和力氣，具體的情境中滲透德育。

2.解決問題的過程中，讓同學(xué)進一步體會加減法計算與實際生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)同學(xué)探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過程。

第七單元：加與減

1.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2.引導(dǎo)同學(xué)探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進行估算。

3.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過程，能迅速而靈敏運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元：統(tǒng)計

1.引導(dǎo)同學(xué)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導(dǎo)同學(xué)熟識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3.使同學(xué)能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并能做出簡潔的猜度揣測，能主動與同學(xué)相互溝通自己的想法。

4.讓同學(xué)感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)具體措施：

1.連續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。

2.讓同學(xué)在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.引導(dǎo)同學(xué)獨立思索與合作相互溝通，關(guān)心同學(xué)積累參預(yù)數(shù)學(xué)活動的閱歷。具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進行相互溝通。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

4.培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力氣。

5.留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.締造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，締造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程;依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。選擇實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

8.加強估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，老師要不失時機培育同學(xué)的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識和估量技能。由于同同學(xué)活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨立思索，提倡算法多樣化。

學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文3

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作支配，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心。重視加強培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持“四基”的訓(xùn)練，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、班級狀況分析

本班共原有60名同學(xué)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認真聽講、主動動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松快樂的事情。也有一些同學(xué)上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。對上學(xué)期的學(xué)問把握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思索方法等問題。通過本冊學(xué)問的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力氣、計算力氣、動手操作的力氣是一個重要的時刻。

三、教材分析

本冊教科書一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的熟識，兩、三位數(shù)的加法與減法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北等方向和簡潔的路線圖，直觀熟識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測定各個方向的景與物;《了解你的好伴侶》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法爭論各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

1、選擇現(xiàn)實的、有利于同學(xué)探究的素材

現(xiàn)實的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使同學(xué)利用生活閱歷從數(shù)學(xué)的角度爭論和解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。便于同學(xué)從已有的熟識和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數(shù)學(xué)問題進行思索、探討，獲得對數(shù)學(xué)的理解和熟識。依據(jù)這樣的熟識，教材特別重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面，讓同學(xué)借助自己生疏的具體情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書館借書狀況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就簡潔引起同學(xué)的興趣，調(diào)動同學(xué)聯(lián)系生活閱歷來爭論、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇同學(xué)能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有基礎(chǔ)和生活閱歷來熟識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w“熟識方向”以及描述經(jīng)過的路線，進展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓同學(xué)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，進展應(yīng)用意識等等。另一方面，用同學(xué)感到饒有興趣的童話情境來促進同學(xué)的學(xué)習(xí)。

整冊教材還充分留意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的學(xué)問視野，加強學(xué)科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、努力促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)活動是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)化過程的活動，也是同學(xué)自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動。數(shù)學(xué)教學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)面對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式，參預(yù)主動探究、解決問題的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)學(xué)問的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗，進展創(chuàng)新意識和實踐力氣。因此，教材留意讓同學(xué)以自主探究、合作相互溝通等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在認數(shù)時，讓同學(xué)通過數(shù)一數(shù)理解萬以內(nèi)數(shù)的實際意義，通過自己的觀看、撥算珠和分析活動，熟識萬以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，讓同學(xué)自己用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計算。在學(xué)習(xí)乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓同學(xué)經(jīng)受“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應(yīng)用解釋”的過程，從與同伴合作、探究、相互溝通、解釋中探究出相應(yīng)的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導(dǎo)同學(xué)親歷其境，感受觀看者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在熟識角時，讓同學(xué)從對一些物體的觀看中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、熟識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，讓同學(xué)按不同分類標準依次經(jīng)受收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、相互溝通等等。

本冊教材支配的2次“實踐活動”，特別重視讓同學(xué)主動參預(yù)并經(jīng)受數(shù)學(xué)活動的過程，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，培育應(yīng)用意識和實踐力氣。尤其是“了解你身邊的伴侶”，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的方法爭論實際問題，通過在試驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，得出爭論的結(jié)論。這不僅有利于改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，更有利于同學(xué)初步感受爭論問題的科學(xué)方法。

