《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》試卷考卷及答案

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小學(xué)教育專業(yè)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》試卷

函授點(diǎn)年級(jí)學(xué)號(hào)姓名得分

一、填空題（本大題共10小題,每小題1分,共10分）

1、目前的語(yǔ)文課程改革，是建國(guó)以來(lái)的第次改革。

2、語(yǔ)文是，是。和的統(tǒng)一。

3、“三拼法”是指把的拼音辦法。

4、漢字是三個(gè)因素構(gòu)成的方塊字。

5、寫(xiě)字時(shí)普通要求學(xué)生做到一寸、一拳、一尺。

6、語(yǔ)句訓(xùn)練方式：、、、、

。

7、小學(xué)生聚積作文材料，一是從吸收，二是從汲取。

8、改寫(xiě)算是，使之成為一篇文章。

9、、三維評(píng)價(jià)目標(biāo)包括。

10、口語(yǔ)交際的總目標(biāo)要求學(xué)生經(jīng)過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，

。

二、名詞解釋（本大題共5小題,每小題3分,共15分）

1、表意文字

2、直呼法

3、說(shuō)授教學(xué)法

4、作文說(shuō)評(píng)

5、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作常規(guī)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題5分，共25分)

1、語(yǔ)文課程的基本理念

2、背誦的訓(xùn)練辦法

3、作文指導(dǎo)的要緊任務(wù)

4、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字的總的要求

5、漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的演示法

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、結(jié)合口語(yǔ)交際實(shí)際論述口語(yǔ)交際訓(xùn)練的特點(diǎn)。

2、結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際解講自主的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)實(shí)踐題(本大題共1題，共30分)

仔細(xì)鉆研后面的這篇小學(xué)語(yǔ)文教材，然后依照所學(xué)習(xí)過(guò)的教學(xué)理論和辦法，依照小學(xué)

三年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際設(shè)計(jì)一具閱讀教學(xué)的方案。

要求：⑴仔細(xì)研究教材，確定明確的教學(xué)目標(biāo)；⑵教學(xué)辦法的挑選必須體現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際；⑶教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定力求合理、恰當(dāng)；⑷要體現(xiàn)課改的精神；⑸體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的原則和特點(diǎn)；⑹教學(xué)方案的結(jié)構(gòu)要力求完整；⑺教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理、有一定的可操作性。

附：課文

開(kāi)天辟地(蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上12課)

傳奇在非常久非常久往常，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。

有個(gè)叫盤古的大神，昏睡著一萬(wàn)八千年。一天，大神醒來(lái)，睜眼一看，身邊黑乎乎一片，啥也看別見(jiàn)。他一用勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。大神見(jiàn)周圍有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破裂了。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。

天和地分開(kāi)后，盤古就頭項(xiàng)天，足踏地，站在乾坤當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的軀體也跟著長(zhǎng)高。如此又通過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的軀體也長(zhǎng)得極長(zhǎng)了。

如此巍峨的巨人，就像根柱子似的，撐在天和地之間，別讓它們重新合攏。

幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天別再升高，地別再加厚，而盤古也已精疲力竭。他懂乾坤再也不可能合攏，就含著微笑倒下了。

臨死的時(shí)候，他的身子化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了

轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，右眼變成了皎潔明麗的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流動(dòng)的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交織的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖。

就如此，盤古以他的神力和身子，開(kāi)發(fā)了乾坤，化生出世間萬(wàn)物。

生字表：斧丈厚柱攏竭液縱膚

1、朗讀課文，背誦第六、七、八自然段

2、讀讀下面的詞語(yǔ)。

混沌巍峨開(kāi)天辟地冉冉上升

雷霆合攏精疲力竭縱橫交織

3、下面的句子有啥特點(diǎn)?你還能從課文里找出這種類型的句子嗎?

