教學(xué)設(shè)計(jì) 中國書法

一、教學(xué)目標(biāo)了解我國的書法的演化過程，特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。了解書法的基本結(jié)構(gòu)規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教學(xué)重點(diǎn)了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會(huì)書法所表達(dá)的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)理解幾種不同書體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。四、教學(xué)過程㈠組織教學(xué)：展示金文作品，猜一猜：你知道這些是什么字嗎？導(dǎo)入（板書）中國書法。㈡探究學(xué)習(xí)：⒈你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方常常見到書法？學(xué)生舉例，課件展示。⒉書法的演變過程：⑴你知道我國最早的文字是什么嗎？是我國什么時(shí)期的文字呢？有什么特點(diǎn)？初具用筆結(jié)字章法,突出實(shí)物的特征。⑵金文：大篆，簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生分析特點(diǎn)：線條遒勁雄渾，用筆肥厚。⑶小篆：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后（前221年），推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他六國的異體字，創(chuàng)制的統(tǒng)一文字漢字書寫形式。李斯被稱為小篆的鼻祖：線條挺勁圓渾，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字形長(zhǎng)方形。學(xué)生分析特點(diǎn)：線條挺勁圓渾，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，字形長(zhǎng)方形。⑷隸書：隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。作為官方文字的小篆書寫速度較慢，而隸書化圓轉(zhuǎn)為方折，提高了書寫效率。隸書盛行于漢朝，成為主要書體。學(xué)生分析特點(diǎn)：字型扁方，橫寬豎窄，蠶頭雁尾。⑸在書體演變過程中，大概在魏晉時(shí)期由隸書向楷書、行書、草書同時(shí)演變。⒊楷書四大家是誰？楷書四大家，是對(duì)書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱。也稱四大楷書，楷書四體，他們是：唐初歐陽詢、盛唐顏真卿、唐朝柳公權(quán)、元朝趙孟頫。介紹楷書四大家，總結(jié)楷書的特點(diǎn)。⒋天下三大行書是什么？⑴蘭亭序：簡(jiǎn)介20個(gè)“之”“永”字八法①書法的構(gòu)成要素有哪些？用筆，結(jié)字，章法②學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生自己練習(xí)——寫“永”③用學(xué)生寫的“永”字討論分析書法的用筆和結(jié)字④分析“永”字八法。是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔?，闡述正楷筆勢(shì)的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢(shì)；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。⑤視頻《行草》——學(xué)生體會(huì)書法和舞蹈的相通之處。⑥章法分析：展示學(xué)生作品。分析趙孟頫作品，講解章法。⑦小結(jié)書法規(guī)律：動(dòng)態(tài)中求平衡。⑵祭侄文搞分析⑶寒食貼分析⒌草書，是為書寫便捷而產(chǎn)生的一種書體?！墩f文解字》中說：“漢興有草書”。草書始于漢初，其特點(diǎn)是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意，謂之草書。分析張旭作品。㈢練習(xí)：試一試，你對(duì)書法了解了多少，請(qǐng)你搶答：它們的字體和特征。㈣作品欣賞：從作品的用筆、結(jié)構(gòu)、意境等方面感悟、賞析㈤課外拓展：平時(shí)生活中注意觀察，體會(huì)：蕭江哪里有書法作品，用自己學(xué)過的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行鑒