小學(xué)二年級思想品德工作計(jì)劃

2/2小學(xué)二年級思想品德工作計(jì)劃

學(xué)校二班級思想品德工作方案1

一、教材的特點(diǎn)：

1.生活。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，即遵循兒童生活的規(guī)律；

其次，以孩子的真實(shí)生活為主要來源，主要是生疏的學(xué)校生活、家庭生活、身邊的生活，都是親切的內(nèi)容。主要有兩種表達(dá)方式：一種是孩子身邊的真實(shí)生活。在課程和教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)在為孩子供應(yīng)真實(shí)的生活資料或情境，組織孩子去實(shí)施，如觀看小動(dòng)物、家務(wù)勞動(dòng)、照看自己的個(gè)人生活等。二是模擬孩子身邊的真實(shí)生活。在課程和教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)在為孩子供應(yīng)可以模擬的現(xiàn)實(shí)生活素材或情境，并組織孩子實(shí)施；

再次，與兒童生活親熱相關(guān)的主題活動(dòng)是載體，主要包括玩耍、爭辯、相互溝通、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查爭論等?；顒?dòng)要童真童趣，要鼓舞老師從孩子生活的現(xiàn)實(shí)中捕獲主題。也要鼓舞孩子用自己的眼睛去觀看，用自己的心去感受，用自己的方式去學(xué)習(xí)；

第四，這門課的內(nèi)容不僅來自生活，而且高于生活，順其自然，順其自然。老師要用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)孩子在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

2.開放。

本課程面對孩子的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師、孩子的締造力。

第一，整體視野開闊。過去我們只留意學(xué)科學(xué)問和基本功的培育，現(xiàn)在我們面對的是孩子的整個(gè)生活世界。這是一個(gè)全新的概念。孩子生活的一切都和課程有關(guān)。

其次，課程內(nèi)容的開放解決了教材的滯后性，希望將新的信息和孩子的實(shí)際問題帶入課程內(nèi)容，增加針對性。

第三，教學(xué)空間開放。

第四，教學(xué)時(shí)間的迅速而靈敏延長是基于學(xué)習(xí)的需要和實(shí)際效果。

3.活動(dòng)。

首先，課程形式以參預(yù)式活動(dòng)呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童的直接參預(yù)和充分參預(yù)。

其次，通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

第三，孩子自己現(xiàn)場參預(yù)活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1、充分把握課程目標(biāo)。

課程的總體目標(biāo)是“培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、寵愛生活的孩子”，這是課程的宗旨和價(jià)值取向。子目標(biāo)的“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“學(xué)問與技能”、“過程與方法”四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中，要充分把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去強(qiáng)調(diào)學(xué)問和技能學(xué)習(xí)，忽視力氣、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育；強(qiáng)調(diào)追求結(jié)果，忽視過程和方法的傾向等。全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變老師的角色。

p>在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，迅速而靈敏多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛惜兒童的驚奇心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心（健康）地成長。老師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會影響訓(xùn)練效果。

3、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、（閱歷）背景和學(xué)習(xí)（興趣）等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將學(xué)問、技能訓(xùn)練的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：

(1)老師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定（教學(xué)方案）和活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)懷兒童開放活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有方案性和迅速而靈敏性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力氣的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)懷兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開展兒童寵愛的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)主動(dòng)的參預(yù)中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學(xué)問的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)締造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量。

4、活動(dòng)形式應(yīng)迅速而靈敏多樣。

本課程以兒童直接參預(yù)的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配比較迅速而靈敏機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。可在課堂上完成，也可支配必要的課前預(yù)備活動(dòng)或課后延長活動(dòng)來協(xié)作。

5、留意與其他學(xué)科、訓(xùn)練活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或訓(xùn)練活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和訓(xùn)練活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會活動(dòng)、（節(jié)日）慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合訓(xùn)練效益。

三、課時(shí)支配

學(xué)校二班級思想品德工作方案2

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校低班級階段是兒童品德、智力、生活力氣等形成和進(jìn)展的重要時(shí)期。為了增加兒童品德訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)等打好基礎(chǔ)，必需充分關(guān)注低班級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面，構(gòu)建符合本階段兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和素養(yǎng)訓(xùn)練精神的課程。

二、基本狀況分析

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、寵愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。他具有生活性、開放性、活動(dòng)性等基本特性。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。二班級的同學(xué)對社會的認(rèn)知還特殊膚淺，要求老師利用活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)寵愛生活，學(xué)會做人。

三、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

1、“自己拿方法”這個(gè)單元訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，要求同學(xué)按時(shí)作息，做事用心;養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;寵愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的力氣。

