教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生要不要帶手機(jī)到學(xué)校

初中學(xué)生要不要帶手機(jī)到學(xué)?！槍?duì)學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校這種情況進(jìn)行的心理輔導(dǎo)通道縣教育局教研室銀苑問(wèn)題的來(lái)源：隨著人民物質(zhì)文化生活水平不斷提高，手機(jī)成了人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ占暗碾娮赢a(chǎn)品，好像成了生活中必不可少的一種物品。很多家庭中，父母都帶著手機(jī)；甚至有很多家庭人手一臺(tái)手機(jī)。手機(jī)成了大家互相聯(lián)系、互相溝通最方便的物品。為了方便聯(lián)系，很多家長(zhǎng)也給自己正在上學(xué)的孩子配備了手機(jī)。于是，現(xiàn)在學(xué)校里，不管是小學(xué)生，還是中學(xué)生，不管是城鎮(zhèn)學(xué)生，還是農(nóng)村學(xué)生，很多都帶著手機(jī)到學(xué)校，學(xué)生帶手機(jī)在學(xué)校成了普遍的現(xiàn)象，甚至手機(jī)成了互相攀比的主要物品。手機(jī)在給大家?guī)?lái)方便的同時(shí)，給學(xué)校的管理帶來(lái)了一定的困惑與難度！為此，個(gè)人感覺(jué)在中學(xué)生中進(jìn)行“要不要帶手機(jī)”的討論是很有必要的。問(wèn)題提出：做為學(xué)生，我們到底要不要帶手機(jī)到學(xué)校？本次課的目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課，讓大家明白做為學(xué)生，在學(xué)校用手機(jī)就像一把雙刃劍，手機(jī)給大家?guī)?lái)便利的同時(shí)，不斷的影響著我們自己的學(xué)業(yè)、生活與健康。本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：手機(jī)帶給我們大家的便利與不好，哪個(gè)更多，哪個(gè)更少，今后要不要繼續(xù)帶手機(jī)到學(xué)校？在學(xué)校如何正確合理利用手機(jī)？教學(xué)組織過(guò)程團(tuán)體熱身階段：5分鐘熱身游戲：用頭、手、腰、腿（腳）寫自己的名字。（活動(dòng)全身，3分鐘）2.老師剛才走進(jìn)教室前看到部分同學(xué)埋頭看手機(jī)。請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)埋頭看手機(jī)的感覺(jué)。引出話題“要不要帶著手機(jī)到學(xué)校”。（2分鐘）二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：10分鐘1.讓同學(xué)們看我們學(xué)生中用手機(jī)的各種畫面（上課趁老師不注意拿手機(jī)看小說(shuō)、下課拿手機(jī)打游戲、上網(wǎng)聊天等）。3分鐘2.根據(jù)上面的圖片及上面我們統(tǒng)計(jì)有手機(jī)的同學(xué)數(shù)及手機(jī)做什么，自由發(fā)言我們?nèi)绻r(shí)間用手機(jī)看書或打游戲的話的話會(huì)有什么感覺(jué)？（我們是不是變成“低頭族”？）7分鐘三、團(tuán)體工作階段：20分鐘1.分組討論：你帶手機(jī)到學(xué)校嗎，用手機(jī)做什么，各組統(tǒng)計(jì)帶手機(jī)到學(xué)校的人數(shù)，分別用手機(jī)做什么。5分鐘2.分組討論：初中生帶手機(jī)到學(xué)校的利與弊，各組統(tǒng)計(jì)在學(xué)校帶手機(jī)的利與弊。10分鐘3.分組發(fā)言，教師根據(jù)大家的發(fā)言，板書帶手機(jī)到學(xué)校的利與弊（用表格形式體現(xiàn)）。5分鐘四、團(tuán)體結(jié)束階段：5分鐘1.討論：通過(guò)以上討論與分析統(tǒng)計(jì)，我們得出帶手機(jī)到學(xué)校來(lái)有什么弊端，那么我們以后還要不要帶手機(jī)到學(xué)校。如果帶來(lái)了，又該如何合適地運(yùn)用這個(gè)手機(jī)。3分鐘2.今后我們要合理地利用手機(jī)可以上網(wǎng)的功能，恰當(dāng)利用手機(jī)幫忙學(xué)習(xí)中遇到的