小學班主任基本功比賽筆試試題

.學校內部各方面教育力量的協(xié)調者是班主任.班主任是受學校委派，負責一個班全面工作的直接組織者和領導者。.班主任合理的知識結構包括理論知識、專業(yè)知識和相關學科的知識。.班級管理既要符合社會需要，又要適合學生身心發(fā)展需要。.開展中隊主題會時，當中隊長向中隊輔導員報告完畢后，中隊輔導員應回答:接受你的報告，允許你們開會，并預祝中隊會圓滿成功。.少先隊的作風是：誠實、勇敢、活潑、團結。.在“學習型班集體”建設中要做到：制訂明確的奮斗目標、建立完備的班規(guī)班紀、建設精干的骨干隊伍、建立和諧的人際關系、樹立正確的輿論導向和營造一良好的文化氛圍。.《中小學生守則》共有十 條，其中的第10條是：熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。.中小學班主任是中小學教師隊伍的組成部分，是班級工作的一組織者、班集體建設的指導者,中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正常運行—所進行的管理活動，具體承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調教育力量五大職責“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有針對性.班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、品德影響力、知識影響力、情感影響力等。中小學班級文化的主要內容包括三方面：一是班級物質文化,二是班級制度文化,三是班級精神文化。作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是尊重學生的人格、尊重學生獨立的個性、追求正義和公正。.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和建設良好的班集體?！案裎镏轮敝祆涮岢龅慕逃鲝?，他認為只有這樣才能使學生既有德行，又有知識。.德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。其要求貼近生活、貼近實際 、貼近未成年人。.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書“教師的學習與成長”篇里談到了“教師六個學會”一學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會創(chuàng)新、學會合作。1994年，聯(lián)合國教科文組織在《學習——財富蘊藏其中》中指出四個“學會”:讓學生學會認知，學會做事，學會共處，學會生存 。13.學校心理健康教育有三大任務:其一是培養(yǎng)學生 良好心理素質；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應,成為“四有”新人。.2008年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、 教書育人、為人師表、終身學習。.最近,期中考試剛過,你通過“家校通”群發(fā)給學生家長的短信是：(60字以內).學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道,必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。.履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法,善于利用各種教育資源。.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。.班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業(yè)性崗位,應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。.黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。.黨的十八大報告提出，勺巴立德樹人作為教育的根本任務,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。. 班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始,班級常規(guī)管理的內容包括:教學常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。.班主任專業(yè)化成長可分為規(guī)范化階段、個性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。1、班主任工作的主要職責是（教育引導）、（班級管理）、（組織活動）、（指導學習）、（協(xié)調教育）2、班級文化建設的內容包括（物質文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）3、班主任進行心理健康教育輔導的方式有（團體心理輔導），（個別心理輔導）.學科教學中的德育是指中小學各學科要根據(jù)黨和國家的教育方針和課程標準,在教學過程中加強對學生的思想道德教育。.在中小學和職業(yè)學校開展心理健康教育是學生成長發(fā)展的需要,也是全面推進素質教育的必然要求。.學校心理健康教育的重點是面向全體學生,立足教育，重在指導。.班主任的健康心態(tài)能夠體現(xiàn)出其獨特的人格魅力。.同伴交往問題已經(jīng)成為多數(shù)中小學生的心理困擾。.教育成功的秘密在于尊重學生。.對于優(yōu)等生,可以從引導優(yōu)等生樹立遠大目標、幫助優(yōu)等生完善自己、幫助優(yōu)等生超越自我、訓練優(yōu)等生的受挫能力等角度實施教育引導。.走進學生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎,又是班主任的基本功。.班級是由學校根據(jù)有關規(guī)定和學生的生理、心理發(fā)展水平統(tǒng)一編制的，有目標、有計劃地執(zhí)行管理、教育功能的正式小群體。.班級常規(guī)管理是班主任最基礎的工作，每位班主任都要必知、必會、必須做好。.班級常規(guī)管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結這四個基本環(huán)節(jié)開展工作。這四個基本環(huán)節(jié)既相互獨立,又相互依存，構成了一個完整的班級管理過程。.班級常規(guī)管理體現(xiàn)在對班級日?；顒拥母黜椆芾碇校哂腥缦绿攸c：教育性、內容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。.在班級常規(guī)管理中，遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，有計劃、分層次地實施多種正面激勵的教育方法,對于有效實施班級管理十分必要。.操行評語對促進學生成長，培養(yǎng)學生良好道德品質具有導向作用、診斷作用、鑒定作用。.班級是學校教育教學及管理活動的基本單位，班集體的建設要抓班風的形成。.班級文化是社會、學校倡導的主流文化、教室文化與學生文化的整合后生成的文化現(xiàn)象,反映班級這一最基本的教育單位的價值取向和生活狀態(tài)，是班級物質文化和精神文化的總和。.