2、“獻(xiàn)出我們的愛”這個(gè)單元訓(xùn)練同學(xué)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求同學(xué)懇切友愛，能初步辨別是非，不說謊，做懇切的孩子;自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有急躁，有毅力;知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，疼惜班級榮譽(yù)，關(guān)懷和疼惜同伴;能用自己的方式愛父母長輩，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于關(guān)懷別人，特別是老年人和殘疾人。疼惜花草樹木和動(dòng)物。

3、“我們?nèi)グl(fā)覺”這個(gè)單元訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)（腦筋）、有創(chuàng)意地生活，要求同學(xué)能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法;能夠應(yīng)用多種（方法）（收集）資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。

4、“你好，祖國媽媽”這個(gè)單元訓(xùn)練同學(xué)愛家鄉(xiāng)、愛祖國;要求同學(xué)知道家鄉(xiāng)的。風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化;為愛惜四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識;敬重國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到傲慢。

5、“快樂的收獲”這個(gè)單元訓(xùn)練同學(xué)主動(dòng)向上，要求同學(xué)能夠看到自己的成長和變化，并為此而開心而興奮;情愿有方案、有目標(biāo)地支配自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

學(xué)校二班級思想品德工作方案3

一、本班德育工作的目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校情，形成德育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系;依據(jù)班級總體工作目標(biāo)，確立充實(shí)的德育訓(xùn)練內(nèi)容，留意實(shí)效，主動(dòng)組織開展豐富多彩的德育訓(xùn)練活動(dòng)，狠抓常規(guī)訓(xùn)練及班級工作管理，建立健全班級德育工作制度，依據(jù)低班級同學(xué)的特點(diǎn)，建立科學(xué)的德育訓(xùn)練序列，落實(shí)同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練和基本素養(yǎng)的培育和提高。

二、全面加強(qiáng)班級德育工作

1、德育工作要培育同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。

2、要全面提高同學(xué)思想道德素養(yǎng)，訓(xùn)練同學(xué)做一個(gè)全面進(jìn)展，德、智、體、美、勞五育并舉的合格同學(xué)。

3、要圍繞“學(xué)校生規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練”和“學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略”這兩個(gè)主要德育爭論課題，主動(dòng)開展各類爭論活動(dòng)。

4、構(gòu)建立體化德育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)

建立健全校內(nèi)與校外，課內(nèi)與課外相結(jié)合、全社會齊抓共管，社會、學(xué)校、家庭多元參預(yù)的德育網(wǎng)絡(luò)體系，為同學(xué)健康成長營造良好的道德氛圍和社會環(huán)境。連續(xù)抓好法制法規(guī)、平安常識、自保意識等訓(xùn)練，定期開展家庭聯(lián)系。

三、拓寬多元化的德育訓(xùn)練途徑。

1、以師表形象，身教示范

要主動(dòng)領(lǐng)先提議“立師德”——加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以老師的崇高形象影響同學(xué);“鑄師魂”——提高老師綜合素養(yǎng)，以老師完善的人格塑造同學(xué);“樹師范”——樹立老師典型，以老師的崇高敬業(yè)精神感染同學(xué);“倡師風(fēng)”——領(lǐng)先提議老師為人師表，以老師的表率作用鼓舞同學(xué)。開學(xué)初、期中考后組織兩次扎實(shí)有效的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，鞏固和進(jìn)展德育訓(xùn)練成果。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)中的情感與價(jià)值觀滲透訓(xùn)練

(1)、要發(fā)揮思想品德課教學(xué)的訓(xùn)練功能;

(2)、二要充分利用晨會、班會、少先隊(duì)活活動(dòng)及升旗儀式及一些重大節(jié)日活活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)，本期要主動(dòng)組織策劃好、校內(nèi)（文化）周。

(3)、要主動(dòng)依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，確立相應(yīng)的德育目標(biāo)和內(nèi)容要求和訓(xùn)練活動(dòng)、方式、方法，把德育訓(xùn)練滲透到各科教學(xué)中，增加德育訓(xùn)練的活力。

3、加強(qiáng)班主任工作，強(qiáng)化班級管理

要認(rèn)真制定好（班主任工作方案），扎實(shí)做好班級工作，要主動(dòng)改進(jìn)工作方式方法，對同學(xué)要布滿愛心，要以活活動(dòng)為載體促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，抓好學(xué)風(fēng)、訓(xùn)練，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在家校聯(lián)系活動(dòng)中與同學(xué)家長多溝通，多相互溝通，形成齊抓共管的全方位訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。