(1)左手持鑿，右手握斧

(2)輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西漸漸下沉，變成了地。

高等師范院校《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》

_______級(jí)_____縣（市、區(qū)）_____層次專業(yè)______姓名______得分________

一、填空題（本大題共10小題,每小題1分,共10分）

1、八

2、重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的

3、聲母、介音和韻母三部分快速連讀成一具音節(jié)

4、音、形、義

5、手指離筆尖一寸、胸離桌面一拳、雙眼距離書(shū)本一尺。

6、擴(kuò)句、縮句、重組詞序、重組詞句、用詞造句。

7、一是從日子中吸收，二是從書(shū)本中汲取。

8、依據(jù)原文內(nèi)容，改變寫(xiě)法

9、知識(shí)與能力，過(guò)程與辦法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

10、，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地舉行人際溝通和社會(huì)交往，進(jìn)展合作精神。

二、名詞解釋（本大題5小題,每小題3分,共15分）

1、漢字屬于表意文字，是音形義三個(gè)方面的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)字形表達(dá)一定意義的文字符號(hào)。

2、是別通過(guò)拼讀，一口呼出音節(jié)的辦法，因此又叫“一口呼”。這種辦法讀出音節(jié)比較準(zhǔn)確，快速，能夠使學(xué)生順利地識(shí)字、正音，提前閱讀漢字加注拼音的課文和課外讀物，提前寫(xiě)話、寫(xiě)文。有介音的音節(jié)也能夠運(yùn)用直呼法，聲、介、韻一次連呼。

3、說(shuō)授教學(xué)法是教師經(jīng)過(guò)口頭語(yǔ)言，系統(tǒng)地向?qū)W生說(shuō)解課文內(nèi)容、傳授知識(shí)、描繪情境、解釋概念、明白詞句、論證道理、闡明寓意的教學(xué)辦法。

4、所謂作文說(shuō)評(píng)，是以學(xué)生的作文為實(shí)例，來(lái)講明文章“應(yīng)該如此寫(xiě)”和“別應(yīng)該那樣寫(xiě)”，使學(xué)生掌握寫(xiě)作辦法，提高寫(xiě)作能力。是作文教學(xué)的最終一具環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)和批改的連續(xù)。

5、指的是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常運(yùn)用的、最基本的工作程序，普通包括備課、上課、

批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查和寫(xiě)教學(xué)筆記、聽(tīng)課評(píng)課等項(xiàng)目。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)

1、(1)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

(2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式

(4)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

2、⑴理清課文線索，加強(qiáng)經(jīng)歷的條理性。

⑵幫助學(xué)生尋覓和建立經(jīng)歷課文內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)。

⑶克服經(jīng)歷的難點(diǎn)。

⑷采納全部經(jīng)歷與分段經(jīng)歷相結(jié)合的方法。

3、“啟示學(xué)生作文愿望，提出明確的要求，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)學(xué)生挑選作文材料和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式?！敝亟鉀Q“為啥寫(xiě)”、“寫(xiě)啥”、“怎么樣寫(xiě)”的咨詢題。

4、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感覺(jué)漢字形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字適應(yīng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、運(yùn)用手勢(shì)或其他教具在教學(xué)中作演示，以表示動(dòng)身音器官的動(dòng)作或發(fā)音特點(diǎn)。如教學(xué)聲調(diào)時(shí)，就能夠用手勢(shì)做出升落的動(dòng)作，形象地再現(xiàn)聲調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)。

四、論述題(本大題共2題，每小題10分，共20分)

1、首先，是一種社會(huì)交際活動(dòng)。

其次，是一種交流溝通的活動(dòng)。

第三，是一種彼此互動(dòng)的活動(dòng)。

第四，是一種體現(xiàn)合作精神的活動(dòng)。

第五，是一種主題別斷升華的活動(dòng)。

第六，是一種積存交際經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

2、概括地講，算是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。

具體地講，它具有以下幾個(gè)方面的特征：

學(xué)習(xí)者參與并確定對(duì)自個(gè)兒故意義的