保持陽光心態(tài)追求幸福生活

培訓(xùn)心得保持陽光心態(tài)，追求教育幸福

大屯營鎮(zhèn)三仙坳中學(xué)尹素

梁啟超在《飲冰室文集》中談到了敬業(yè)與樂業(yè)的問題，說過這樣一句話：“有業(yè)是必要的，敬業(yè)是重要的，樂業(yè)才是更高的境界?！苯裉祚雎犃藘晌粌?yōu)秀教師的師德宣講，獲益匪淺，感觸頗深，其中最打動我的就是兩位老師對學(xué)生的那份真摯的愛以及對教師這一職業(yè)的執(zhí)著與熱愛。他們是鄉(xiāng)村教師中普通的一員，他們從平凡的工作中找到了教育的幸福感、快樂感，已經(jīng)達(dá)到了樂業(yè)這一高層次的境界。我從事教師職業(yè)今年已是十七個年頭了。說句實在話，我對這一職業(yè)有時產(chǎn)生了一種倦怠感，沒有了當(dāng)初的那種熱情和激情；對于學(xué)生，我也認(rèn)為他們是一屆不如一屆，沒有對他們傾注更多的關(guān)愛。甚至是埋怨起當(dāng)今這個社會，是這個社會環(huán)境讓孩子們越來越不讀書，越來越不聽話，越來越難管理了，而沒有從自身去找原因，尋求解決問題的方法，適應(yīng)時代的變化，以至于自己越來越感受不到教育的幸福與快樂了。夏福良老師在大山里堅守四十年，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長想盡一切辦法從不叫苦叫累。他親自上山挖石頭，獻(xiàn)出自家蓋房用的木材，四處奔波籌集資金修橋，只為方便學(xué)生上學(xué)。橋修好了大家給它取名叫“福橋”，孩子行走在福橋上，臉上掛著幸福的微笑，夏老師心里也涌動著滿滿的幸福感，因為他為孩子們解決了一個上學(xué)的大困難。夏老師與時俱進(jìn)，和學(xué)生一起鉆研探索適合本校實際的高效課堂模式，教學(xué)生敲鑼打鼓吹嗩吶搞素質(zhì)教育，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大山開展社會實踐綜合課。孩子們在他的帶領(lǐng)下，玩得開心也學(xué)得開心。他不管是課堂還是課外，心里裝的都是學(xué)生，與學(xué)生在一起總是其樂融融。張小玲老師三十年如一日，對待每一位學(xué)生都如慈母般的關(guān)愛，臉上總是掛著和藹可親的微笑。特別是對于困難家庭或有家庭問題的孩子更是傾注了更多的愛心。每次寫關(guān)于老師的或是懷念小學(xué)生活方面的作文，就有很多孩子是寫他們敬愛的張老師，寫她生動有趣的課堂，寫她課余和學(xué)生玩游戲，寫她獨特的閱讀欣賞課，寫她對自己的教導(dǎo)和鼓勵……還有一些學(xué)生給張老師寫感謝信，信中說到“張老師，做您的學(xué)生真的好幸福！”張老師也說“作為教師，能夠得到學(xué)生的好評和留戀，是一件非常幸福的事?！庇浀迷谥逃依铈?zhèn)西老師的報告中他也曾說過：“作為一名教師，你的成功與優(yōu)秀，不是看你取得了多少榮譽，而是若干年之后還有多少學(xué)生能夠記住你的好，能時常想起你。”夏老師和張老師用自己的愛心與熱忱，用自己的實際行動追尋到了教育幸福的源泉，為我們樹立了很好的榜樣。其實，教育的幸福也很簡單，我們完全可以通過改變自己的心態(tài)去感知。老師以陽光的心態(tài)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，也會傳遞給學(xué)生一個陽光的心態(tài)，塑造學(xué)生一個陽光的未來。只不過有時是我們自己把自己關(guān)在了幸福的門外，如果你輕輕