青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級下冊全冊1-9單元教材分析及課時安排

青島版（六年制）數(shù)學(xué)三年級下冊全冊1-9單元教材分析及課時安排第一單元采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)、及商中間、末尾有零）的筆算除法。教學(xué)建議1、重視直觀操作，充分利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)具，是幫助學(xué)生理解算理的有效手段之一。特別是筆算第一次商后有余數(shù)的除法，操作學(xué)具更能發(fā)揮幫助理解算理的優(yōu)勢。2、要重視口算，加強(qiáng)估算。估算的教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生靈活思考，學(xué)會估算的方法。3、計算要與解決問題緊密結(jié)合。教學(xué)時要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的參觀風(fēng)箏廠的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決一系列問題的過程中，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。4、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次，才會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，時時對學(xué)生有明確的要求，處處引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)真仔細(xì)”地完成計算，并關(guān)注學(xué)生在計算過程中的情感與興趣，就能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫整潔、仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)引起我們足夠的重視。課時安排課題課時1.兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法1課時2.兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法1課時3.商中間或末尾有0的除法1課時4.回顧整理1課時+機(jī)動1課時5.我學(xué)會了嗎？1課時總計6課時第二單元熱鬧的民俗節(jié)對稱本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。對稱是現(xiàn)實(shí)世界中較普遍的現(xiàn)象。如：建筑物、動物、植物、藝術(shù)品中都存在對稱現(xiàn)象。學(xué)生對于對稱現(xiàn)象有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。本單元教材努力借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形。教學(xué)建議1、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，以現(xiàn)實(shí)生活的素材來初步學(xué)習(xí)對稱知識。2、突出實(shí)踐，加強(qiáng)操作。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、折一折等到實(shí)踐活動，進(jìn)一步體驗(yàn)對稱現(xiàn)象，了解其特性。3、評價時，注重考察學(xué)生對對稱特點(diǎn)的理解，對于畫出給定圖形的另一半，不要提出過高要求。4、從情景圖入手，發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，探究計算方法多樣性。課時安排課題課時1.軸對稱圖形1課時+1機(jī)動2.我學(xué)會了嗎？1課時總計3課時第三單元美麗的街景兩位數(shù)乘以兩位數(shù)本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)建議本單元的筆算乘法內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，先是出現(xiàn)兩位數(shù)乘丙位數(shù)的口算，利用所學(xué)知識進(jìn)行本單元教學(xué)；接著學(xué)習(xí)了不進(jìn)位乘法，突出了乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理；最后學(xué)習(xí)了進(jìn)位乘法，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個方面：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。課時安排本單元用6課時完成教學(xué)，其中機(jī)動1課時。課題課時1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算12.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）13.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）14.我學(xué)會了嗎？1+1機(jī)動課時5.有趣的粘貼畫1總計5第四單元綠色生態(tài)園解決問題本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運(yùn)算以及乘加（減）、除加（減）兩步運(yùn)算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，解決問題的價值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法，體會每個人都應(yīng)當(dāng)有自己對問題的理解，體會解決問題可以有不同的策略。教學(xué)建議1．借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系。2．放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。3．注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力。教學(xué)時，教師應(yīng)注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法，提高解決問題的能力。課時安排課題課時1.解決問題（一）1課時2.解決問題（二）1課時+1課時機(jī)動3.我就會了嗎？1課時總計4課時第五單元我家買新房子了長方形和正方形的面積本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：面積的意義，面積單位及換算，長方形、正方形的面積計算，長方形、正方形周長和面積的比較。教學(xué)的重點(diǎn)是面積的意義及長方形、正方形面積的計算，教學(xué)的難點(diǎn)是初步建立面積的概念。教學(xué)建議1.重視調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列生活情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過觀察、動手拼擺、動腦思考以及交流等方式，參與學(xué)習(xí)活動。