教資初中語文案例分析模板

案例分析

一、作用/目的/意圖類

I.教師所用教學資源的作用

提問方式：評析教師播放…歌曲/視頻/圖片的目的/作用。

（1）總括：（圖片、視頻、歌曲等等宏觀作用）

采用視頻'圖片'音頻教學，直觀性強，有利于激發(fā)學生的學習興趣；

多媒體教學手法新穎，能彌補語言描述的不足，把課文內(nèi)容具體化、形象化，刺激和引導學

生思維發(fā)展。

（2）分說：（結(jié)合材料結(jié)合案例，找出具體內(nèi)容，闡述教學資源的好處）

收到什么樣的教學效果

使學生獲得哪方面的能力提升

實現(xiàn)什么教學目標

展示……，讓學生對于……有一個直觀的了解和感性的認識，可以有效地提高課堂效率，增

加知識容量。同時發(fā)展學生的觀察能力和形象思維能力/感悟和鑒賞能力，為分析文章思想

感情奠定基礎(chǔ)。

2.教師所提問題的目的

提問方式：評析教師教學過程中提問的目的。

（1）總括：（通用模板）

教師提問、學生回答是教學中常見的互動方法，體現(xiàn)了課程標準規(guī)定的學生是學習的主體，

教師是組織者和引導者。通過課堂提問，能有效集中學生注意力，激發(fā)思維活動，使學生

保持注意和興趣，提高學生學習效率。同時，教師能及時掌握學生學習情況，調(diào)整教學進

度，檢驗教學效果。

（2）分說（結(jié)合具體案例）

直接效果；因此這個提問由淺入深，培養(yǎng)學生思考能力，實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教學目標。

3.引用別人評價的意圖

提問方式：評析教師引用…的目的/意圖。知識精講

（1）《語文課程標準》要求：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識

和習慣，引導學生掌握語文學習的方法。（初中）

教師在課堂結(jié)尾引用名家名言作為總結(jié)，不僅實現(xiàn)了本課的情感態(tài)度價值觀目標，也實現(xiàn)了

課程標準的要求。

（2）在這堂課的結(jié)尾，老師引用……的評價，加深了……理解，激發(fā)了對閱讀……的興趣,

也拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，促進了課外閱讀。

總之，教師的總結(jié)意境深遠，且不再將課堂局限于課本內(nèi)，展現(xiàn)了教師高超的教學方法和策

略。

4.評析教學過程中某個教學環(huán)節(jié)的作用

提問方式：評析教學過程中……環(huán)節(jié)的作用。

（1）總說：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀教

學應(yīng)注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。

（2）說明某個環(huán)節(jié)的作用。

1

導入環(huán)節(jié)作用表述：激發(fā)興趣，產(chǎn)生學習動機；引起注意，迅速集中思維；鋪設(shè)橋梁，銜接

新知與舊知。

初讀課文的作用表述：引導學生從整體上把握文章內(nèi)容，理清課文大意，為后文研讀課文做

鋪墊。

精讀課文作用表述：引導學生鉆研文本，在閱讀與鑒賞的過程中，體會作者的感情，提升自

己的鑒賞能力和審美趣味。

拓展延伸或小結(jié)作業(yè)作用表述：引導學生從課本出發(fā)發(fā)散思維，拓寬知識視野，鞏固本課所

學的內(nèi)容，同時能夠延伸到課外，獲得新的體驗和理解。

（3）簡要復(fù)述環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

二、復(fù)述評價類

5.概括/梳理教學環(huán)節(jié)

6.評析該老師是如何...的？

7.從...的角度，評價該老師的教學行為

（1）總說：（模板）

閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應(yīng)引導學生鉆研文本。要珍視學生獨特的感受、體驗和

理解。學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者。語文教學應(yīng)在師生平等對話

的過程中進行。

（2）分說：（逐條復(fù)述教師的行為）

作文評價

一、主題

優(yōu)點：

重點突出，中心明確

主題集中

缺點：

中心不夠明確，立意不夠清晰

雖有中心主題，但表達不夠充分有力

二、內(nèi)容（材料）

優(yōu)點：

1.貼近真實生活，表達真情實感。文章中...

2.【敘事】詳略得當，主次分明，思路清晰。文中詳寫了...略寫了......表達出......

敘事跌宕起伏，不落俗套，引人入勝。

3.【寫人】敘述具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明。

文中描寫了XXX的語言、動作、心理.....

4.【景物】按照空間順序，引人入勝，景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，情景交融。

呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

缺點：

1.內(nèi)容前后聯(lián)系不緊密，與文章主題聯(lián)系不夠密切

2.【敘事】詳略失當，主次不夠分明。文中...

2

3.【寫人】人物描寫匱乏，人物缺乏鮮明的個性特征。

4.【寫景】內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏細節(jié)的、點式的細描。

三、結(jié)構(gòu)

優(yōu)點

1.標題設(shè)置懸念

2.開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)

3.結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文中...

4.結(jié)構(gòu)不拘成法，富于變化。

缺點

1.結(jié)構(gòu)混亂，脈絡(luò)不清

四、語言

優(yōu)點：

1.語句通順，言辭優(yōu)美，語言表達能力強

2.語言簡明扼要、言簡意賅

3.語言活潑，風趣幽默。

4.語言平實質(zhì)樸，刻畫細致。

5.能夠運用多種修辭手法，語言生動形象

缺點：

1.語言過于平淡，語句多處不通順。

2.遣詞造句不恰當。修辭手法運用較少。

五、手法

優(yōu)點：

I.比喻生動、形象、貼切，增強了文章的趣味性、

說服力。

2.恰當?shù)剡\用了對比等手法，通過將XXX和XXX的

鮮明對比，體現(xiàn)了.....

3.不失時機地使用了排比的修辭，增強了語氣，給

讀者留下深刻印象。

4.運用擬人的修辭，將XXX賦予了人的情態(tài)，生動

形象，表現(xiàn)了作者當時的.....感情。

六、情感

優(yōu)點：

L情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。

2.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。

缺點：

1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.情感缺乏深度，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘

答題模式：

（1）本文通過敘述......突出了“.......”這一主題。（概括作文內(nèi)容）

（2）這篇作文中存在的主要問題是：……（直接指出缺點）。

3

（3）建議如:（給出改進建議）

議論文

思路嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹。

①“提出問題”。開門見山提論點；講與論點相關(guān)的小故事生動引出論點；借名人名言有說

服力的引出論點；由日常生活現(xiàn)象引論點；由與論點相關(guān)的優(yōu)美語句引出論點。

②“分析問題”。對論點進行論證，重中之重。按照一定的層次展開論述。一般來講有并列

式、遞進式、對照式三種。

③“解決問題”。對論點的重申或針對現(xiàn)實的號召。

舉例論證：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。

道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等

來證明論點，論證清晰有力。

正反對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。

比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來論證觀點的正確。

點評角度

優(yōu)點：

1.中心論點明確。

2.論證結(jié)構(gòu)合理、清晰、完整。（并列式、遞進式、對比式）

3.論據(jù)充分，與論點統(tǒng)一；論證方法多樣化。

4.論證語言清晰流暢，表達嚴謹，邏輯性強，用詞準確。

缺點：

1.中心論點不明確。

2.論證結(jié)構(gòu)混亂（不完整）。

3.論據(jù)脫離論點；論據(jù)和論證方法單一，無法論證中心論