四、教學(xué)目標

(一)學(xué)問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中熟識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)確定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作熟識千、萬位，知道計算單位百和千、萬之間的關(guān)系，把握三、四位數(shù)的組成，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對萬以內(nèi)數(shù)的大小進行簡潔的估量和推斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，把握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

空間與圖形：

通過有效的學(xué)習(xí)活動，熟識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路線圖。結(jié)合生活情境熟識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步熟識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步熟識直角，會用直角判定銳角與鈍角。在測量活動中熟識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)受統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)依據(jù)不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和猜度揣測。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

通過熟識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和相互溝通的力氣，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的力氣。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，進展數(shù)感。通過探究和發(fā)覺數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的力氣，進展符號感。在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡潔的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而進展統(tǒng)計觀念。在觀看、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，連續(xù)進展推理力氣，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達自己的思索。

(三)解決問題方面

在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題。在老師指導(dǎo)下，對解決問

題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作相互溝通中，體會合作的好處，提高參預(yù)合作相互溝通的主動性。

(四)情感與態(tài)度方面

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，進一步提高參預(yù)數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)思索的價值與魅力。在老師和同伴的關(guān)懷下，主動發(fā)覺自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析緣由并準時作出調(diào)整。

五、教學(xué)重點、難點

重點：

1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，進展估算的策略。

3、讓同學(xué)在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。

難點：

1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識。

3、比較角的大小。

六、教學(xué)措施

1、締造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過探尋其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

3、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、相互溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問題的力氣。

4、在具體教學(xué)時，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)迅速而靈敏運用學(xué)問的力氣，激發(fā)同學(xué)動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進作用。

七、課時支配

學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文4

一、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的熟識;其次單元千米、分米、毫米的熟識;第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元混合運算;第七單元統(tǒng)計;第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù);第九單元時、分、秒的熟識;第十單元圖形的周長;第十一單元總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)目標

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。

③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，熟識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟識五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、指出并測量具體圖形的周長，探究并把握長方形、正方形的周長公式。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在具體的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟識及長度單位的熟識。

②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

二、學(xué)情分析。

本班41名同學(xué)。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于參預(yù)到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感到饒有興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

三、教學(xué)重難點。

1、本冊的數(shù)學(xué)重點是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的熟識。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。

萬以內(nèi)數(shù)的熟識，使同學(xué)認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)熟識數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)與他人相互溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊的教學(xué)難點是用數(shù)學(xué)解決問題。

解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力氣。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培育同學(xué)解決問題的力氣的教學(xué)目標，有著特別重要的意義。

四、教學(xué)措施。

(一)通過正面引導(dǎo)使同學(xué)樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)榜樣，使同學(xué)學(xué)有榜樣。

(二)講練結(jié)合，改進教法，堅持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測試。把握同學(xué)實際狀況，補救有效措施。

(三)留意學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)力氣。

(四)做好查缺補漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補漏結(jié)合。

(五)細心備課，因材施教。

(六)發(fā)揮家長協(xié)作作用，互通情報，有目的的關(guān)懷同學(xué)不斷進步。

(七)樹立學(xué)習(xí)標兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時，重點培育中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

學(xué)校二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期連續(xù)任教二(4)和二(6)兩個班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J真聽講，主動舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，準時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的關(guān)懷下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個別孩子學(xué)習(xí)自主性不強，有依靠家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不主動，回答問題聲音不夠嘹亮。總體來說，二(4)班后進生較多，這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏信念，學(xué)問欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課留意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成，。針對這些同學(xué)的特點，本學(xué)期連續(xù)和家長親熱協(xié)作，傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中消逝的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的熟識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清楚，把握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。同時，這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人相互溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力氣。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培育同學(xué)解決問題力氣的教學(xué)目標，有著特別重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟識克和千克。讓同學(xué)在具體的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的平移和旋轉(zhuǎn)和熟識銳角和鈍角等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使同學(xué)通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡潔的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。進展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)進一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。并且通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育同學(xué)合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也支配了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力氣，發(fā)覺和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去締造美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

三、教學(xué)目標

1.熟識計數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。