消費及其類型

第三課多彩的消費第一框消費及其類型【教材分析】《消費及其類型》這一框題主要學(xué)習(xí)影響消費的因素、消費的類型等內(nèi)容。本框內(nèi)容從學(xué)生身邊的消費生活入手，深入淺出，既是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者、消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是在對商品的基本知識熟悉后、對價格的知識了解后展開的?？偟膩碚f知識難度不高，與學(xué)生生活較密切，學(xué)生可以較好的自主完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。消費雖然是學(xué)生都非常熟悉的問題，但他們對此卻很少作一些理性的思考。從深層次講，本課時涉及消費水平與國家經(jīng)濟發(fā)展水平、收入差距、物價漲幅等宏觀經(jīng)濟的關(guān)系，所以通過課前讓學(xué)生搜集資料，感悟現(xiàn)實，查找問題，尋求答案，構(gòu)建知識，從而深刻地認識到消費不僅僅是個人的事情，它關(guān)乎國計民生，為下一框題學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》奠定基礎(chǔ)?！局R清單】1.影響消費水平的因素；2.恩格爾系數(shù);3.消費的類型（兩種分類）.【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.政治認同：通過理解收入與消費水平的關(guān)系，消費的類型等知識，了解我國的社會主義市場經(jīng)濟，增強對我國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)成就的認同。2.科學(xué)精神：了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，理性認識我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。3.法治意識：對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀，做到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，遵紀(jì)守法。4.公共參與：通過資料收集與分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力，幫助學(xué)生積極參與促進我國消費升級的實踐?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：影響消費水平的因素2.教學(xué)難點：正確理解消費水平、正確認識貸款消費【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、比較法、歸納法等【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)為人們提供的消費品越來越多，人們的消費水平也越來越高，生活質(zhì)量越來越好。但是，對于個人來講，面對豐富多彩、充滿誘惑的物質(zhì)或精神產(chǎn)品，在選擇商品時我們需要考慮哪些主客觀條件，以及選擇怎樣的方式進行消費呢？今天我們就來一起探究有關(guān)消費的問題。環(huán)節(jié)2：師生互動，學(xué)習(xí)新課一、影響消費的因素活動設(shè)計1：居民收入對消費水平的影響多媒體材料----“三大件”的變化：在20世紀(jì)50~60年代，“三大件”是指縫紉機、手表、自行車；到80~90年代，指冰箱、彩電、洗衣機；到90年代末，指空調(diào)、電腦、手機；到21世紀(jì)，指轎車、房子和旅游，旅游被稱之為花錢買感覺。思考探究：為什么居民的生活消費發(fā)生如此大的變化？學(xué)生活動：1、了解背景材料，自主探究。2、發(fā)表見解教師活動：1、對學(xué)生表現(xiàn)進行鼓勵性評價。2、歸納整合學(xué)生觀點：根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，主要原因是居民收入水平的提高。居民收入水平對消費的影響。居民收入包括兩個方面：一方面是居民個體的收入狀況，即當(dāng)前收入、過去收入和未來收入；另一方面是居民之間收入差距的大小。其中居民的個人收入狀況影響個人消費，居民間的收入差距影響社會總體消費。請同學(xué)們從這兩大方面探究居民收入對消費的影響。學(xué)生活動：學(xué)生分從以上兩方面進行探究，專人記錄，推薦代表展示探究成果。教師活動：整合學(xué)生觀點，幫助學(xué)生形成“居民收入影響消費”的總體認識。歸納知識：收入是消費的基礎(chǔ)和前提。主要表現(xiàn)在：（1）人們當(dāng)前收入水平對消費的影響。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大”，即人們當(dāng)前的可支配收入與消費水平成正相關(guān)。（“可支配收入”是扣除個人所得稅和非稅支付之后的收入，以我國城鎮(zhèn)職工為例，在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅之外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，也就是可支配收入。）。（2）居民對未來收入水平預(yù)期對消費的影響。對于未來收入，如果人們有非常樂觀的預(yù)期，那么預(yù)支將來收入的可能性就會加大；反之，預(yù)期未來收入會減少或有失業(yè)風(fēng)險時，人們就會節(jié)制當(dāng)前消費，以備不時之需。（3）人們收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。人們的收入差距過大，社會總體消費水平會降低；反之，收入差距縮小，會使社會總體消費水平提高。（這主要是由于高收入者和低收入者的消費傾向不同。所謂消費傾向是指人們可支配收入中用于消費的比例。一般來說，高收入者的收入中用于消費的比例較低，用于儲蓄的比例比較高；而低收入者的收入中用于消費的比例比較高，用于儲蓄的比例比較低。也就是說，高收入者的消費傾向比較低，低收入者的消費傾向比較高，所以，增加低收入者的收入有助于提高整個社會的消費水平。）