創(chuàng)建和諧班集體是個體與集體發(fā)展的共同需要。從個體來說，學生對于和諧班集體有認同感、歸屬感、榮譽感。從集體的角度看，班集體對學生個體具有吸引力、凝聚力并使個體具有向心力。.《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中明確規(guī)定，班主任應“教育學生明確學習目的、端正學習態(tài)度、掌握正確的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣、增強創(chuàng)新意識和學習能力?！?0.學習指導的內容很多，主要包括以下幾個方面：學習態(tài)度指導、學習方法指導、學習興趣指導、考試心理指導、學習障礙指導。21.學習指導的方法很多，“三部曲學習指導法”是:了解學生、研究學生、解決問題。 22．學習心理的指導是學習指導的關鍵。23.學習動機是影響學生學習熱情、態(tài)度、欲望的根本原因。26．以科學發(fā)展觀為指導加強與改進學校德育工作，就是要堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，關注每個學生的道德需求，總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃,正確認識和處理好教師發(fā)展與學生成長之間的關系,教育與教學的關系,學校教育與社會、家庭教育之間的關系。27.教育部制定的班主任工作相關文件中提出過的四個基本工作原則:調查研究 全面了解學生;正面教育，積極引導;熱愛學生，尊重學生;以身作則,言傳身教。28．養(yǎng)成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動,使受教育者的日常行為習慣規(guī)范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質不斷提升的教育過程。29.在制定班級思想道德教育目標時，要通過多種方式了解、研究本班學生成長的需求點，學生思想道德的閃光點、困惑點和薄弱點。30.班級活動的的情境性蘊含促進學生成長的社會心理機制，這些機制可以很好地促進學生的成長，這些機制有:對比制、體驗制、內省制。1.開展班會活動時應該注意以下幾個方面:活動要有針對性；準備要充分；學生全員參加;形式豐富、活潑。.法制教育和安全教育是學校教育的重要組成部分，是學生由個體化走向社會不可或缺的教育內容。.安全教育應遵循：教育性原則;經(jīng)常性原則;預防性原則;針對性原則。 34.從事班主任崗位所必須具備的兩點要求：一是專業(yè)技能，二是師德修養(yǎng)。.優(yōu)良人格是師德的基本要求;愛與責任是師德的核心。.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一個著名的“反思中提升自我”的公式是：優(yōu)秀教師:教育過程+反思1、對班主任來說，良好的（道德素質）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。2、信息的獲得、加工、運用是班主任的（基本功）之 .。3、 （班主任）是學校德育工作的骨干力量。4、（關心學生、理解學生）是熱愛學生、教育學生的前提。5、教師在教育過程中, （“身教”）更重于“言教”。6、班主任堅定正確的做法方向影響著學生的（世界觀）的形成。培養(yǎng)（良好的班風）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。8、班主任作為班級的領導者、組織者，要經(jīng)常進行（自我反思）。9、班主任在班級管理中,忌（有始無終）、獨斷專行。10、做學生思想轉化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）.最有教育效力的是行動而不是語言。（V）.在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的（X）.對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（V）.在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（V）5．班主任工作的核心是指導學生學習。（X）.“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導原則的體現(xiàn)。（X）.人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復的教育影響的結（V）.就學生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（X ）.素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（V）.對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除。（V）.中小學班主任崗位培訓制度規(guī)定,在崗班主任每學年專業(yè)培訓時間不少于10學時。（）.有什么樣的班主任就有什么樣的班風。（V）.“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（X）.《公民道德建設實施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范:“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻?！保╒）.中學階段德育內容重點之一是職業(yè)生涯教育。 （X）.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（X）.“一切為了學生，為了學生的一切,為了一切學生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（V）10、素質教育的價值取向是讓學生成為一個完整的人。（X）.當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A.熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌B.熱愛祖國、積極向上、見義勇為C.熱愛祖國、關心集體、積極向

上D.認真學習、團結學生、孝敬父母.班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（B）以上。A.1學期B.1學年C.2學年D.3學年與國家憲法相配套,對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中華人民共和國教育法》.國內外有關班級活動的理論和經(jīng)驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A.班級工作實際情況的需要B.班級階段性工作任務需要C.滿足和提升學生的成長發(fā)展需要D.班級日常教育管理工作需要.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點和落腳點是（D）。A.引導學生自覺遵紀守法B.維護社會穩(wěn)定C.促進社會和諧D.促進學生全面發(fā)展.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A.學生的人生導師B.學生的精神關懷者C.學生合法權益的保護者D.學生發(fā)展的重要他人.