如長方形面積的計算，從“廚房的面積有多大”這一現(xiàn)實(shí)問題引入，先讓學(xué)生觀察、估測，再用正方形紙片擺一擺。在動手拼擺的幫助下，動腦思考到底怎樣計算長方形的面積。通過交流，發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長、寬之間的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出長方形的面積計算公式。2.重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作、歸納、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和能力。如：在學(xué)習(xí)正方形面積計算的時候，放手讓學(xué)生自主探索，經(jīng)歷“猜測—驗(yàn)證—概括”的過程，獲得關(guān)于正方形面積計算公式的知識。3.豐富課程資源，注重實(shí)踐性活動。本單元的知識比較抽象，學(xué)生掌握起來有一定的困難。教學(xué)時，教師多選取學(xué)生熟悉的具有現(xiàn)實(shí)性的素材，幫助學(xué)生加深對知識的理解。另外，還要設(shè)計一些實(shí)踐性的活動，如估測、實(shí)際計算等，讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。課時安排課題課時1.面積的意義1課時2.長方形和正方形的面積計算1課時3.長方形和正方形的面積與周長1課時4.我學(xué)會了嗎？1課時總計4課時第六單元走進(jìn)天文館年、月、日本單元是在學(xué)生認(rèn)識了鐘表，知道時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分知識有助于學(xué)生認(rèn)識較大的時間單位，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)建議1．調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識。2．培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3．注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。4．關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。課時安排課題課時1.24時計時法1課時2.認(rèn)識年、月、日1課時3.我學(xué)會了嗎？1課時總計3課時第七單元家居中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)，是對數(shù)的認(rèn)識的再一次擴(kuò)展。學(xué)好本單元內(nèi)容，將對今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)建議1．充分利用信息窗提供素材，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2．注重知識的前后聯(lián)系，更有利于學(xué)生利用遷移規(guī)律解決問題。3．要注意滲透估算，經(jīng)常用估算對結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。4．充分利用學(xué)具動手操作，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，理解算理，掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課時安排課題課時1.小數(shù)的初步認(rèn)識1課時2.簡單的小數(shù)計算1課時3.我學(xué)會了嗎？1課時總計3課時第八單元誰長得快數(shù)據(jù)的收集與整理（二）本單元教材借助真實(shí)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，并在過程中了解簡單的收集數(shù)據(jù)、整理信息、分析結(jié)果的方法。教材游戲性、實(shí)踐性很強(qiáng)，便于學(xué)生在參與分析、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，獲得更多的知識。教學(xué)建議1．由于受學(xué)生知識面的限制，這一單元知識介紹一些統(tǒng)計的初步知識，不要求處理難度較大的問題，應(yīng)盡可能地從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題入手。2．在對數(shù)據(jù)加以整理時，要讓學(xué)生參與討論，集思廣益，使學(xué)生在參與中增長才干。3．畫條形統(tǒng)計圖時，要根據(jù)具體情況選擇合適的單位，這樣圖形就顯得美觀。4．注意留心身邊的各種問題，加強(qiáng)收集數(shù)據(jù)的意識，熟悉收集、整理和表示數(shù)據(jù)的方法。課時安排課題課時1.數(shù)據(jù)的收集與整理1課時2.我學(xué)會了嗎？1課時+機(jī)動1總計3課時第九單元回顧整理總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)由三部分組成。教學(xué)建議1、組織好回顧。首先讓學(xué)生對全冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的回顧，這個回顧雖然是從大的方面進(jìn)行回顧，但這個環(huán)節(jié)很重要。然后再以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)問題求從家到學(xué)校的距離、從學(xué)校到少年宮需要的時間、計算草坪的面積、一共花的錢數(shù)、平均身高等主題情景為素材，從解決問題入手，回顧每一知識板塊的主要知識點(diǎn)，并結(jié)合“綜合練習(xí)”中相對應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，使知識達(dá)到系統(tǒng)化，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題能力，只有這樣才能發(fā)揮練習(xí)題的最大效益。2、加強(qiáng)對回顧整理方法的指導(dǎo)。（1）全冊知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時，可以利用回顧整理中的素材為線索，對全冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行回顧整理；也可以以本冊的目錄為線索進(jìn)行回顧整理；還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行回顧整理。教師應(yīng)提倡方法和思路的多樣化。（2）數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系密切，系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會梳理歸納知識是非常重要的。在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生按知識板塊進(jìn)行分類，比較反思，加深理解，使學(xué)生學(xué)會按知識體系分類整理的方法，但要求不要過高。3、回顧整理要為學(xué)生提供積極思考與合作的空間。要重視學(xué)生的觀察、思考、回顧，教師還要注意采取引導(dǎo)、點(diǎn)播、提示等方式，要使學(xué)生通過回顧整理知識達(dá)到縱的成線。橫的成片，像漁網(wǎng)似的，形成知