（設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主建構(gòu)“居民收入是影響消費的主要因素”這一知識點，學(xué)會自主探究以及與同學(xué)合作探究以解決問題，體會經(jīng)濟學(xué)的研究方法與自然科學(xué)的共同之處，學(xué)會用經(jīng)濟學(xué)的方法思考和研究現(xiàn)實問題。）活動設(shè)計2：調(diào)查研究----物價變動對人們的消費水平的影響教師活動：課前布置任務(wù)《物價變動對高收入者、中等收入者、低收入者各有什么影響？》，以小組為單位，要求聯(lián)系當(dāng)前實際，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、新聞等進行調(diào)查，并寫出調(diào)查報告，當(dāng)堂展示學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)歸納：物價變動對人們的消費水平有何影響？為什么？教師活動：1、對進行了課前研究并展示學(xué)習(xí)成果的小組依據(jù)評價量規(guī)進行鼓勵性評價，并提出需要完善的方面。2、對學(xué)生的觀點進行總結(jié)提升，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的新知識——物價水平的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如物價上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。為此，穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)物價變動與消費之間的關(guān)系，并在研究性學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作，學(xué)會思考，學(xué)會多途徑搜集、選擇、整合資料，圍繞中心提取有效信息，同時在在展示過程中獲得成功體驗。）活動設(shè)計3：影響消費的其他因素品牌機和組裝機的異同多媒體材料----品牌機和組裝機的異同：假設(shè)你家購買電腦，你認為同樣價錢的品牌機和組裝機配置和售后服務(wù)有什么不同？配置相同的品牌機和組裝機性能和售后服務(wù)有什么不同？你買品牌機還是組裝機，為什么？反映了影響消費的因素還有哪些？學(xué)生活動：自主探究上述問題知識歸納：影響消費的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)等。（設(shè)計意圖：從實際出發(fā)，理解影響消費的因素很多，既有主觀因素也有客觀因素。）二、恩格爾系數(shù)教師活動：隨著生活水平的提高，人們越來越注重物質(zhì)消費與精神消費協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展資料和享受資料的消費支出在家庭消費總支出中所占的比重越來越大，食品支出的比重在不斷下降。學(xué)生活動：閱讀教材18頁“我國居民恩格爾系數(shù)走勢”圖思考問題：（1）該圖反映了什么經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象？恩格爾系數(shù)的大小與生活水平的關(guān)系是怎樣的？（2）你家的恩格爾系數(shù)發(fā)生了什么變化？它意味著什么？知識歸納：“恩格爾系數(shù)”，即食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)是反映消費結(jié)構(gòu)的變動的一個重要指標(biāo)。一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低；相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。三、消費類型活動設(shè)計4：為消費分類教師活動：1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：（1）閱讀課本P20~21有關(guān)消費類型的知識，進行歸納。（2）呈現(xiàn)生活中的幾種消費活動，讓學(xué)生進行判斷分析：①買電腦②請保姆③貸款買房子④租碟、租玩具⑤假日旅游⑥利用業(yè)余時間進修等等。學(xué)生活動：閱讀課本，歸納知識；分析問題，澄清認識。教師活動：1、指導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行歸納，篩選重點。2、通過舉例，幫助學(xué)生澄清認識。3、用多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生從整體上建構(gòu)知識。劃分依據(jù)表現(xiàn)按照產(chǎn)品類型按照交易方式按照消費的目的

區(qū)別

有形商品消費勞務(wù)消費錢貨兩清的消費貸款消費租賃消費生存資料消費發(fā)展資料消費享受資料消費聯(lián)系①相互滲透。②都受國家經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，受收入、物價、人口等因素的影響。指出各類消費的劃分時相對的，而且人們的消費是不斷變化的。貸款消費：對滿足消費者的生活需要，提高生活質(zhì)量，擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起到重要作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，同時，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解不同消費方式的的劃分依據(jù)、特點，學(xué)會自主閱讀、理解、按需要整理教材，學(xué)會判斷和分析。）環(huán)節(jié)3：課堂小結(jié)，提升素養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本節(jié)所學(xué)知識，構(gòu)建知識框架。教師活動：對學(xué)生總結(jié)進行簡單點評，完善觀點。消費是社會經(jīng)濟生活的一個重要環(huán)節(jié)，消費與人們的日常生活息息相關(guān)，合理安排消費不僅關(guān)系個人、家庭成員的基本生活，還影響個人和家庭成員的發(fā)展。消費承載著人們對生活的期望和追求。不斷提高消費水平是人們的共同心愿，是人們對生活的合理要求。但是我們必須知道消費與哪些因素有關(guān)，會受到什么樣的影響，只有這一樣，才能