提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A.馬克思B.陶行知C.蘇霍姆林斯基D.馬卡連柯.教師最核心的職責與任務是（C）。 A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人.明確規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”的法律是（B）。A.《中華人民共和國義務教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中華人民共和國教育法》.教師素質的核心是（C）。兒愛心B.責任C.師德D.技能1、班主任的素質有（ ABCD ）A、良好的道德素質 B、廣博精深的科學文化素質 C、良好的能力素質 D、良好的心理素質2、班主任的修養(yǎng)包括（ ABCD）A、政治修養(yǎng) B、學生觀修養(yǎng) C、治學態(tài)度修養(yǎng) D、教學方法修養(yǎng)3、班主任的教育方式應是（說教式 D、務實式3、班主任的教育方式應是（說教式 D、務實式BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、4、班主任教育方式應多（A4、班主任教育方式應多（A、鼓勵式B懲罰式5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。1．“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于（A ）主題班會。A.季節(jié)性B.模擬性C.知識性D.系列性.讓學生多“經(jīng)風雨，見世面”，反映了班主任工作的（C）原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導 C.實踐活動 D.因材施教.學生做自我鑒定和小組評議,主要集中在（B）A.學期初 B.學期末 C.學期中D.學期任何階段.在構成班級的四個要素中,處于主體的是（B）A.教育者 B.受教育者 C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內容.班主任是學生日常生活的管理者，在對學生的教育中起（D ）A.主要作用 B.指導作用 C.主體作用 D.主導作用.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）C.組織和建設良好的班集體.班主任教育工作主要包括:思想品德教育、日常行為規(guī)范訓練、（A）、指導學生學習和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動 B.組織班級教學活動C.家庭教育工作 D.愛國主義教育.為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（9 ）月為“中小學弘揚和培育民族精神月”。.關于班主任專業(yè)化的主要內容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。A.學會精神關懷B.學會專業(yè)的溝通與交流技能C學會班級建設 D.擁有班主任的教育信條.馬斯洛理論把需求層次分成（D）D.生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道?！边@句話的作者是：（B）A.葉圣陶B陶行知 C.梁啟超D.張伯苓.班級管理實施指的是（C）。A.計劃一組織一總結 B.檢查一總結一激勵C.組織一指導一協(xié)調.在構成班級的四個要素中,處于主體的是（B）A.教育者B.受教育者C.班級教育環(huán)境D.班級教育的內容.下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合？（A）A.朱永新《新教育之夢》，加德納《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納《多元智能》C.李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》D.夸美紐斯《大教育論》,洛克《教育漫話》,周川《不跪著教書》.作為班主任，如你班學生在校發(fā)生學生傷害事故，正確的處理程序一般應（D）D首先救助受傷害學生，然后告知學校相關領導,再告知未成年學生的監(jiān)護人。.確立班集體奮斗目標的原則包括：（ABCDE）A.方向性B.激勵性C.中心性D.漸進性E.可行性.撰寫操行評語的基本原則是（ABDE ）A客觀性原則 B公正性原則 C主觀性原則D全面性原則 E教育性原則.“舉一反三，聞一知十” 《論語》體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個實例簡要闡述。體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導原則思想.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！~圣陶用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。.學生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少1。種，并選擇三個說明如何加以引導。.請結合你班級實際列舉文明禮儀教育的內容和方法。五、簡述題:（每題10分，共2。分）1.簡述班主任應如何建立一個有利于促進全體學生共同發(fā)展的班集體？ 2.班主任為什么要寫教育案例?四、案例及情景測試題.在小學高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍,有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象,你是如何看待的？1）揚長避短，因勢利導,讓小團體有良好的行為習慣；（2）抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)；（3）分化不良團體,介紹一些新的伙伴。2．班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性,體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任,你認為應怎樣二者兼顧？（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發(fā)展學生的個性。3．某班一位女生,平時學習認真扎實,成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師,訴說心里緊張,一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議?？记敖箲]。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。4.五（4）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理,班風很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做?（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī);（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。