羅丹的啟示 教案1語文三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。4、理解課文最后一句話的含義。5、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。3、理解課文最后一句話的含義。準(zhǔn)備：生字詞卡片、羅丹畫像、課件。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹人物、導(dǎo)入新課。、羅丹是法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》《吻》、、位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第

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課（板書二、檢查自學(xué)生字詞情況。1、讀準(zhǔn)字音。A、指名拼讀。B、教師范讀正音。C、指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。D、去掉拼音認(rèn)讀。E、讓一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。2、識(shí)記生字。A、熟字加偏旁記憶。B、熟字減偏旁記憶。C、熟字組合記憶。3、指導(dǎo)重點(diǎn)生字。4、生字口頭擴(kuò)詞，鞏固生字。5、出示認(rèn)讀字卡，指名認(rèn)讀，全班齊讀。6、詞語釋義，積累新詞。三、初讀課文，整體感知。1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2、自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。第一部分（第

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“我”極大的啟示。第二部分（第

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親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。第三部分（第

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四、朗讀課文，自由感悟體會(huì)。1、自由讀。2、男、女生對(duì)讀。3、各小組推薦代表誦讀。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、精讀課文，探究釋疑。第一部分：1、學(xué)生齊讀課文。2、合作探究?！拔摇笔且粋€(gè)什么樣的人？“我”對(duì)藝術(shù)大師的普通會(huì)面，有何感受？3、學(xué)生匯報(bào)交流。4、老師相機(jī)指導(dǎo)?！叭欢鸵晃凰囆g(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，AB、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？5、引導(dǎo)過渡學(xué)習(xí)：這次會(huì)面對(duì)“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會(huì)面呢？第二部分：1、指名學(xué)生分段朗讀。2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。A、找出文中描寫羅丹工作的句子。B、分析句子，體會(huì)含義：“仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？說出幾個(gè)表示看的意思的詞語。能不能將“端詳”換成其他的詞？“但審視一會(huì)兒，他又喃喃自語道……”這一句說明了什么？“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把……引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說話。“半小時(shí)過去了，一小時(shí)過去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工神貫注。C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。第三部分：1、全班齊讀。2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。AB三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、再聽老師朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、指名學(xué)生朗讀。對(duì)比羅丹，找尋差距。板書：13、羅丹的啟示側(cè)著頭仔細(xì)端詳著塑像審視之后，喃喃自語修改塑