教學(xué)設(shè)計(jì) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)井陘縣小作中學(xué)楊志榮教材分析本節(jié)課位于人教版九年級(jí)化學(xué)第六單元課題1的第二課時(shí)，上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了金剛石、石墨及碳60的單質(zhì)碳的物理性質(zhì)和用途，第二單元學(xué)生通過學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，已經(jīng)知道碳可以和氧氣反應(yīng)，本課題將要對(duì)單質(zhì)碳的可燃性和還原性進(jìn)行更具體的學(xué)習(xí)，本單元的課題三還要學(xué)習(xí)一氧化碳的可燃性和還原性，所以學(xué)好這一課可為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，具有承上啟下的意義。本節(jié)課也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。了解性質(zhì)與用途的關(guān)系。過程與方法（1）通過學(xué)生參與科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)基本操作能力、分析問題的能力及科學(xué)探究的能力。（2）通過碳的還原性的探究，體會(huì)科學(xué)探究的過程。情感·態(tài)度·價(jià)值觀（1）通過碳與氧氣在不同條件下反應(yīng)的產(chǎn)物不同，滲透物質(zhì)的量不同生成的產(chǎn)物可能不同的思維方法的教育。（2）通過碳的還原性的探究，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：碳的還原性。難點(diǎn)：碳還原氧化銅的反應(yīng)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究和思維探究。儀器，藥品試管，酒精噴燈，帶鐵夾的鐵架臺(tái)，單孔橡皮塞，導(dǎo)管，澄清石灰水，木炭粉，氧化銅粉末，火柴等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知【提問】上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了幾種常見的碳單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)各不相同，這是為什么呢？

【思考后回答】：

設(shè)問導(dǎo)入【提問】：那么它們的化學(xué)性質(zhì)是否也存在較大差異呢？

【思考后回答】：決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，單質(zhì)碳都是由碳元素組成，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似。單質(zhì)碳的穩(wěn)定性【投影】：王羲之的墨跡、鉆石飾品。提問：這些事實(shí)說明了什么呢？提問：請(qǐng)列舉生活中能體現(xiàn)碳的這一化學(xué)性質(zhì)的例子。

【思考回答】：?jiǎn)钨|(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)常溫下不活潑。單質(zhì)碳的可燃性【提問】：在常溫時(shí)，碳的化學(xué)性質(zhì)是不活潑的。一定的條件下，碳能不能跟其他物質(zhì)反應(yīng)嗎？（回憶前面所學(xué)知識(shí)）【投影】：1、碳的可燃性O(shè)2充足，碳完全燃燒：【設(shè)問】冬季用煤取暖若通風(fēng)不暢會(huì)發(fā)生中毒事故，這是為什么呢？是否是CO2引起的中毒呢？

請(qǐng)寫出相關(guān)的方程式?！驹O(shè)問】為了防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)如何防止煤氣中毒呢？【學(xué)生回答】：碳可以燃燒，生成CO2氣體，并寫出方程式

【學(xué)生回答】：不是。是生成了

CO。

回答：這是因?yàn)樘嫉牟煌耆紵卸緸榱朔乐惯@一現(xiàn)象，取暖時(shí)要注意室內(nèi)通風(fēng)，使碳完全燃燒。

單質(zhì)碳的還原性【提問】：碳能夠與單質(zhì)氧結(jié)合，那么碳可不可以與氧化物中的氧結(jié)合呢？例如CuO。如果能反應(yīng)會(huì)生成什么物質(zhì)呢？【提問】：我們又該設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？【演示?shí)驗(yàn)并提問】：木炭還原氧化銅試管口為什么向下傾斜？為什么要加網(wǎng)罩？實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)為什么要先撤導(dǎo)管再撤酒精燈？[講解]：CuO失去氧變?yōu)镃u，像這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)稱為還原反應(yīng)。那么是什么物質(zhì)奪取CuO中的氧，促使CuO發(fā)生還原反應(yīng)呢？是碳。因此，像碳這種能夠奪取氧的物質(zhì)叫做還原劑，具有還原性。[應(yīng)用]提供焦炭和赤鐵礦圖片，讓學(xué)生利用碳的還原性原理進(jìn)性煉鐵的化學(xué)方程式書寫及反應(yīng)分析【提問】：碳能否與某些非金屬氧化物反應(yīng)呢？（如與CO2反應(yīng)【猜想】：（1）Cu+CO2（2）Cu+CO（3）Cu+CO2+CO

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置

【觀察實(shí)驗(yàn)、思考并回答】：反應(yīng)中看到試管中黑色固體逐漸變?yōu)榧t色物質(zhì)，說明CuO變成了Cu。試管中有氣泡產(chǎn)生且澄清石灰水變渾濁，證明有CO2生成。支管口a的氣體不能點(diǎn)燃，證明沒有CO生成書寫化學(xué)方程式。

傾聽。

書寫化學(xué)方程式并進(jìn)行分析書寫化學(xué)方程式并進(jìn)行分析小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還想知道有關(guān)單質(zhì)碳的哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 一、常溫下穩(wěn)定性二