“互聯(lián)網(wǎng)”背景下優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，不僅能夠提升教育資源的利用效率，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料，同時也能滿足學(xué)校的發(fā)展，推動教育均等化。因此，各學(xué)校應(yīng)該依托互聯(lián)網(wǎng)強化集團化辦學(xué)的規(guī)?？刂?，促進集團化辦學(xué)管理的信息化，從而為提升集團化辦學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。本文主要研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的措施。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；集團辦學(xué)；優(yōu)質(zhì)教育資源；共享前言：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，集團化辦學(xué)逐漸成了社會教育資源整合的主要方向。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，促進集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效共享，能夠合理推動教師業(yè)務(wù)的發(fā)展，凸顯各學(xué)校特色的同時，也能在一定程度上促進社會公平。因此，相關(guān)單位應(yīng)該切實推出集團化辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)路徑，提升辦學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來活力。一、集團化辦學(xué)的基本內(nèi)涵 從定義上來講，集團化辦學(xué)就是指在依托行政指令的基礎(chǔ)上，遵照不同學(xué)校共同的意愿和想法，將若干個學(xué)校共同組成一個學(xué)校共同體，并以其中的名校為榜樣和龍頭，在校園管理、教學(xué)思想、教學(xué)評價、教育資源和教學(xué)科研等方面實行統(tǒng)一化和集約化的管理，從而促進各學(xué)校教學(xué)設(shè)備、教師等資源的即時共享。各學(xué)校以名校的校長為帶頭人，集合學(xué)校的專家顧問，共同成立教育信息咨詢機構(gòu)，促進信息反饋和資源互助等職能的發(fā)揮，在同一協(xié)調(diào)的管理之下，各學(xué)校共同進步、和諧發(fā)展，對于提升教育教學(xué)品質(zhì)，發(fā)展各學(xué)校特色來講具有重要的意義[1]。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的意義（一）有利于推動教育的均衡化 伴隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國各地都紛紛建立了一批高配置、高標準的學(xué)校群。但是由于地域經(jīng)濟文化發(fā)展不均衡等情況，這些學(xué)校群中人們對個別學(xué)校的認可度不高，存在著教師和教育資源浪費的情況?；诖?，開展集團化辦學(xué)，統(tǒng)一一個區(qū)域內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)理念和師資資源，能夠有效擺脫個別學(xué)校的困境，提升資源利用率的同時，促進教育實現(xiàn)均衡發(fā)展。除此之外，面對均等的機會，人們在擇校的時候也更便捷，有利于推動社會的發(fā)展和進步。（二）有利于促進資源的有效共享 首先，對于學(xué)校內(nèi)部來講，在集團化辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，以名校為龍頭，各學(xué)校的教學(xué)資源、師資力量、福利政策等內(nèi)容都得到了一定的優(yōu)化，一些先進的管理理念和創(chuàng)新思路等，由各學(xué)校的管理階層傳遞和共享，其影響的輻射范圍更廣，而且也更利于學(xué)校內(nèi)部的改革和發(fā)展。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各學(xué)校之間僅從網(wǎng)絡(luò)上就能互通信息，極大地提升了信息資源的共享效率。 其次，對于學(xué)校外部來講，整個學(xué)校群的榮譽，其實也是個別學(xué)校的榮譽，實現(xiàn)了一榮俱榮、一損俱損的效果。而且通過整個校區(qū)全體學(xué)校的共同努力，能夠匯集更大的力量，對于提升其社會影響力來說也具有重要意義。（三）有利于提升師資團隊的素質(zhì) 從集團化辦學(xué)的角度來講，各學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教師資源都集合到一起，既提升了教師隊伍的業(yè)務(wù)效率，同時也降低了招聘教師的資金資源，對于提升教師專業(yè)素質(zhì)來說也具有重要意義。在教師團隊中，由名師指導(dǎo)工作，不少剛畢業(yè)的年輕教師可以直接向其學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和與學(xué)生相處的經(jīng)驗，縮小了教師的學(xué)習(xí)期。同時，以集團化辦學(xué)為依據(jù)，教師參加研討會議、教學(xué)大賽的資格和機會是均等的，因此只要勤學(xué)苦干，就一定能在教師隊伍中脫穎而出，對于提升教師自身和團隊的競爭力來講也具有重要意義。除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，集團化辦學(xué)也能有效提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，使教育教學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展得到深度融合，對于強化師資團隊的建設(shè)來講也具有極大的推動意義[2]。