4、狠抓同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

切實(shí)做好同學(xué)的基本素養(yǎng)的培育提高工作。要圍繞《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》等，培育好同學(xué)的良好行為習(xí)慣，特別要抓住文明禮貌行為習(xí)慣的培育不放松。要做好班級工作的重點(diǎn)內(nèi)容，主動(dòng)圍繞學(xué)校支配的學(xué)風(fēng)整頓活動(dòng)，切實(shí)抓好對同學(xué)的平安紀(jì)律、學(xué)風(fēng)訓(xùn)練。

5、抓好班級文化建設(shè)

主動(dòng)開展“文明班級”創(chuàng)建活動(dòng)，要充分利用（黑板報(bào)）等，營造主動(dòng)、健康、向上的班級文化氛圍。

學(xué)校二班級思想品德工作方案4

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校德育綱要》為依據(jù)，以愛國主義訓(xùn)練為中心，以養(yǎng)成訓(xùn)練為基本內(nèi)容，在提高德育工作的針對性、實(shí)效性上下功夫，推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，為培育跨世紀(jì)的合格建設(shè)者和_人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

(一)抓好德育訓(xùn)練

1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。

2、舉辦新生家長學(xué)校，提出同學(xué)在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。

3、結(jié)合（社會實(shí)踐）活動(dòng)，組織同學(xué)參預(yù)校外訓(xùn)練活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)變化，感受祖國的騰飛。

(二)深化愛國主義訓(xùn)練

1、組織同學(xué)開展好紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)。

2、愛國主義訓(xùn)練是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強(qiáng)對同學(xué)的愛國主義訓(xùn)練特別迫切，我們不僅要告知同學(xué)為什么愛國，更要告知同學(xué)怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校做起。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、班主任之間介紹閱歷，取長補(bǔ)短。

2、學(xué)習(xí)《學(xué)校德育綱要》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等，使老師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)懷、疼惜學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建公正、民主的師生關(guān)系。

(四)加強(qiáng)同學(xué)的根基品德訓(xùn)練

聯(lián)系同學(xué)的思想、生活實(shí)際，深化根基訓(xùn)練的爭論，關(guān)懷孩子們進(jìn)展出受益一生的品德，使這些美而好的品德記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、勇敢、忠誠、接納等這些最美而好的品德，比任何事情都重要!

(五)加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練

1、養(yǎng)成訓(xùn)練是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，開創(chuàng)我校的德育特色。圍繞同學(xué)“學(xué)問、力氣、魄力”的培育目標(biāo)，實(shí)施“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的育人工程。

2、把養(yǎng)成訓(xùn)練有機(jī)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。

同學(xué)的學(xué)習(xí)過程其實(shí)也是一種締造美的過程，設(shè)想通過各種學(xué)科的教學(xué)和活動(dòng)，使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，受到美的熏陶，進(jìn)展鑒賞美、締造美的力氣。

3、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，如信息角、爭章園、作品呈現(xiàn)角、榮譽(yù)角等，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

學(xué)校二班級思想品德工作方案5

二班級同學(xué)活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求老師利用思想品德課做好思想訓(xùn)練工作，訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，以下是給大家整理的二班級思想品德教學(xué)方案，寵愛的過來一起共享吧。

在各方面都飛速進(jìn)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的訓(xùn)練事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高訓(xùn)練質(zhì)量和完善老師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作方案：

一、工作理念：

工作著是歡快的、幸福的。工作中，一切從同學(xué)角度動(dòng)身，以人為本，敬重差別，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合消逝學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德訓(xùn)練于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，留意體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)直接參預(yù)的多樣化的活動(dòng)為主要消逝形式，力爭使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化;留意活動(dòng)指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動(dòng)中，留意共性評價(jià)。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面：

認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參預(yù)的主動(dòng)性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、寵愛生活的兒童。

(一)本課程以兒童直接參預(yù)的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體消逝在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，留意生活性。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培育：

(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(2)珍愛生命，寵愛自然，寵愛科學(xué)。

(3)自信、狡猾、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培育：

(1)樂于參預(yù)有意義的活動(dòng)。

(2)維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。

3、學(xué)問與技能方面的培育：

(1)把握一些自身生活中需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。

(2)使同學(xué)初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育：

(1)體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。

(2)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

(三)教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，關(guān)心兒童開放活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力氣的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過同學(xué)適宜接受的生動(dòng)活潑的玩耍活動(dòng)形式，通過同學(xué)直接參預(yù)活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的訓(xùn)練過程，將道德熟識轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的閱歷和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開展兒童寵愛的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)主動(dòng)的參預(yù)中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)