班主任工作的基本內容:（1）、全面了解和研究學生； （2）、組織和培養(yǎng)班集體; （3）、指導班委會、共青團和少先隊工作； （4）、爭取家庭教育和社會教育的配合； （5）、評定學生操行。班主任工作的方法：（1）、創(chuàng)造性地設計班集體目標； （2）、合理確定班級角色位置; （3）、協(xié)調好班內外各種關系;（4）、建構“開放、多維、有序”的班級活動體系;（5）、營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境班主任素質.良好的道德素質。 良好的道德素質首先表現(xiàn)在為人師表,有無私的奉獻精神上。良好的道德素質還表現(xiàn)在熱愛學生，具有民主的思想.廣博精深的科學文化素質。雄厚的基礎知識是根本 精深的專業(yè)知識是核心相關的科學知識是條件必備的教育心理理論知識是動力. 良好的能力素質 1思想教育能力2組織管理能力3人際交往能力4吸收整理和應用信息的能力班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)班主任的公關藝術一）處理好與學校領導的關系。（二）處理好與前任班主任的關系。三）處理好與同年級班主任的關系。必須堅持兩條原則：（1）虛心好學。即學習別人長處,學習別人的班級管理藝術;切忌陽奉陰違，盛氣凌人;（2）協(xié)作互進。即要嚴以律己,寬以待人,以誠相待,相互切磋,共同提高;切忌嫉賢妒能.以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風尚,樹立任課老師威信;二要互通信息,協(xié)調各方面的關系;三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。（五）處理好與學生群體的關系。關鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁。六）處理好與學生家長的關系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”?！耙粋€尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學生的家長，同時還要教育學生尊重家長?！皟蓚€主動”一是主動以各種形式與家長建立經(jīng)常的聯(lián)系;二是主動聽取家長對班級工作的意見,爭取家長對班級工作的意見,爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學生的健康成長班主任應有“十忌一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教,五忌賞罰不明,六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。班主任應掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學生的行為。學生的道德品質是由知、情、意、行四個要素構成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問。1、要問寒問曖。2、要問長問短。 四、切。1、是指親切相待。即尊重學生,理解學生,關心學生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學生，?注重因材施教，是班主任教育學生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調查、社會調查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情,以便切正脈搏,對癥下藥,因材施教。班主任應努力做到“五勤一、勤于深入學生的生活,即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學生交談的機會,即“口”勤四、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言班主任在班集體建設中應做好哪些主要工作?答:1、認真做好班情分析。2、健全班級組織機構，形成班集體核心。3、提出班集體的共同奮斗目標。4、建立班集體的制度和紀律。5、培養(yǎng)正確的班級輿論和建立良好的班風。6、建立和諧的班級人際關系。7、做好班級的日常管理工作。8、整合教育力量,發(fā)揮橋梁作用。一、轉化問題學生的方法和策略有哪些？1、初始階段，一定要強化行為習慣的養(yǎng)成，經(jīng)常進行行為規(guī)范教育。2、絕不能只抓教育而忽視對問題學生學習的幫助，應對他們進行較大力度的文化補習。3、轉化問題學生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見,不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。4、從多種渠道及時了解學生校內外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅決制止不良習氣的蔓延。5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。二、家訪應注意的問題?端正家訪的目的:家訪前認真準備;事先預約并守時、守信; 注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續(xù)關注教育效果。三、班主任應如何成為學生健康成長的導師？1、關心學生的學習、生活狀況,關心他們的內心世界、情感、情緒和精神生活。2、樹立關心學生心理健康的意識，成為學生心靈上的良師益友，走進學生心靈，成為學生心理健康的保健醫(yī)生。3、創(chuàng)設適應學生心理健康發(fā)展的班級環(huán)境氛圍,使學生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。4、通過心理咨詢，引導學生正確認識自我，學會自我調節(jié)，幫助學生保持良好心態(tài)，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。四、班主任處理偶發(fā)事件要遵循哪些原則?1、了解情況、把握分寸原則2、冷靜沉著原則3、誠懇親切、尊重學生原則4、教育大多數(shù)原則五、班集體的形成有一個過程,一般來講,主要經(jīng)歷哪幾個階段？1、松散的群體階段2、班集體初步形成階段3、班集體確立階段4、班集體的發(fā)展階段六、簡述學習指導的途徑和方法？1、強化自身學習心理2、利用課堂教學滲透學習心理指導3、開展班級心理輔導4、開展朋輩心理輔導七、第二次德育大會提出的今后一個時期首都中小學德育的“三項重點工作”是什么?以學生的健康成長和全面發(fā)展為根本，抓住奧運機遇,深化學生公民素養(yǎng)教育;推動社會實踐,堅持實踐育人;積極創(chuàng)建學校、家庭和社區(qū)協(xié)作的教育機制。八、開展班級活動在建設班集體中有哪些作用?有利于培養(yǎng)學生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力;有利于形成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學生的集體生活,促進學生聰明才智和個性的發(fā)展。九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結束后，班主任都要做總結講話，一般班主任總結都應該包括哪幾方面內容？對活動所蘊含的教育思想進行總