（四）有利于彰顯學(xué)校的特色 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效共享，會使學(xué)校群的聲譽進入一個相對良心循環(huán)的狀態(tài)，不僅能夠吸納外界的名師資源，而且也能為學(xué)校的生源打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)校群規(guī)模的不斷壯大，也能凸顯出各學(xué)校的辦學(xué)特色，在完善教育科研項目的同時，促進學(xué)校的特色發(fā)展。除此之外，學(xué)校群中高質(zhì)量和高品位的辦學(xué)理念、辦學(xué)資源和教師資源等，會在一定程度上起到輻射化的作用，在發(fā)揮模范帶頭作用的同時，使集團化學(xué)校群成為當(dāng)?shù)氐赜蛭拿鞯南笳?。三、“互?lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的策略（一）促進教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展 為了有效促進集團化學(xué)校群中教師資源的建設(shè)和發(fā)展，推動教師之間的有效交流，集團應(yīng)該成立專門的人力資源管理部門，由專門的管理者負責(zé)教師招聘和人力調(diào)度、配置等工作。除此之外，人力資源部門還應(yīng)該對教師的教學(xué)情況、道德水平等進行摸底，成立教師資源庫，保證每位教師都能夠擁有均等的參與社會實踐和集訓(xùn)的機會，提升集團教師的歸屬感和認同感。除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師也應(yīng)該與時俱進，主動學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，提升計算機使用和信息處理的技能，使其能夠在上課的時候有效使用信息化設(shè)備，并能夠?qū)⑺私獾男畔⒓磿r上傳到共享群中，提升資源利用率的同時，推動集團化教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。（二）促進信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合 首先，完善信息化的管理模式。在集團化辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，雖然以名校為龍頭，將當(dāng)?shù)貙傩灶愃频膶W(xué)校聯(lián)合起來，共同形成學(xué)校群。但是受地域和校園文化差異的限制，這些學(xué)校之間無論是管理理念還是辦學(xué)思想都存在較大的差異?；诖?，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，相關(guān)單位可以依托信息化資源設(shè)備，由各學(xué)校的負責(zé)人共同制定先進的管理條例，減小管理模塊和管理層級，保證各學(xué)校能夠統(tǒng)一進行辦學(xué)管理，促進學(xué)校間的整體協(xié)作。其次，完善集團化辦學(xué)的信息化課程建設(shè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的引導(dǎo)下，各學(xué)校獲取資源的渠道和流程更為便利，為了強化資源的利用效率，各學(xué)校教師應(yīng)該針對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的設(shè)施情況，開發(fā)并錄制微課，讓學(xué)生可以隨時隨地獲取到第一手的學(xué)習(xí)信息，保證拓展性課程有效性的同時，打造線上精品課程，從而促進信息技術(shù)和教育教學(xué)進行深度融合[3]。（三）完善集團化辦學(xué)的信息化管理機制 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效共享，首先應(yīng)該構(gòu)建完善的集團化辦學(xué)信息管理機制，在集團成立專門的信息化管理部門，對各學(xué)校教師的師資力量、生源情況、學(xué)生管理情況以及校園文化等內(nèi)容進行監(jiān)督，利用信息化遠程系統(tǒng)進行動態(tài)管理。其次，向國外先進的集團化辦學(xué)機制學(xué)習(xí)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教師薪資水平機構(gòu)，提升教師工作的積極性和有效性，并為教師提供均等的對外學(xué)習(xí)和出國進修機會，提升其專業(yè)技能和教育水平。最后，集團雖然代表的是全體學(xué)校的利益和聲譽，但是在構(gòu)架集團化辦學(xué)機制的過程中，也不能忽視學(xué)校特色的建設(shè)。在集團官網(wǎng)上，每個學(xué)校都要有獨立的主頁，方便他人的查詢和觀覽，將學(xué)校的特色一一呈現(xiàn)出來，打造針對性教育服務(wù)的同時，推動集團化辦學(xué)效果、促進教育事業(yè)發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。四、結(jié)束語 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，優(yōu)化集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效共享，促進教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展，保證信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合，完善集團化辦學(xué)的信息化管理機制，能夠推動學(xué)校集團教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)生提供教育服務(wù)的同時，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在凸顯每一個學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，為促進集團化辦學(xué)質(zhì)量奠定堅